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在中學(xué)英語教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育
【摘 要】:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,就要使學(xué)生學(xué)會把各種知識和方法重新組合,用新方法解決問題。這就是說,我們一方面要加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,另一方面,教師要教給學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的方法。要注意訓(xùn)練學(xué)生善于體驗自己腦子里的智力活動過程,進行“過電影”式的內(nèi)省,這是提高學(xué)生心理內(nèi)部智力活動能力是很有效的訓(xùn)練方法。
【關(guān)鍵詞】:因材施教 創(chuàng)新精神 優(yōu)化教學(xué) 提高效率
學(xué)科教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。加強學(xué)科的素質(zhì)教育,推進學(xué)科教學(xué)素質(zhì)化,是當(dāng)前廣大教育工作者面臨的一個重要課題,也是學(xué)科教學(xué)貫徹、落實“全教會”精神的具體體現(xiàn)。完成這項工作是我們每位教師義不容辭的責(zé)任。那么,在當(dāng)今教改形勢下,如何在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育呢?筆者通過教學(xué)實踐,總結(jié)出以下幾點做法,書錄于下,希望能得到同行和專家的指正。
一、面向全體學(xué)生,因材施教
面向全體學(xué)生,是素質(zhì)教育的基本特征,而正視學(xué)生的差異,因材施教,創(chuàng)設(shè)適合不同水平學(xué)生的教學(xué)是“素質(zhì)化”的操作涵義,F(xiàn)行的初中英語教材功能先進,體系健全受到廣大師生的歡迎和好評。這套教材吸收了世界上現(xiàn)代的語言教學(xué)方法,同時又結(jié)合我國國情,繼承了傳統(tǒng)的行之有效的教學(xué)方法,較明顯的優(yōu)點是語言知識、語言技能、語言運用能力三個層次的教學(xué)并重。但該教課書使用“透明法”編排教學(xué)內(nèi)容,教師看到教科書每一課的小標(biāo)題就能明白教科書要求使用什么方法。這雖給教師提供了方便,并易落實教材的編寫意圖,但卻束縛了教師的手腳,使教學(xué)流于程式化。教師如果長期被動地按照教材設(shè)定的模式安排教學(xué),會在不經(jīng)意中失去個性、主動性和獨創(chuàng)性。所以我們在進行教學(xué)時,既要領(lǐng)會其編寫意圖和編寫體例,盡量利用其優(yōu)點,又要有自己的主見,應(yīng)該制訂自己的整體教學(xué)計劃,設(shè)計具體的教學(xué)步驟,運用靈活的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的情況,因材施教。不能被教材牽著鼻子走,而是應(yīng)該充分利用教材,為我所用。對教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教法設(shè)計,可以作適當(dāng)調(diào)整,教材中安排聽、說、讀、寫的次序、教學(xué)量可以重新編排、分配。針對該教材寫作教學(xué)量偏少的情況,可以適當(dāng)增加寫作教學(xué)活動,形式可以有抄寫、默寫、聽寫、組句、譯句、造句、改寫、仿寫、獨立寫作等。對不同水平的學(xué)生有不同的要求,對學(xué)生的閃光點要滿腔熱情地進行表揚,不要有點不妥之處就全盤否定。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生所提的問題,要符合他們的知識水平,讓他們多體驗些成功的喜悅,不斷提高對英語的學(xué)習(xí)興趣,
二、開發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和主動發(fā)展的品質(zhì),是學(xué)科素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,而培養(yǎng)與此相應(yīng)的精神品質(zhì)、習(xí)慣、能力,是學(xué)科教學(xué)素質(zhì)化的主要目標(biāo)。在具體的教學(xué)實踐中,我們要注意培養(yǎng)學(xué)生“敢想”的心理和習(xí)慣,允許并鼓勵學(xué)生向老師提出異議,提倡師生間的辯論。另一方面,我們要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供必要的情境,同時還要注重啟發(fā)學(xué)生在聯(lián)想、想像、類比等方面下功夫,注意在質(zhì)疑問難、提問設(shè)計、課堂討論、識詞釋詞、析句析段和作業(yè)練習(xí)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高課堂效率
既要減輕學(xué)生的負擔(dān),又要提高教學(xué)質(zhì)量,是素質(zhì)教育的要求.怎樣做到這一點呢?這就要向課上45分鐘要質(zhì)量,我們要在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課堂形式諸多方面進行改革,做到以"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。”以教師為導(dǎo),就是要教師精講精導(dǎo),讓學(xué)生有充分的操練時間。因為英語和漢語都是語言有相同點也有不同之處,讓學(xué)生自己去體驗它們之間的差別,達到能獨立運用的目的,使課堂成為“學(xué)堂”、“練堂”。在課堂教學(xué)中,可多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、錄相片、計算機等增加直觀效果,為學(xué)生提供多樣的情景,揭示解決問題的過程或反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而且能增加課堂的容量,優(yōu)化教學(xué)過程,在聽力教學(xué)中,語音室是大有用武之地的,師生能互聽,互相交流,且便于個別指導(dǎo)。
四、減輕學(xué)生負擔(dān),開展多種活動
要搞好素質(zhì)教育,首先要“減負”,即要減輕學(xué)生無效的課業(yè)負擔(dān),減輕由于重復(fù)操練,頻繁考試等消極因素造成的心理負擔(dān)。那么我們可以利用課余時間開展一些生動有趣的活動。比如低年級可以進行抄寫比賽、聽說比賽、朗讀比賽等,中高年級可開展搶答和書面答題競賽,辦手抄報或黑板報、書法展覽、班內(nèi)或班際書信及賀卡來往等活動。這些活動能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。但應(yīng)注意,這些活動要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際相聯(lián)系,教師要注意引導(dǎo)并及時做出評價,對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚,對積極參與的學(xué)生要給予鼓勵,使學(xué)生愿意參加,而且有所收益。
五、英語教師自身素質(zhì)應(yīng)得到全面提高
1.英語教師要不斷提高文化素質(zhì)。當(dāng)前的教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,教師素質(zhì)直接制約著素質(zhì)教育的實施,教師豐厚的文化知識是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ),要想很好地實施英語素質(zhì)教育,就要求英語教師一方面要有豐富的英語專業(yè)知識和教育理論,還要具備較高水平的相關(guān)學(xué)科的知識,如:地理、歷史、物理、化學(xué)、生物等;另一方面要通過多種形式、多種渠道的繼續(xù)教育,不斷更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu),不斷掌握新的現(xiàn)代化教學(xué)手段,如微機應(yīng)用等。
2.英語教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平,教師過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和靈活的教學(xué)方法是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。英語素質(zhì)教育對教師的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求,主要包括:(1)英語教師不僅能把握中學(xué)英語大綱和教材,而且要有扎實的符合英語特點的基本功,如:流利的口語、逼真的簡筆畫、優(yōu)美的板書、端莊文雅的儀表等。(2)會運用最新的現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)改革,如:電化教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等,不斷優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。(3)能勝任并積極以多種方式對學(xué)生進行英語課外活動輔導(dǎo),因為英語課外活動豐富多彩地開展,也是實施英語素質(zhì)教育不可缺少的環(huán)節(jié)。(4)具有較強的英語教學(xué)能力,如:能寫出較高水平的教學(xué)工作總結(jié)和教學(xué)論文,能自制一些教具,如計算機教學(xué)軟件等,并應(yīng)用于英語教學(xué),這對英語素質(zhì)教育水平的提高有很大促進作用。
3. 英語教師要有高尚的師德和敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,獻身于教育事業(yè),還要團結(jié)同事,關(guān)心、愛護學(xué)生,了解學(xué)生心聲,和廣大學(xué)生心連心。
素質(zhì)教育是一項長期綜合性很強的系統(tǒng)工程,中學(xué)外語教學(xué)如何適應(yīng)素質(zhì)教育,服務(wù)于素質(zhì)教育,在諸多方面尚待探究,但我們堅信,英語教學(xué)乃至所有學(xué)科的教學(xué),都必將納入素質(zhì)教育之軌道,應(yīng)試教育必將被素質(zhì)教育所取代。
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