對高職學生通用管理能力的培養(yǎng)應注重其自我管理能力的提高
摘要：現(xiàn)如今，高職學生中的個人素質相差較大，學生自身的學習能力與生活上的自控能力也比較弱。在此背景下，要注重培養(yǎng)高職學生的自我管理能力，讓學生更加積極有效地進行學習與生活。
關鍵詞：高職學生;培養(yǎng)措施;自我管理
一、高職學生通用管理能力培養(yǎng)的意義
培養(yǎng)高職學生的通用管理能力，能夠有效的提高學生的綜合素質，幫助學生獲得更好的發(fā)展，擴展學生的知識領域，提升學生的溝通能力與動手能力，幫助學生完善自己的性格，掌握正確的評價方法，明確個人發(fā)展的重要意義。并且將通用管理與自我管理有效結合，能夠促進學生綜合素質的培養(yǎng)，使學生走上社會后會有一個更好的發(fā)展。
二、高職院校中學生自我管理的管理模式
(1)加強對學生個體自我管理的能力。學生個體自我管理是管理模式中最基礎的管理方法。讓學生通過加強自我管理，讓學生的生理與心理得到健康良好地發(fā)展，最大限度地實現(xiàn)人生價值。
(2)加強對學生團體自我管理的能力。在整個學生管理的過程中，加強學生團體的自我管理是最為重要地一項環(huán)節(jié)。其主要是針對各個年級的學生會、班級管理小組、團組織與社團活動等等，學生們通過這些管理組織實現(xiàn)層層間的相互管理，實現(xiàn)自我的要求，鍛煉自我，對于活動項目直接或間接地參與到其中，能夠有效地發(fā)揮學生的向導作用，也能夠有效地鍛煉學生，提高學生的綜合能力。
三、高職學生自我管理能力培養(yǎng)的措施
(一)培養(yǎng)學生團體自我管理能力。(1)對于正式學生團體的自我管理能力的培養(yǎng)。學生所在的正式團體自我管理的組織中有著嚴格地管理制度，它能夠有效地促進學生自我管理的規(guī)范化與制度化。而從事學生教育管理工作的教師則要以自己的一言一行去影響學生，幫助學生，引導學生的生活與學習，主動關心學生。通過對學生進行黨課與團課的培訓與學習，幫助學生提高相關地認識，并及時樹立學生的吃苦耐勞精神，讓正式地學生團體更好的服務于同學，帶頭做到自我管理。(2)對于非正式學生團體的自我管理能力的培養(yǎng)。學校中的學生教育管理工作部門也要及時的關注與培養(yǎng)非正式學生團體的自我管理能力，在必要時進行指導。對于骨干學生要進行適當?shù)恼瓶�，并讓負責人管理自己的活動，通過活動明白是非，獲得經(jīng)驗提高自己的自我管理能力。
(二)對于學生個體的自我管理能力的培養(yǎng)。(1)要加強學生道德品質的`培養(yǎng)。高職教學中，必須要對學生進行政治政治教育，讓學生堅持正確的方向，用科學來充實自己的頭腦，聯(lián)系實際，將學習與思考有效的結合起來，并要結合主觀與客觀地條件，做到知行合一，厚德精術。(2)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。高職學生具有較強的學習能力，所以在高校學習的過程中就要放棄被動地學習方法，積極采用全新地學習策略。從多個方面積累知識，培養(yǎng)學生探索新鮮事物的求知欲，在學習上實現(xiàn)創(chuàng)新，在自我管理上也要實現(xiàn)創(chuàng)新。(3)注重培養(yǎng)宿舍生活中自我管理能力。在學生的整個學習生活的過程中，宿舍生活是每一個學生都要經(jīng)歷的，在學生接受半軍事化管理的過程中，要求學生要做好內務衛(wèi)生工作，發(fā)揚好作風與好思想，遵守宿舍管理的規(guī)章制度，維護公共衛(wèi)生安全，注意自身的衛(wèi)生習慣，有計劃的安排好自己的學習與生活。
(三)培養(yǎng)學生通用管理能力。通用管理主要是指不同職業(yè)群體所體現(xiàn)出的共性的管理技能以及管理知識，并且你是所有管理者必須要具備的一項技能，并且隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于管理者的要求不斷提升，很多人會面臨著不同的職業(yè)以及不同的崗位，這就要求必須要具備通用管理能力。高職院校要想提升學生的通用管理能力，那么必須要與相關的人才培養(yǎng)方式相互結合，要與學生的素質教育相互結合。要重視學生的日常管理行為，相關的學院領導要制定出詳細的管理規(guī)劃，能夠積極促進學生的日常管理行為，完善對學生的管理考核。同時學校也要重視學生的自我管理，能夠將自我管理以及通用管理相互結合，從而來發(fā)揮出學生的自我教育、自我服務以及自我管理的作用，加強對學生的管理能力培養(yǎng)。
結語：
為了能夠向社會中輸送合格的高質量人才，就需要高職院校中要加大對學生的通用管理能力的培養(yǎng)。讓學生明確自身的規(guī)律與發(fā)展特點，并通過有效地途徑將通用能力落實到具體，發(fā)揮實際作用。
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