有關(guān)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程說課設(shè)計(jì)
說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，在領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委面前，主要用口頭語言講解具體敘述教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng) 。它作為一種新的教研形式，對于教育理念的更新，教育方式的發(fā)展，教育理論的理解、掌握和運(yùn)用，教學(xué)過程的研究和反思，無疑都是一種可取、積極有效的途徑。
本文結(jié)合鞠紅霞等 的說課理念，對我院的婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程說課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
說課課程設(shè)置婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的核心課程之～ ，是診斷并處理女性對現(xiàn)存和潛在健康問題的反應(yīng)，為婦女健康提供服務(wù)的重要課程，是護(hù)士執(zhí)業(yè)考證重要項(xiàng)目之一，是用人單位選拔人才及護(hù)士晉升職稱的重要考試內(nèi)容。
課程設(shè)計(jì)的'理念以人為本，以職業(yè)能力為課程核心，遵從護(hù)理工作過程邏輯，兼顧護(hù)生素質(zhì)，重實(shí)踐、重體驗(yàn)、重反饋、重考核，表現(xiàn)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程特色。根據(jù)高職教育的目標(biāo)，結(jié)合臨床護(hù)理對人才的需求，從學(xué)生的綜合素質(zhì)著手，提高學(xué)生在就業(yè)中的競爭力。將培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定在以社會(huì)需求為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為本位，面向市場、面向職業(yè)、面向就業(yè)的方向，培養(yǎng)和訓(xùn)練“實(shí)用型”和“職業(yè)型”護(hù)理�？迫瞬�，滿足現(xiàn)代化醫(yī)院迫切需要能溝通、會(huì)做事的綜合職業(yè)能力的專業(yè)人才。
說課教學(xué)內(nèi)容理論教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)婦產(chǎn)科護(hù)理特色、高職特色。以護(hù)理程序的工作過程為主線展開教學(xué)，充分體現(xiàn)整體護(hù)理的思想內(nèi)涵和實(shí)用特征，這種教學(xué)，融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位要求，進(jìn)入護(hù)士角色。
實(shí)踐教學(xué)實(shí)施循征護(hù)理，體現(xiàn)婦產(chǎn)科護(hù)理的新思想、新理念。實(shí)習(xí)中讓學(xué)生利用評判性思維的方法找出患者急需解決的問題，根據(jù)問題到相關(guān)的期刊、資料數(shù)據(jù)庫檢索尋找證據(jù)，再評價(jià)檢索到文獻(xiàn)的真實(shí)性和可靠性，最后將真實(shí)、可靠而且又適合該患者的最佳方案應(yīng)用于患者。這種護(hù)理模式，極大促進(jìn)了患者的康復(fù)，并提高了學(xué)生信息利用、獨(dú)立決策、自主學(xué)習(xí)和科研的能力。
說課教學(xué)實(shí)施教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果的有效手段。
教學(xué)方法采用演示法、案例教學(xué)、模擬情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、角色扮演與情感體驗(yàn)等，將抽象知識轉(zhuǎn)化為具體知識，以便學(xué)生更好地理解，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地掌握知識。要避免填鴨式教學(xué)，應(yīng)注重理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。
主要的教學(xué)手段有多媒體、示教室和練習(xí)室的使用，臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)。現(xiàn)已將教學(xué)大綱、教案、復(fù)習(xí)思考題、實(shí)習(xí)指作者單位：415000 湖南省常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院和調(diào)節(jié)自己的情感和言行，不能遇到任何情況，都不向患者發(fā)火或訓(xùn)斥，不以貌取人，以權(quán)取人，由于重視了語言的靈活應(yīng)用。從而密切了護(hù)患關(guān)系，提高了護(hù)理質(zhì)量，保證了護(hù)患關(guān)系，踐行了和諧醫(yī)院從我做起。
導(dǎo)、參考文獻(xiàn)、CAI課件作為現(xiàn)代教育資源庫上網(wǎng)，建立校園網(wǎng)、師生互動(dòng)系統(tǒng)，資源共享。
婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室根據(jù)醫(yī)院的布局和設(shè)計(jì)要求進(jìn)行建設(shè)，有模擬待產(chǎn)室、更衣室、產(chǎn)房、母嬰病房、新生兒沐浴室、洗滌間及其配套的設(shè)施。示教區(qū)域有示教室6間，其中多媒體示教室4間，示教室采用階梯式結(jié)構(gòu)，寬敞明亮，并配有多功能護(hù)理床、多功能產(chǎn)床、進(jìn)口多功能護(hù)理人體模型及高級女子分娩模型、分娩機(jī)制模型、婦產(chǎn)科檢查模型、多媒體教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生在舒適的環(huán)境中接受多元化的教學(xué)方法，使抽象的知識形象化、具體化。
另設(shè)有婦產(chǎn)科護(hù)理操作練習(xí)室8間，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)能增加學(xué)生的感性認(rèn)識，縮短與臨床的距離，使學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時(shí)能盡快適應(yīng)護(hù)士角色，模擬母嬰病房有嬰兒床及病房的全套設(shè)備，給學(xué)生營造了濃郁的臨床氛圍。護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心有開放式婦產(chǎn)科護(hù)理輔助教學(xué)系統(tǒng)，供學(xué)生課外練習(xí)復(fù)習(xí)。校外建有50多所臨床教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。
說課教學(xué)效果院內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組專家們對《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)予以很高的評價(jià)，認(rèn)為婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)授課老師備課充分，教案、講稿完備，講授內(nèi)容符合大綱要求，把教學(xué)內(nèi)容變成一系列的問題，以問題貫串于整個(gè)教學(xué)過程。能用多媒體課件教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際。
近五年學(xué)生在評估中婦產(chǎn)科護(hù)理教師的教學(xué)效果優(yōu)秀，講課條理性強(qiáng)、重點(diǎn)突出、能聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)形象，趣味性強(qiáng)。
在教學(xué)中能深入淺出，采用先進(jìn)的教學(xué)方法及手段，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
說課課程特色及創(chuàng)新之處提出“全程素質(zhì)培養(yǎng)模式”，將職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)知識和職業(yè)能力融為一體，將素質(zhì)教育的效果列入操作技能成績評價(jià)體系。以職業(yè)能力為課程核心，以最新技術(shù)為課程視野，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為課程內(nèi)容。以“雙師型”教師為課程主導(dǎo)，教學(xué)與執(zhí)業(yè)資格考證相結(jié)合。
由于本課程在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評價(jià)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等方面獨(dú)具特色，2008年申報(bào)了院級精品建設(shè)課程，現(xiàn)正在不斷建設(shè)完善。
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