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探究工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革
【摘要】工商管理是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究企業(yè)管理活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，通過(guò)對(duì)企業(yè)各種資源的搜集和分析，保證企業(yè)決策者能夠做出正確的判斷。因此，注定了工商管理的知識(shí)交叉性強(qiáng)，涉及領(lǐng)域廣等特點(diǎn)，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
【關(guān)鍵詞】工商管理 教學(xué)改革 實(shí)踐 創(chuàng)新
目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)對(duì)管理人才的需求量很大，但是真正能夠滿(mǎn)足企業(yè)要求，勝任企業(yè)工作崗位的工商管理畢業(yè)生卻寥寥無(wú)幾。由此，我們不得不面對(duì)目前高校畢業(yè)生身上所具備的共同點(diǎn)，那就是理論知識(shí)豐富，實(shí)踐能力卻微乎其微。其實(shí)，之所以造成目前的這種局面，很大一部分原因在于學(xué)校教學(xué)的不合理性，教學(xué)模式的陳舊落后，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)和發(fā)掘。因此，作為高職院校，應(yīng)該及時(shí)反思現(xiàn)有教學(xué)模式存在的弊端，并將創(chuàng)新教學(xué)納入教學(xué)改革的重點(diǎn)，提高學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的綜合性培養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。
一、工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的重要性
推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。近些年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)一直提倡素質(zhì)教育，其目的是為了有效提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)技能型人才，更好的服務(wù)于社會(huì)和企業(yè)。由此可見(jiàn)，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展擁有不可替代的作用。為了加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為一方面要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。另一方面，應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)從原來(lái)的傳統(tǒng)式教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面提高。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。根據(jù)筆者調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，目前企業(yè)對(duì)于工商管理畢業(yè)生的認(rèn)可程度非常低，普遍認(rèn)為剛剛畢業(yè)的工商管理學(xué)生缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐能力，在工作崗位的表現(xiàn)一般，所學(xué)知識(shí)和社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法更好的勝任工作角色，需要公司浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行再教育。工商管理專(zhuān)業(yè)涉及的知識(shí)面廣，并且現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)具有不可預(yù)測(cè)性，都為工商管理教學(xué)增加了難度。那么，為了有效提高學(xué)生工商管理的實(shí)踐能力，應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方法呢?筆者認(rèn)為，商業(yè)市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)非常大，并且這種風(fēng)險(xiǎn)性無(wú)法預(yù)測(cè)，只能通過(guò)工商管理知識(shí)將其降到最低，最大程度的避免損失。如果能夠采取實(shí)驗(yàn)?zāi)M的教學(xué)的方法，通過(guò)模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)的狀況，以及管理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)所學(xué)知識(shí)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行創(chuàng)新。
掌握各種管理軟件的必要手段。目前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和管理環(huán)境變得更加復(fù)雜，如果有些問(wèn)題不能及時(shí)處理，可能會(huì)給企業(yè)帶來(lái)很多麻煩。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，各種企業(yè)管理軟件紛紛嶄露頭角，為企業(yè)管理帶來(lái)便捷。那么，學(xué)生畢業(yè)后即將走向工作崗位，只有熟練掌握各種工商管理軟件，提高實(shí)踐能力，在走向社會(huì)的時(shí)候才能變得更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。
二、工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方式
改革實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)方法和手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)實(shí)踐能力，應(yīng)該改革教學(xué)模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采用實(shí)踐教學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，總是扮演者“監(jiān)督員”的角色，而學(xué)生總是在教師的督促下被動(dòng)的學(xué)習(xí)，如果這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不能得到改善，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中總是依賴(lài)?yán)蠋煟荒塥?dú)立自主的進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，一旦遇到困難，立馬就會(huì)放棄鉆研，不利于未來(lái)發(fā)展。相反，現(xiàn)代的實(shí)踐教學(xué)方法，就是讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立探索，獨(dú)立思考，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都以學(xué)生為主題，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)“一切靠自己”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
多種教學(xué)方式相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)的方法是多種多樣的，可以通過(guò)多媒體教學(xué)，角色模擬教學(xué)等方式，讓學(xué)生多多參與各種實(shí)踐活動(dòng)。一般而言，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的興趣非常強(qiáng)烈，這樣不但能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力同樣具有非常顯著的作用。
完善課程設(shè)計(jì)理念。高職課程設(shè)計(jì)必須要注重實(shí)用原則，將課本上的知識(shí)與社會(huì)融合，注重學(xué)生與社會(huì)之間的銜接，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的技能更加實(shí)用。應(yīng)該確立課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。筆者根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今企業(yè)招聘人才時(shí)，除了對(duì)學(xué)歷有要求外，對(duì)學(xué)生的各方面的能力同樣具有較高要求。比如學(xué)生的溝通能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，英語(yǔ)水平，談判能力等，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，必須要對(duì)這些進(jìn)行綜合考量，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化培養(yǎng)。在課程選擇上，應(yīng)該本著務(wù)實(shí)、精簡(jiǎn)、創(chuàng)新、實(shí)踐的原則，將基礎(chǔ)理論知識(shí)作為基石，只有將理論知識(shí)學(xué)扎實(shí)，在發(fā)展其它方面業(yè)務(wù)時(shí)才會(huì)做到心中有底。筆者從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作多年，認(rèn)為在課程選擇上累計(jì)了很多經(jīng)驗(yàn)。首先，在必修課選擇上，應(yīng)該傾向于基礎(chǔ)理論，這是學(xué)習(xí)一切的基石，也是工商管理學(xué)習(xí)的靈魂，必須將工商管理基礎(chǔ)理論水平學(xué)扎實(shí)。比如可以選擇西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、自由貿(mào)易、公司經(jīng)營(yíng)與管理等。選修課則主要以實(shí)用為主，側(cè)重發(fā)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，保證學(xué)生參加工作后能夠又快又好的適應(yīng)工作崗位。因此，選修課可以選擇財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、審計(jì)學(xué)等。如果有的學(xué)生喜歡營(yíng)銷(xiāo)，希望將來(lái)能夠從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作，可以選擇市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、客戶(hù)資源管理等。
總是，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，企業(yè)對(duì)工商管理方面的人才需求量很大，但是，要想真正學(xué)好工商管理課程，絕非一朝一夕的事情，除了需要學(xué)生付出汗水努力學(xué)習(xí)外，還要學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。另外，在教學(xué)上，教師應(yīng)該不斷保持與社會(huì)企業(yè)的溝通，了解社會(huì)的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，避免所學(xué)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)，持續(xù)推動(dòng)工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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[3]金春花，黃方.高等學(xué)校工商管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式初探中國(guó)成人教育，2007.
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