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高層建筑給水排水工程課程教學實踐與探究
摘 要：針耐《高層建筑給水排水工程》噪現(xiàn)狀及存在的問題進行了探討，指出課程教學應(yīng)從《高層建筑給水排水工程》課程特點出發(fā)，及時更新教學內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學手段等方面提高教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高層建筑，給水排水，教學宴踐，多元化教學
0、引言
給水排水水工程是一門綜合性、技術(shù)性、實踐性的的學科，《高層建筑給水排水工程》是高等工科院校給水排水工程專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課程，也是一門比較年輕的學科。它是在建筑給水排水工程課程的基礎(chǔ)上，看重介紹高層建筑給水、排水、消防及熱水供應(yīng)等方面的基本理論、設(shè)計原則和汁算方法等知識。
1、課程現(xiàn)狀及存在的問題
隨著我國經(jīng)濟的怏述增長和科學技術(shù)水平的不斷提高，我國的高層建筑迅猛發(fā)展，高樓林立，城市面貌日新月異。特別是20世紀90年代以后，由于具有節(jié)省日益緊張的城市建設(shè)用地，促進商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，并且有利于城市規(guī)劃等優(yōu)點，高層建筑向著層數(shù)更多，標準更高，設(shè)備更完善，技術(shù)更先進的方向發(fā) 。因此，進行《商層建筑給水排水工程》的學習，掌握獨立進行設(shè)計的能力，是目前給水排水專業(yè)學生適應(yīng)社會發(fā)展刻不容緩的任務(wù)。
近年來，各大高校也相應(yīng)針對給水排水工程專業(yè)的課程設(shè)置增設(shè)廠《高層建筑給水排水工程》課程的教學工作。由于本課程是給水排水工程專業(yè)中比較年輕的學科，同時本課程是在《建筑給水排水工程》課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的，內(nèi)容存在一定的交叉，如果存教學中處理不不，容易導致教學內(nèi)容重復，工程性不夠突出，缺乏新穎性等不足的現(xiàn)象。
2、課程教學實踐與探討
1)明確課程設(shè)置的日標，配合《建筑給水排水工程》課程，突出內(nèi)容，預防重復。高層建筑給水排水工程是高層建筑設(shè)備工程中最基本、最重要的組成部分之一，高層建筑給水排水工程雖然在基礎(chǔ)理論和相關(guān)學科方面叫與一般的建筑給水排水工程基本相同，但在技術(shù)的深度與廣度方向，在設(shè)計與施工的難度方而，管理與安全的實施方面，遠遠超過一般的建筑給排水上程。在教學中，為避免重復教學內(nèi)容，突出技術(shù)深度和廣度，建議把兩本教材融合使用，可避免教學內(nèi)容的重復，把《建筑給水排水工程》的內(nèi)容作為本課程的基礎(chǔ)， 此基礎(chǔ)上進行深入的學習。例如，學習高層建筑給水系統(tǒng)時，存已經(jīng)掌據(jù)《建筑給水排水工程》的給水方式和系統(tǒng)所需水壓計算等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教學中配合高層建筑給水系統(tǒng)設(shè)計方案實例，重點介紹高層建筑給水系統(tǒng)的特點，給水豎向分區(qū)的原因，要求學生能夠根據(jù)規(guī)范要求正確地進行系統(tǒng)豎向分區(qū)，合理地選擇高層建筑供水方式，并熟練進行給水管道水力計算。
2)及時更新規(guī)范等教學內(nèi)容，突出新穎性。近年來，高層建筑給水排水工程的理淪研究、設(shè)計汁算、新型設(shè)計 材料的研制、施工工藝維護等方面都取得了較大的進展，相應(yīng)知識，工藝方法、規(guī)范標準更新快，例如《建筑給水排水設(shè)汁規(guī)范》已更新為2009年版，《高層民用建筑設(shè)汁防火規(guī)范》已更新為2005年版。
同時，一些新技術(shù)、新設(shè)備、新材料在工程中也得到了廣泛的應(yīng)用，例如，節(jié)水、節(jié)能，高效、低能耗的新型設(shè)備;方便舒適、低噪、多功能衛(wèi)生器具;采用新型加熱設(shè)備，新型燃油(氣)鍋爐，太陽能水加熱器，各種水質(zhì)處理與水質(zhì)穩(wěn)定措施。高層建筑由于其層數(shù)大，在工程建設(shè)的規(guī)模、內(nèi)容、材料、沒備和技術(shù)等方面與一般建筑都有很大不同： 給水與消防給水的壓力分區(qū)、加壓方式和系統(tǒng)形式，排水體制、通氣方式，中水回用，防噪聲、防漏、防堵措施，新設(shè)備、新材料、新技術(shù)的采用等方向都有其特點。因此，在教學過程中，應(yīng)注意突出高層建筑給水排水自身在以上方向采用的新標準，新技術(shù)、新設(shè)備。例如，對于高層建筑給水系統(tǒng)，由于建筑物很高，若不進行豎向分區(qū)，則底層衛(wèi)生器具必將承受較大的壓力，帶來一系列問題。因此，高層建筑給水系統(tǒng)和一般建筑主要區(qū)別在于豎向分區(qū)。而進行豎向分區(qū)所涉及的主要設(shè)備是增壓和減壓設(shè)備，因此，應(yīng)注意以下高層建筑給水系統(tǒng)的新型設(shè)備技術(shù)的學習：a.變頻調(diào)速水泵和疊壓供水技術(shù)的工作原理、特點和應(yīng)用;b.各種減壓設(shè)施的原因特點和應(yīng)用，如減壓閥、減壓水箱、減壓孔板等。以上產(chǎn)品的改進應(yīng)用簡化了給水系統(tǒng)。
3)多元化教學，活躍課堂氣氛，提高教學效率。由于課程教學已經(jīng)有《建筑給水排水工程》的基礎(chǔ)，在課堂教學過程中，可采用案例教學法、情景教學法和討論引導法等多種方案有機結(jié)合的方式，根據(jù)相應(yīng)高層案例介紹相應(yīng)的工程背景并提出問題，引導學生利用原有的《建筑給水排水工程》的知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗，對新案例進行討論式探討，教帥與學生充分互動，鼓勵學生對書本知識不能照單全收，要運用多種思維，引導學生找到解決問題的方法。
例如，高層建筑消火栓給水系統(tǒng)的設(shè)計計算可按以下方法進行：a.首先選用高層建筑淌火栓給水系統(tǒng)的設(shè)計汁算案例，帶領(lǐng)學生觀察周邊的高層建筑消火栓給水系統(tǒng)，根據(jù)《高層民朋建筑設(shè)計防火規(guī)范》等新規(guī)范進行消防管網(wǎng)布置;b.引導學生回顧已有的多層消火栓給水管網(wǎng)水力計算知識，在此過程中，鼓勵學生獨立思考、自由表達自己的看法或提出問題共同討論，在討論中有區(qū)刖地找Ⅲ高層淌火栓給水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范要求及設(shè)計計算特點;c.最終確定高層消防管網(wǎng)的計算內(nèi)容以及計算方法。這樣，一方面可以使學生復習已掌握的知識，另一方面可以在區(qū)別中學習和掌摒新內(nèi)容 提高課章教學效率。
4)突出鮮明的專業(yè)工程性，重視實踐能力的培養(yǎng)。國內(nèi)興辦給水排水專業(yè)的學校各式各樣，但給水排水工程專業(yè)的畢業(yè)生絕大多數(shù)都從事給水排水工程的設(shè)計、施工和運營，即從事于給水，排水工程領(lǐng)域的工作，其執(zhí)業(yè)身份為注冊公用設(shè)備工程師。因此在教學過程中，教學人員一方面應(yīng)不斷提高個人的工程實踐能力，另一方面應(yīng)注重專業(yè)的工程性教學，從工程的角度去側(cè)重教學。
例如，由于高層建筑層數(shù)多，面積大，功能復雜，使用人數(shù)多，火災危險性大，因此，高層建筑給水排水工程所涉及的內(nèi)容越來越多，對其設(shè)計深度、標準化的要求也越來越規(guī)范，比低層建筑有更高的要求，必須通過精心的設(shè)計、施工與有效的管理，各專業(yè)的密切配合，才能保證其運行的安全和使用舒適、方便、衛(wèi)生。因此，在設(shè)計案例教學中，特別是在工程實例的選題和分析中，注意從工程方面出發(fā)，結(jié)合高層建筑、結(jié)構(gòu)等其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容配合學習，讓理論設(shè)計更加結(jié)合實際工程。
3、結(jié)語
高層建筑給水排水工程在設(shè)計、施工材料的更新，隔音與防振，計算機軟件的進一步開發(fā)等方面都有待于探索，我們應(yīng)該根據(jù)《高層建筑給水排水工程》的課程特點，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，不斷加強教學實踐與改革，探索更加有效的教學手段，及時對課程教學和內(nèi)容進行調(diào)整和拓展，以取得更好的教學效果。
參考文獻：
[1] 王春燕，張勤.高層建筑給水排水工程[M].重慶：重慶大學出版社，2009.
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[3] 徐進強.高層建筑給排水設(shè)計實例分析[J].山西建筑，2009.35(12)：188—189.
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