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計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的靈魂，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時(shí)代賦予全社會(huì)的職責(zé)。如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)非常重要的課題。那么，在教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?筆者擬從計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行探討。
一、教師自己成為創(chuàng)新型教師
教師是創(chuàng)新教育的具體組織者和實(shí)施者，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要求教師具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師的職責(zé)并非只是“傳道、授業(yè)、解惑” ， 還要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們“愛(ài)問(wèn)、善問(wèn)、會(huì)問(wèn)” 的思考習(xí)慣和解疑的動(dòng)手能力，使他們成為創(chuàng)造性的人才，這是時(shí)代賦予教師的重任。這要求教師本身要有豐富的知識(shí)， 并不斷積累新知識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己良好思維品質(zhì)，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在課堂上做到融會(huì)貫通，得心應(yīng)手。另外，教師必須樹(shù)立全新的教育觀念— — 以育人為本，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這一觀念要求教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，找準(zhǔn)自己的“導(dǎo)演”位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“主演”，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中， 點(diǎn)燃心中的“火把”，培養(yǎng)自主精神，勇于探索，從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、營(yíng)造和諧的“創(chuàng)新課堂"氛圍
學(xué)生的創(chuàng)新性行為與課堂教學(xué)氣氛密切相關(guān)，良好的課堂氣氛是產(chǎn)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)行為、培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的必要條件。和諧、平等的師生關(guān)系有利于營(yíng)造和諧、民主、生動(dòng)、活潑的課堂氣氛。只有在這種氛圍中，學(xué)生才容易視自己為課堂的主人。在課堂上教師要有激情，保持良好的情緒和親切的教態(tài)， 將自身融入與學(xué)生的合作之中， 要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑與求異，多給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，保護(hù)學(xué)生的好奇心、想象力，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，這樣學(xué)生就敢于放開(kāi)思想，開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能， 自由探索，熱烈討論， 各抒己見(jiàn)， 而不會(huì)“畏手畏腳”，不會(huì)擔(dān)心在班上“出丑” ，也不會(huì)害怕教師“指責(zé)”，從而使課堂煥發(fā)出活力及動(dòng)力。學(xué)生只有在這樣寬松、愉快的環(huán)境下，才能真正發(fā)揮主體作用。教師可以講如“很好，再試～試” “你很富有創(chuàng)新精神” 等一些懇切的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生， 讓學(xué)生產(chǎn)生再嘗試、再創(chuàng)新的動(dòng)力和信心。
三、教學(xué)方法要努力創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)方法并非毫無(wú)使用價(jià)值，但在新形勢(shì)下教師應(yīng)在新觀念的指導(dǎo)下，給教學(xué)方法注入新的內(nèi)涵。在筆者看來(lái)， 教師的教學(xué)方法應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：
1．啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性西方的蘇格拉底善于用問(wèn)答的方法來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)牛去尋求正確答案，這種方法被稱為“產(chǎn)婆術(shù)” 。教師在引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的過(guò)程中起著助產(chǎn)作用。教師要注意提問(wèn)、激疑， 以啟發(fā)學(xué)生的思維， 使其茅塞頓開(kāi)。常言道“問(wèn)則疑，疑則思” ，一石激起千重浪， 只要提問(wèn)切中要害、發(fā)人深思，腦子一開(kāi)竅， 學(xué)生的思想一下便都活躍起來(lái)， 課堂上將出現(xiàn)令人興奮、緊張、有趣的生動(dòng)局面。然后，教師因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)步步深入， 以獲取新知。比如在講w0 r d的“繪圖”工具“自選圖形” 的使用時(shí)，學(xué)生先學(xué)會(huì)了利用基本圖形繪制出不同的數(shù)據(jù)流程圖。緊接著，教師繼續(xù)啟發(fā)能否用這個(gè)工具在WOr d中制作一幅對(duì)聯(lián)， 學(xué)生對(duì)此特別感興趣，他們開(kāi)始思考并且嘗試， 該用哪個(gè)圖形?怎么繪制?帶著一系列問(wèn)題， 學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下， 通過(guò)“星與旗幟” 中的“豎卷形” 和“橫卷形” 圖形繪制出了對(duì)聯(lián)的輪廓， 用“文本框” 實(shí)現(xiàn)了對(duì)聯(lián)內(nèi)容的輸入。最后學(xué)生不斷完善， 興奮地繪制出了紅底金字的漂亮對(duì)聯(lián)。
2．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新精神首先來(lái)源于人們對(duì)新事物的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。興趣是最好的老師。教師應(yīng)該因材施教， 通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。這樣， 學(xué)生就會(huì)主動(dòng)花時(shí)間、花精力去理解、鉆研新的事物。因此， 教師要?jiǎng)?chuàng)造有利的教學(xué)情境，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性， 充分發(fā)揮他fl"]的想象力，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。以進(jìn)行Fla Sh幀動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)為例，給學(xué)生一幅蝴蝶圖片，提問(wèn)“哪位同學(xué)可以將蝴蝶圖片變成一個(gè)動(dòng)畫(huà)?” ，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，通過(guò)簡(jiǎn)單的例子就生動(dòng)有趣地引入了幀動(dòng)畫(huà)的制作原理， 并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后邊演示邊講解自己制作的動(dòng)畫(huà)《蝴蝶飛飛》的方法， 學(xué)生看到精彩的動(dòng)畫(huà)，帶著興趣和好奇心專心致志地聽(tīng)講。學(xué)生在做練習(xí)時(shí)， 鄰桌之間相互討論，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)和心得，都能獨(dú)立完成操作。同時(shí)還讓學(xué)生從素材庫(kù)中自由選擇喜愛(ài)的素材，充分發(fā)揮其豐富的想象力，設(shè)計(jì)出其他幀動(dòng)畫(huà)作品。最后讓學(xué)生自己去評(píng)比和討論。這樣學(xué)生既掌握了幀動(dòng)畫(huà)的制作方法，又充分發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3．理論聯(lián)系實(shí)際， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性只有理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生才能更好地運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用， 不斷提高自己的操作能力和創(chuàng)新能力。在課堂中， 要給學(xué)生留足練習(xí)和思考的時(shí)間，將課堂上學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。課后也不忘加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。比如當(dāng)學(xué)習(xí)W0rd字處理軟件后， 要求學(xué)生完成畢業(yè)自薦表、班報(bào)、�？仍O(shè)計(jì)制作； 當(dāng)學(xué)習(xí)EXCel電子表格軟件后，結(jié)合實(shí)際，增設(shè)“EXC e1在學(xué)期班級(jí)綜合測(cè)評(píng)中的應(yīng)用” 的實(shí)驗(yàn)； 當(dāng)學(xué)習(xí)PowerPoint演示文稿制作軟件后，能制作出別具特色的美麗賀卡；當(dāng)學(xué)習(xí)完Dreamweaver，F(xiàn)1aSh等軟件后， 能制作班級(jí)網(wǎng)站、個(gè)人網(wǎng)站等。讓學(xué)生邊學(xué)邊設(shè)計(jì)，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。在學(xué)生練習(xí)實(shí)踐中，教師注重的是學(xué)生的思路和方法， 允許過(guò)程的多樣性，而且只作適當(dāng)提示和點(diǎn)撥，最終都由學(xué)生自己獨(dú)立完成。這樣一來(lái)， 學(xué)生通過(guò)查找資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)和上機(jī)操作， 一方面增強(qiáng)了其主動(dòng)參與的意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)從原來(lái)“老師要我學(xué)”，變成了“我要學(xué)” 。另一方面極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性，激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。
四、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)和競(jìng)賽，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性魅力
在大學(xué)校園，有許多學(xué)生社團(tuán)，起著活躍校園文化的積極作用�？梢詫⑦@些活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)， 在專業(yè)教師的指導(dǎo)下， 利用電腦節(jié)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)等社團(tuán)， 開(kāi)展計(jì)算機(jī)第二課堂活動(dòng)， 如打字組、程序設(shè)計(jì)組、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)組、3DMAX組、F1aSh動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)組、硬件維修組等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣參加不同的興趣小組，在學(xué)習(xí)中提高自己的操作能力和創(chuàng)新能力。也可以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中結(jié)合課程的實(shí)際開(kāi)展各種競(jìng)賽， 如中英文錄入競(jìng)賽、WOr d排版競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽等。競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂， 是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！痹诮ㄔO(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的總體戰(zhàn)略部署下， 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)既是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。作為教育工作者， 更有責(zé)任全方位更新自身角色，主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)新教育， 以豐富多彩的教育實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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參考文獻(xiàn)
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[2]劉成章．信息技術(shù)教育學(xué)[M]．北京：高等教育出版社，2002
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