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非計算機專業(yè)計算機教學改革
【摘要】作為非計算機專業(yè)的學生．不是讓他們成為計算機的專門人才；對高較非計算機專業(yè)學生進行計算機敉育的目的．是使學生將計算機與信息技術用于其工作領域，成為既熟悉奉專業(yè)知識又掌握計算機應甩拄末的復合型人才；培養(yǎng)學生刺用計算機分析同題、解決問題的方法與蠢識．提高學生的計算機文化素質。
【關鍵詞l非計算機專業(yè)；計算機教學；計算機教學改革
作為非計算機專業(yè)的學生，不是讓他們成為計算機方面的專門人才；對高校非計算機專業(yè)學生進行計算機教育的目的，是使學生將計算機與信息技術用于其工作領域。成為既熟悉本專業(yè)知識又掌握計算機應用技術的復合型人才：培養(yǎng)學生利用計算機分析問題、解央問題的能力與意識。提高學生的計算機文化素質。
一、計算機公共基礎課．要對新生所學的內容查漏補缺。
加強綜合能力教學隨著計算機基礎教育的推廣和普及，全國各中小學相繼開設了計算機信息技術和一般性程序設計語言等課程，其內容與高校計算機公共基礎課重疊較多，因此許多大學生在入學時就已經(jīng)具備了許多計算機知識。所以在理論教學中，應當幫助學生系統(tǒng)地總結中學階段所學的知識，便其已掌握的計算機知識系統(tǒng)化、理論化，為計算機的綜合應用打好基礎。根據(jù)學生的整體水平。將各知識點連接起來。如在講解計算機網(wǎng)絡一章時，對于以前涉及的計算機軟、硬件的組成不要重復講解，重點應放在講解計算機網(wǎng)絡特有的軟、硬件上以及網(wǎng)絡的特點、應用等方面。這樣，使學生能夠在基礎課里就對計算機網(wǎng)絡有了比較系統(tǒng)的了解。為以后的計算機廂絡的應用打下基礎。所以，計算機公共基礎課除了對新生所學內容進行查漏補缺及加強系統(tǒng)性外，重點應放在培養(yǎng)和提高大學生計算機綜臺應用能力上。
二、實施部分教學內窖分類教學．完善計算機基礎課程設計在教學過程中，教師要根據(jù)所教專業(yè)的不同，在講解一系列必要概念的同時，注重介紹其具體應用．對某些內容的講解，不要局限于教材上的例題．要拋開現(xiàn)有的教材，引人本專業(yè)中的實用案例或學生日常生活中經(jīng)常遇到的實際問題進行講解。例如，對于醫(yī)學系的學生，在講解《vi8ual F缸p腫》數(shù)據(jù)庫時，可以讓他們創(chuàng)建病例檔案，創(chuàng)建患者的病例庫或對病例庫進行修改。這樣使學生很容易掌握數(shù)據(jù)庫的建立、查找、修改、刪除等一些基本知識。
根據(jù)專業(yè)特點的具體情況。實施部分教學內容的分類教學方法。將各專業(yè)劃分為幾類，如管理類、藝術類等，以此建立不同的教學內容．如管理類側重數(shù)據(jù)庫管理的學習(如會計、國貿(mào)、金融等專業(yè))，藝術類則側重圖形圖像處理技術(如園林、園藝專業(yè))或側重平面和三維圖形設計(城市規(guī)劃、藝術設計專業(yè)等)的學習，這樣不僅增強了學生學習的*趣，同時也在鍛煉中提高了對專業(yè)技能的應用能力。
三、改進教學方式和提高教學質量．
充分利用多媒體電子教室優(yōu)化計算機課堂教學各系的計算機教師都必須在多媒體教室給學生上課，這是我院教務處給每位計算機教師的硬性規(guī)定。多媒體教室可以進行廣播教學。即將實際操作的過程同步地廣播給學生，比較直觀、具體、生動，所以學生能與教師的教學活動同步；同時，利用電子舉手和學生演示等功能．又能充分地調動學生學習的積極性．使得他們主動參與教學活動。通過學生討論，讓學生學到新的知識。目前，我們的教學活動大多都在多媒體教室展開。但要想獲得更好的教學效果，教師還必須做到能結合教學內容，采用新穎的方式準備好教案，并能安排組織好教學活動，使教學活動生動活潑，吸引學生積極參與并主動學習。
四、科學考評是學生綜合應用能力的檢驗非計算機專業(yè)的學生，其定位目標為：要求學生掌握一定的計算機理論知識，具備實際操作能力，及能夠用計算機解決本專業(yè)教學、科研和日常生活中各種問題的綜合應用能力。所以，科學的課程評估體系，不但能客觀地評價學生掌握所學知識的程度，而且還能評價學生綜臺應用知識的能力。
我院的非計算機專業(yè)的計算機考試，全部采用的是無紙化考試．我們編寫了《訓練與考核手冊》，開學時發(fā)給每位學生一份．要他知道在這一學期里，他要學什么，他要考什么，他要達到一個什么樣的標準才能過關，讓學生做到心中有效。
非計算機專業(yè)的計算機教學是一門重要的基礎學科，有很多的東西值得我們去研究和探索。要想搞好非計算機專業(yè)的計算機教學，只有通過不斷加強計算機教學的改革、不斷創(chuàng)新，才能提高學生的計算機綜臺應用能力，才能增強學生走入社會的綜合競爭力。
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