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市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略研究論文

時(shí)間:2020-07-10 10:20:32 市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)論文 我要投稿

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略研究論文

  頂崗實(shí)習(xí)是是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要途徑。本文結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題,探索有效的應(yīng)對(duì)策略。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略研究論文

  教高 [2006]16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》一文中明確指出:要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。

  頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能從事營(yíng)銷管理類崗位的社會(huì)需要、行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)能用的高端技能型專門人才。頂崗實(shí)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的不足,是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。實(shí)施頂崗實(shí)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力,有利于學(xué)生順利就業(yè)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)過近幾年來(lái)的實(shí)踐,頂崗實(shí)習(xí)取得了一定的成績(jī),但同時(shí)也存在著一些不足,存在著急需解決的問題,影響了頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)也帶來(lái)不利影響。

  一、頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研

  1.頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間安排。目前石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的頂崗習(xí)主要有三階段:第四、五學(xué)期各為期四周的實(shí)習(xí),第六學(xué)期為期18周的實(shí)習(xí)。其中第四、五學(xué)期主要以校企合作企業(yè)為主,第六學(xué)期以學(xué)生自主聯(lián)系企業(yè)為主。

  2.頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)統(tǒng)計(jì)。以2012年10級(jí)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生第四學(xué)期的實(shí)習(xí)為例,有迪信通、達(dá)圣元科技有限公司、河北展新商貿(mào)等10家企業(yè),共接收130名學(xué)生。

  3.頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研。通過問卷調(diào)查及訪談,與企業(yè)、學(xué)生、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行訪談交流,主要從以下三方面展開,獲取有用的信息。(1)頂崗實(shí)習(xí)崗前調(diào)查,主要包括實(shí)習(xí)企業(yè)及崗位與人才培養(yǎng)方案的對(duì)接情況等。(2)頂崗實(shí)習(xí)過程調(diào)查,主要包括學(xué)生的工作情況、教師的跟蹤管理及企業(yè)的管理情況等。(3)頂崗實(shí)習(xí)結(jié)果調(diào)查,主要包括用人單位對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、用人單位對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷系頂崗實(shí)習(xí)工作評(píng)價(jià)等。

  二、頂崗實(shí)習(xí)存在問題

  1.實(shí)習(xí)企業(yè)方面。(1)實(shí)習(xí)崗位單一,不能與人才培養(yǎng)方案良好對(duì)接。人才培養(yǎng)方案是為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要專門制定的,課程的設(shè)置以此為依據(jù),專業(yè)培養(yǎng)方向涉及房地產(chǎn)、醫(yī)藥和汽車等行業(yè)的營(yíng)銷崗位,但學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位并沒有完全符合人才培養(yǎng)方案的要求。(2)企業(yè)有擔(dān)憂。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)一直以來(lái)就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò),有一部分企業(yè)以能留住人為目的,非常歡迎學(xué)生頂崗實(shí)習(xí),但企業(yè)在與學(xué)校合作過程中,也有自己的擔(dān)憂。

  企業(yè)是實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算的盈利性的經(jīng)濟(jì)組織。因此企業(yè)在接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生過程中,主要考慮自己的經(jīng)濟(jì)利益,由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的`特點(diǎn),學(xué)生到企業(yè)需要由企業(yè)投入一定的人力、財(cái)力、物力進(jìn)行一段時(shí)間的崗前培訓(xùn),如果頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間短,學(xué)生剛能上手實(shí)習(xí)就結(jié)束,企業(yè)很難獲取直接的經(jīng)濟(jì)效益。

  2.學(xué)校方面 。(1)教學(xué)計(jì)劃中實(shí)習(xí)安排時(shí)間與企業(yè)用人安排不合拍。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安排是以學(xué)校管理的方便為出發(fā)點(diǎn),安排在學(xué)期末和第六學(xué)期,沒有考慮到企業(yè)的實(shí)際用人需求。(2)實(shí)習(xí)過程管理欠規(guī)范。由于學(xué)生人數(shù)較多,第六學(xué)期學(xué)生實(shí)習(xí)以自己聯(lián)系為主,地點(diǎn)分散,給日常管理帶來(lái)難度,這也使得教師的指導(dǎo)和考核在一定程度上流于形式。(3)實(shí)習(xí)管理力度不到位。由于許多企業(yè)都是第一次合作,學(xué)校與企業(yè)之間共同參與學(xué)生管理工作的機(jī)制沒有真正建立,雙方還需要進(jìn)一步協(xié)調(diào),需要完善管理規(guī)章制度。

  3.學(xué)生方面 。(1)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)片面。對(duì)于頂崗實(shí)習(xí),部分學(xué)生及家長(zhǎng)存在認(rèn)識(shí)偏差,不能正確對(duì)待頂崗實(shí)習(xí)的利弊,甚至認(rèn)為學(xué)校與企業(yè)之間簽有不利于學(xué)生的約定。(2)職業(yè)意識(shí)缺乏。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生,實(shí)習(xí)崗位以銷售代表為主,工作既有挑戰(zhàn)性又較辛苦,部分學(xué)生不能很好的實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到準(zhǔn)員工角色的變化,對(duì)于工作環(huán)境、工作條件、工作時(shí)間等不能適應(yīng)。甚至有學(xué)生“中途退崗",這給企業(yè)的正常經(jīng)營(yíng)帶來(lái)較大困擾。

  4.法律制度方面,F(xiàn)階段我國(guó)還沒有完善的大學(xué)生實(shí)習(xí)制度,對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)講,實(shí)習(xí)期間的權(quán)益不能有效保障,在受到侵害時(shí),沒有合法途徑維護(hù),這也使得學(xué)生有后顧之憂。

  三、應(yīng)對(duì)策略

  1.構(gòu)建適合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)模式。頂崗實(shí)習(xí)由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同參與,要想實(shí)現(xiàn)三方共贏,應(yīng)就頂崗實(shí)習(xí)的目的、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)進(jìn)行共同探討,制定規(guī)范的校企合作協(xié)議、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議等,建立健全頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。按照市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特點(diǎn)建立實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo),設(shè)立各實(shí)習(xí)階段的考核指標(biāo),將實(shí)習(xí)全過程分解并量化,使實(shí)習(xí)過程便于考核和監(jiān)控,建立快速的信息反饋系統(tǒng),保證實(shí)習(xí)過程的信息和情況及時(shí)地反饋,構(gòu)建適合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)模式,更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

  2.建立穩(wěn)定的校企合作實(shí)習(xí)基地。加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作,建立校企一體化的管理機(jī)制,與信譽(yù)良好的實(shí)習(xí)單位建立互動(dòng),在共同制訂人才培養(yǎng)方案、人才交流培訓(xùn)等方面加大校企深度融合,利用學(xué)?蒲匈Y源,幫助企業(yè)解決實(shí)際難題?梢耘c商聯(lián)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)合作,主動(dòng)出擊,尋求效益好、能夠持續(xù)發(fā)展的企業(yè)進(jìn)行校企合作。

  3.做好崗前思想教育工作。加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的就業(yè)指導(dǎo)與宣傳動(dòng)員工作,使學(xué)生提前做好思想準(zhǔn)備,調(diào)整心態(tài)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí),把握好實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)營(yíng)銷人的道德素養(yǎng),培養(yǎng)使命感和責(zé)任感。

  4.明確學(xué)校、學(xué)生、實(shí)習(xí)企業(yè)三方責(zé)任。教育部教職成[2006]4號(hào)規(guī)定,“職業(yè)院校要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的合作,遵守國(guó)家有關(guān)教育培訓(xùn)、勞動(dòng)就業(yè)、生產(chǎn)安全和未成年人權(quán)益保護(hù)等方面的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定,妥善安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容、場(chǎng)合、方式,避免學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)中受到身心傷害,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)和心理健康等方面的教育,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力,保障學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益!彼詰(yīng)建立和完善相關(guān)的法律保障體系,明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的責(zé)權(quán)關(guān)系,使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的權(quán)益能有效維護(hù);企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議,明確責(zé)任,切實(shí)保障學(xué)生權(quán)利和安全。

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