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市場營銷教學(xué)模式的改革論文
摘 要：跟著市場經(jīng)濟(jì)的開展，國家、社會(huì)對市場營銷人員的需求量越來越大，對市場營銷人才的請求也越來越高。傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)方法所培育的人才現(xiàn)已無法滿意當(dāng)今市場的請求，因而咱們有必要趕快變革傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)方法。這篇文章指出中國高�，F(xiàn)有的市場營銷教學(xué)方法的壞處，提出進(jìn)行市場營銷教學(xué)方法變革的辦法，力求經(jīng)過變革培育出滿意市場請求的市場營銷人員。
關(guān)鍵字：市場營銷 教學(xué)方法 變革
市場營銷學(xué)是一門專門研討市場營銷活動(dòng)規(guī)則的科學(xué)，是商品經(jīng)濟(jì)高度開展的商品，在處理公司出產(chǎn)過剩、打破貿(mào)易壁壘、拓寬市場、促進(jìn)公司出產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展方面具有不可估量的作用。但由于市場營銷專業(yè)在中國高等院校中開設(shè)的時(shí)間不長，教學(xué)的各個(gè)方面還不行標(biāo)準(zhǔn)，還存在著一些問題，所以咱們有必要變革現(xiàn)有的市場營銷教學(xué)方法，樹立適宜市場開展請求的新的教學(xué)方法。
一、傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)方法的壞處
1.教學(xué)與實(shí)習(xí)脫離
市場營銷是一門實(shí)習(xí)性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)進(jìn)程中，老師假如只教學(xué)課本上的理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)教學(xué)方針的。而從事市場營銷教學(xué)的大多數(shù)老師都是理論研討的專家，很少老師能夠具有豐富的市場營銷的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因而，教學(xué)中的營銷事例都是課本上的現(xiàn)成比如，很少有自個(gè)的親自經(jīng)歷。學(xué)生一直感受這些比如離自個(gè)還非常遠(yuǎn)，所以形象不深，也很難將事例內(nèi)容構(gòu)成自個(gè)的常識。成果致使了營銷事例未能到達(dá)應(yīng)有的作用，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的積極性未能充分的調(diào)集起來。
2.教學(xué)方法、教學(xué)手法落后
現(xiàn)在，中國許多高校市場營銷教學(xué)中還存在著填鴨式教學(xué)的景象。老師為完結(jié)教學(xué)使命，把教學(xué)理論常識作為講堂的首要教學(xué)內(nèi)容，而疏忽了理論聯(lián)系實(shí)際，疏忽了互動(dòng)教學(xué)，未能表現(xiàn)學(xué)生的主體位置。正本營銷課程應(yīng)充滿了事例，充滿了互動(dòng)，學(xué)生聽起來津津樂道，成果理論常識講解占有了絕大多數(shù)的時(shí)間，老師唱“獨(dú)角戲”，且短少理論與實(shí)習(xí)的聯(lián)系，學(xué)生聽起來枯燥無味，喪失了對這門課的愛好，教學(xué)作用也就大打折扣。
由于種種原因，許多高校中市場營銷課程的教學(xué)手法單一且陳腐。老師講堂上板書加上口述，很少運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，未能表現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢。這樣就造成了講堂時(shí)間用在了寫板書和口述事例上的時(shí)間過長，能夠給學(xué)生傳遞的信息量偏少。假如全部營銷課程都選用板書加口述的方法，學(xué)生對授課方法缺少新鮮感，長期以來會(huì)傷害學(xué)生對這門課的愛好。且這種方法不能全部調(diào)集學(xué)生的各種感官接納新常識，教學(xué)質(zhì)量無法保證。
3.講堂事例可參考性不強(qiáng)且陳腐
由于市場營銷學(xué)起源于美國，引進(jìn)中國的時(shí)間不長，中國對市場營銷的研討基本上是引進(jìn)和解說西方的營銷理論，缺少充分的吸收和消化，所以市場營銷的教材中大多是國外的營銷事例，這些事例與中國的市場經(jīng)濟(jì)狀況不完全一樣，也不能適用于中國的市場，對于學(xué)生可參考性不強(qiáng)。
市場營銷學(xué)是一門時(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)科。跟著市場經(jīng)濟(jì)的迅速開展和科技的不斷前進(jìn)，新的市場營銷手法層出不窮。而一些舊的營銷手法現(xiàn)已不能很好的起到作用，需求被新的營銷手法所代替。咱們現(xiàn)有的教材中許多事例還是幾年前或許十幾年前的作業(yè)，在當(dāng)今社會(huì)，這樣的營銷手法已無用武之地。陳腐的事例不能導(dǎo)致學(xué)生的共識，不能起到應(yīng)有的作用。
二、市場營銷教學(xué)方法的變革
原有的市場營銷教學(xué)方法現(xiàn)已阻止了學(xué)生的開展，這種教學(xué)方法培育出來的學(xué)生也無法滿意社會(huì)對市場營銷人才的需求，因而對現(xiàn)有的市場營銷教學(xué)變革勢在必行。變革能夠采納以下幾種辦法：
1.更新市場營銷理論常識
市場營銷學(xué)教學(xué)的根底是營銷理論。假如沒有完整的理論系統(tǒng)和厚實(shí)的理論教學(xué)，市場營銷學(xué)就不能成為一門獨(dú)立的學(xué)科；更談不上市場營銷教學(xué)方法的變革。因而，老師要強(qiáng)化本身的理論常識。一起，老師還要及時(shí)更新本身的理論常識，除掉一些落后的市場營銷理論，時(shí)間跟蹤國際國內(nèi)市場營銷理論的最新開展趨勢，積極重視市場營銷理論研討的前沿。經(jīng)常翻閱國外最新的營銷作品，了解國外近期成功的營銷事例，重視國外市場營銷的最新動(dòng)態(tài)，與中國市場營銷的實(shí)際狀況相聯(lián)系，總結(jié)概括出合適中國國情的市場營銷理路系統(tǒng)，作為教學(xué)的主要理論材料。
2.將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引進(jìn)講堂
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，經(jīng)過對教與學(xué)進(jìn)程及其資本的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、評價(jià)和辦理，以完成教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)習(xí)。使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中的多媒體課件、視頻材料等來介紹營銷事例，讓學(xué)生在有限的講堂時(shí)間內(nèi)取得更大的信息量；使用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找材料，把握國外的先進(jìn)營銷理論；使用營銷計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)行營銷事務(wù)實(shí)戰(zhàn)。將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引進(jìn)營銷講堂，能有效調(diào)集學(xué)生的積極性，表現(xiàn)學(xué)生的主體位置，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.添加營銷實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)
市場營銷教學(xué)除了要具有厚實(shí)的理論根底，還要添加實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。短少營銷實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，很難在剛結(jié)業(yè)就順利走上營銷崗位。因而在平常的教學(xué)中，就要一直理論與實(shí)習(xí)兩手抓。使用課題實(shí)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生親自體會(huì)公司營銷辦理的全進(jìn)程，了解公司營銷的實(shí)際作業(yè)內(nèi)容和運(yùn)作方法。從營銷戰(zhàn)略決策、商品評價(jià)、市場預(yù)測、方針市場的評價(jià)與挑選、商品定價(jià)、促銷、營銷操控等全方面的進(jìn)行模仿演練和操作。讓學(xué)生把所學(xué)的常識技術(shù)運(yùn)用到實(shí)習(xí)作業(yè)中去，終究到達(dá)完成學(xué)院教學(xué)與公司需求的“無縫對接”。
三、小結(jié)
培育合格的營銷人員，需求市場營銷教學(xué)。營銷教學(xué)又需求不斷變革教學(xué)方法。在變革中，咱們要考慮到市場營銷課程有其本身的特色，如實(shí)習(xí)性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)，一起，還有一些外部要素，如經(jīng)濟(jì)的開展與科技的前進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡介：李德武（1977--），男，漢族，原籍：河南新鄉(xiāng)，研討方向：市場營銷，作業(yè)單位：新鄉(xiāng)工作技術(shù)學(xué)院
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