市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)方法與實(shí)踐教學(xué)的思考論文
根據(jù)中國(guó)人力資源市場(chǎng)網(wǎng)公布的2014年度全國(guó)部分省市人才服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求情況分析報(bào)告統(tǒng)計(jì)信息顯示，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)最受企業(yè)青睞。營(yíng)銷在公司經(jīng)營(yíng)管理中擔(dān)負(fù)著重要的作用，市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷人才的要求將越來越全面，僅懂得基本理論知識(shí)和策略方法的營(yíng)銷人員巳難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足。因此，如何讓學(xué)生有興趣、更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，迅速從理論到實(shí)踐掌握所學(xué)知識(shí)將成為營(yíng)銷教師研究和解決的重要問題。
1.目前市場(chǎng)營(yíng)銷謀程教學(xué)中存在的問題
1.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍占主流
在推動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)的新形勢(shì)下，很多高職高專類院校在多媒體設(shè)備的輔助之下，使學(xué)生通過多媒體課件有效感受到圖文并茂的課堂,但在很多情況下，大部分老師仍然沿用填鴨式的教學(xué)方式，以老師教授為主，忽視了當(dāng)前高職生活潑、好動(dòng)特點(diǎn)，枯燥的理論講授導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)的興趣，使得市場(chǎng)營(yíng)銷課程重應(yīng)用性、實(shí)踐性的本質(zhì)特征無法體現(xiàn)。
1.2缺少良好的教學(xué)環(huán)境與條件
在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，實(shí)踐是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性沒有得到體現(xiàn)，只有極少數(shù)高職院校擁有市場(chǎng)營(yíng)銷課程專用實(shí)驗(yàn)室，缺乏軟件設(shè)施，校企合作的渠道也不通暢，學(xué)校人才培養(yǎng)方案與企業(yè)所需人才培養(yǎng)目標(biāo)不一致。
1.3缺少專門或固定的實(shí)習(xí)單位
從目前高職院校的實(shí)際情況看，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地相對(duì)不穩(wěn)定。企業(yè)注重經(jīng)濟(jì)效益，而學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間短，且業(yè)務(wù)不熟練，上崗之前還需進(jìn)行短期培訓(xùn)，學(xué)生在企實(shí)習(xí)成本高，帶來的利益相對(duì)較少，因此企業(yè)一般都不愿接受短期學(xué)生實(shí)習(xí)。
1.4高職高專院校市場(chǎng)營(yíng)銷教師“雙師型”教師發(fā)展不足
高職院校大多是由以前的中等專業(yè)學(xué)校合并發(fā)展而來，真正意義上的“雙師型”教師非常少，大部分老師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。另外，老師教學(xué)任務(wù)繁重，無暇顧及、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)高職教育教學(xué)方法思考較少。工作后大部分教師缺乏培訓(xùn)和知識(shí)更新，在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，教學(xué)水平難以得到提高。
2.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)方法的改革
2.1自主授課法
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提前給予充分的準(zhǔn)備時(shí)間，讓其自主查閱資料、準(zhǔn)備相應(yīng)的案例在課堂上進(jìn)行自主講授,從而引發(fā)同學(xué)們的求知欲、學(xué)習(xí)興趣。講授者要認(rèn)真鉆研相關(guān)內(nèi)容，要吃準(zhǔn)、吃透教材內(nèi)容，研讀、搜集資料案例，不僅要掌握內(nèi)容還要提高自身的資料搜集能力、內(nèi)容分析能力、語言文字組織水平。同班同學(xué)在課堂上講授相關(guān)知識(shí)，一是感覺很新鮮，二是通過同學(xué)的講授可以認(rèn)真的聽講以便吸取其優(yōu)點(diǎn)為自己的講授做準(zhǔn)備。通過長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，此種方法效果良好，深受同學(xué)們的歡迎和配合。
2.2案例教學(xué)法
案例教學(xué)更容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)的最終目的是使學(xué)生從被動(dòng)聽課、記筆記的消極型學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c分析決策的主動(dòng)型學(xué)習(xí)方式。因此,在每個(gè)任務(wù)單元講解之前，需要用一個(gè)相關(guān)的案例資料的分析和講解,設(shè)置思考問題，通過學(xué)生對(duì)問題的分析和討論，引出本任務(wù)單元所要講解的相關(guān)內(nèi)容，也是將案例起到拋磚引玉的作用。絕大多數(shù)的學(xué)生能通過問題主動(dòng)翻開書本，到書本中尋找答案，并利用網(wǎng)絡(luò)來尋求答案，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、接受性。
2.3情景模擬教學(xué)
情景模擬教學(xué)是以模擬產(chǎn)品促銷流程為例讓學(xué)生扮演特定組織中的有關(guān)角色。通過把學(xué)生分成若干組，分別扮演促銷人員、管理協(xié)調(diào)人員及監(jiān)督評(píng)分人員，一部分學(xué)生自愿組成各種“促銷團(tuán)隊(duì)”，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)促銷廣告、組織促銷活動(dòng)，另一部分學(xué)生扮演顧客，到各促銷點(diǎn)進(jìn)行選購商品，剩余學(xué)生既是觀眾,又是評(píng)分員，負(fù)責(zé)為促銷活動(dòng)進(jìn)行打分，以便匯總分析。通過對(duì)角色的'融人來提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。
2.4實(shí)踐教學(xué)法
加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)基地(實(shí)習(xí)單位)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，在崗位中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中加深對(duì)營(yíng)銷知識(shí)點(diǎn)的理解，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師通過實(shí)習(xí)就業(yè)跟蹤管理系統(tǒng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的遠(yuǎn)程指導(dǎo)，通過學(xué)生提交的實(shí)習(xí)周記來了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況和學(xué)生的所學(xué)、所想，針對(duì)具體情況從思想、學(xué)習(xí)方面進(jìn)行指導(dǎo)，通過撰寫報(bào)告、老師評(píng)分的方式，加深對(duì)營(yíng)銷理論尤其是實(shí)踐性特征的理解。使學(xué)生在實(shí)踐中能發(fā)現(xiàn)問題，培出養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)生。
2.5教師角色多樣化
教師既可以是課堂的主導(dǎo)者，也可以是課堂的引路者，甚至是課堂教學(xué)的輔助者。教師轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生唱主角，自己當(dāng)配角，把學(xué)生帶人到教學(xué)所設(shè)置的情境中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析、解決問題，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
3.對(duì)市場(chǎng)贄銷錁程實(shí)鷉教學(xué)的思考
3.1建設(shè)實(shí)用、高效的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，就是要使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)具備內(nèi)涵的仿真性、技術(shù)的前瞻性。實(shí)訓(xùn)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，盡量貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)，又要考慮這種專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)的實(shí)際需求，避免出現(xiàn)學(xué)生所學(xué)和社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。
3.2加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
一是企業(yè)提供基地或設(shè)施，院校聯(lián)系使用，特別是短期、小規(guī)模的實(shí)習(xí)基地。二是校企聯(lián)辦，共同使用。校企共同人股投資，
比如，校方可以提供場(chǎng)地和師資力量，企業(yè)可以提供資金支持，雙方共建、共管、共用。企業(yè)一方面可以通過提前培訓(xùn)人才來發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，一站式培養(yǎng)，免除了先培訓(xùn)后上崗的麻煩，縮短了員工崗前適應(yīng)期，同時(shí)培養(yǎng)了企業(yè)需要的人才。學(xué)校與企業(yè)找到了“雙贏”的結(jié)合點(diǎn)。
3.3加大對(duì)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的投入
一是鼓勵(lì)理論教師走出去。鼓勵(lì)教師到企業(yè)去兼職，做到理論與實(shí)踐中相接軌，了解社會(huì)需要怎樣的人才，授課方式該如何調(diào)整，提升教學(xué)水平，探索實(shí)踐教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是請(qǐng)企業(yè)家、營(yíng)銷成功人土到學(xué)校進(jìn)行專題講座、做專題報(bào)告會(huì)等形式，讓學(xué)生聆聽來自一線的市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)。三是加大外聘兼職教師的力度，聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀營(yíng)銷人員、企業(yè)主管到學(xué)校授課，這樣不僅縮短了小課堂與大課堂的距離，同時(shí)也為專業(yè)課教師向有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。
4.總結(jié)
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)要緊跟時(shí)代的潮流和市場(chǎng)的需要來進(jìn)行培養(yǎng)，所以在教學(xué)過程中要根據(jù)目前市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷人才的崗位需求不斷調(diào)整和靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)的復(fù)合型人才。
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