淺析中職市場營銷知識體驗式教學(xué)的優(yōu)秀論文
摘要：體驗式教學(xué)方法是在對學(xué)生學(xué)習(xí)認知的規(guī)律進行掌握的基礎(chǔ)上，通過實踐進行教學(xué)情景的塑造，還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在實踐過程中掌握課程知識�！妒袌鰻I銷知識》這一門學(xué)科屬于應(yīng)用型的學(xué)科，集合了經(jīng)濟、行為和管理各個方面內(nèi)容。為了使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用市場營銷知識，運用體驗式教學(xué)方法實施教學(xué)。本文對中職市場營銷知識的教學(xué)中，體驗式教學(xué)的作用、特點和應(yīng)用進行分析。
關(guān)鍵詞：中職；市場營銷；體驗式教學(xué)
文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-02-0202
一、市場營銷體驗式教學(xué)的作用
第一，市場營銷體驗式教學(xué)，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，拓寬學(xué)生的營銷思路，培養(yǎng)學(xué)生在營銷過程中處理突發(fā)情況的變通能力，成為理論與現(xiàn)實相結(jié)合的應(yīng)用型人才。第二，動中去。而體驗式教學(xué)就是遵循了市場營銷學(xué)科的特點，讓學(xué)生將理論知識運用到現(xiàn)實或模擬的實踐中去，使學(xué)生在動腦、動手中有新的認知和體驗，從而達到基礎(chǔ)知識的活學(xué)活用。第三，在體驗式教學(xué)中學(xué)生不再用單一的感官來了解自己從書本所獲取的知識，而是通過自己的`思維、記憶對事物進行更加透徹地分析，從而留下更加深刻的印象。從體驗式教學(xué)中鍛煉學(xué)生對市場營銷的敏感度，進而發(fā)現(xiàn)并解決問題。第四，體驗是一個成長的過程。學(xué)生通過市場營銷式體驗教學(xué)，不僅能獲得知識，并且在體驗中不斷加強同學(xué)之間的團結(jié)合作。另外，在體驗式教學(xué)中，教師對每一次教學(xué)的設(shè)計，同時也促進了教師的成長。因此體驗式教學(xué)也有助于師生之間共同進步。
二、體驗式教學(xué)的特征
1.特殊性體驗式教學(xué)的特殊性主要體現(xiàn)在與傳統(tǒng)教學(xué)中師生關(guān)系的不同。傳統(tǒng)教學(xué)方式中師生關(guān)系更多的屬于傳授和被動接受。而體驗式教學(xué)中，需要教師與學(xué)生形成相互對話、相互理解的平等溝通關(guān)系。體驗式教學(xué)更加注重學(xué)習(xí)活動中的團體活動內(nèi)容，需要大家共同參與才能夠發(fā)揮作用。在學(xué)習(xí)主體方面，體驗式教學(xué)更加注重個人與團體的關(guān)系，形成學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)的關(guān)系；在學(xué)習(xí)的重點方面，更加注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次性和多維度性，進一步擴大學(xué)習(xí)范圍；在學(xué)習(xí)的本質(zhì)方面，更加注重對知識的理解、掌握、運用全過程；在教師職責(zé)方面，不再單單在課堂進行知識的講授，也要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，讓學(xué)習(xí)環(huán)境更好地帶動學(xué)生的積極性。
2.自主性體驗式教學(xué)的自主性一方面主要體現(xiàn)在學(xué)生的自主參與；另一方面體現(xiàn)在學(xué)生在課堂教學(xué)設(shè)計中的參與。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，處于教學(xué)中心地位的是教師，教師主動進行知識的傳輸，而對于學(xué)生是否接受并掌握了知識并沒有太多關(guān)注。體驗式教學(xué)更加注重教師與學(xué)生之間的互動，在互動中參與到學(xué)習(xí)活動中來，理解、掌握并運用知識。
3.趣味性學(xué)習(xí)的趣味性在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，對于學(xué)生興趣激發(fā)的研究也在不斷深入。教師在教學(xué)中將傳授給學(xué)生的知識融入教學(xué)方法中，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)像娛樂活動一樣吸引學(xué)生的注目；另一方面，教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將學(xué)生的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。體驗式教學(xué)為開發(fā)學(xué)生興趣提供了新的思路，能夠幫助教師制造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好地掌握和運用知識。
三、體驗式教學(xué)在中職《市場營銷知識》教學(xué)中應(yīng)用
1.情境教學(xué)
�。�1）多媒體教學(xué)。利用多媒體軟件將生硬的文字轉(zhuǎn)化成圖像、視頻等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用營銷模擬軟件，為學(xué)生營造一個真實的營銷氛圍，提高實踐能力。
（2）角色扮演法。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其扮演不同情境中不同的角色，用所學(xué)知識解決不同的問題，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。例如，在教學(xué)《市場營銷》時，教師可以將學(xué)生根據(jù)進貨、宣傳、銷售等內(nèi)容分為幾個小組，小組分別扮演不同的角色，要求學(xué)生完成完整的營銷過程。在這一過程中，學(xué)生能夠充分了解到市場營銷的全部流程，并經(jīng)過親身體驗產(chǎn)生深層次的感受。
�。�3）小組討論法。在中職市場營銷教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，設(shè)定一個市場調(diào)查，由學(xué)生親自寫出市場調(diào)查報告，再通過小組討論就這次調(diào)查進行分析。增強學(xué)生的市場敏感度和語言表達能力。
2.案例教學(xué)市場形式不是一成不變的，影響它的有很多因素。
比如環(huán)境因素中的經(jīng)濟環(huán)境，它是營銷者所面臨的一個重要的營銷環(huán)境之一。它既給營銷者提供機會，也會給營銷者帶來威脅，市場營銷就會產(chǎn)生不同的效力。所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和目標，結(jié)合所學(xué)知識和學(xué)生的實際情況，再根據(jù)所處的環(huán)境來選擇合適案例進行教學(xué)。設(shè)身處地地考慮案例中的問題，并運用所學(xué)解決問題。
3.課外教學(xué)理論課堂并沒有真實有效的環(huán)境和對象，因此有必要開設(shè)課外教學(xué)，通過課外實訓(xùn)讓學(xué)生了解市場、企業(yè)，從真實的環(huán)境中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師可以針對時下一些事實話題，讓學(xué)生進行市場調(diào)查，設(shè)計出不同的營銷方案。例如利用一些社會的有效資源，讓學(xué)生提前進入單位進行實習(xí)，組織學(xué)生參加一些有關(guān)市場營銷、企業(yè)競爭力的辯論賽，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力、隨機應(yīng)變能力，從對手中找到自己的優(yōu)點和不足。
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