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淺析案例教學(xué)法中市場營銷教學(xué)論文
市場營銷學(xué)專業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)大批具備基本營銷專業(yè)理論知識(shí)和技能的技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)任務(wù)，專業(yè)定位上應(yīng)該面向市場需求，因此具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。案例教學(xué)作為一種培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的教學(xué)方法，因?yàn)槠洹绑w驗(yàn)式教學(xué)”“參與式教學(xué)”的特點(diǎn)，成為深受高校師生歡迎的行之有效的教學(xué)方法。但在市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用上依然存在著一些問題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)此進(jìn)行分析并提出對(duì)策建議。
一、市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用的目的
1、案例教學(xué)法應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)符合市場需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中成功的營銷策略、營銷技巧、營銷手段、營銷渠道俯首皆是，內(nèi)容量、數(shù)量都很多，也就為市場營銷教學(xué)提供大量的案例素材。將傳統(tǒng)的理論教學(xué)以及其他的實(shí)踐教學(xué)和通過案件教學(xué)相結(jié)合，有助于學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)前沿，有助于理解市場營銷的社會(huì)實(shí)際需要，有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。
2、案例教學(xué)法目標(biāo)是“以能力為本位”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的分析和解決的能力。在案例教學(xué)過程中，通過案件教學(xué)幫助學(xué)生對(duì)市場營銷及相關(guān)知識(shí)的完全完整的知識(shí)體系的學(xué)習(xí)理解應(yīng)用和掌握，通過案件教學(xué)中背景知識(shí)資料的搜集和方案的制定，在案例交流探討過程中分工和協(xié)作交流，通過案件教學(xué)中解決方案的遴選和優(yōu)化，從而使是學(xué)生的分析判斷能力、發(fā)現(xiàn)并解決問題能力、決策與評(píng)估能力、人際交往與溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等都有較大的提高。
3、案例教學(xué)法是將學(xué)習(xí)的主體地位歸還與學(xué)生。學(xué)生在整個(gè)市場營銷案例教學(xué)中置身于模擬商業(yè)環(huán)境其中并進(jìn)行角色配合，對(duì)問題進(jìn)行分析研究，結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境發(fā)現(xiàn)問題及追尋其產(chǎn)生的根源和問題衍生的機(jī)制，通過交流思辨探討解決方案的有效性并最終作出決策。通過案例教學(xué)活動(dòng)的參與，最大限度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并充分調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性。
二、市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用
1、教學(xué)案例與社會(huì)市場營銷實(shí)際結(jié)合�，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，信息化互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)變革已經(jīng)深刻的影響了經(jīng)濟(jì)、人文、習(xí)俗等，市場營銷的模式、手段、方法、策略也呈現(xiàn)出更豐富的變化和革新，經(jīng)典新型市場營銷案列層出不窮，市場營銷教學(xué)中選擇的案例要具有一定時(shí)效性，盡可能與具體情況相結(jié)合，將營銷理論與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，降低理論的滯后性；也要注重其趣味性，與當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行有效結(jié)合，從而可以很好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，提高案例教學(xué)的直接性、即時(shí)性和有效性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場營銷基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)知和理解應(yīng)用。
2、教學(xué)案例體系與理論知識(shí)體系的有機(jī)結(jié)合。經(jīng)過長期的實(shí)踐總結(jié)和理論歸納，市場營銷學(xué)是門理論和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，即與營銷實(shí)際緊密聯(lián)系，形成了比較嚴(yán)密的理論章節(jié)結(jié)構(gòu)。教學(xué)案例體系與理論知識(shí)體系的有機(jī)結(jié)合可以讓學(xué)生從背景資料的搜集整理、方案的提出和甄選、實(shí)施的細(xì)節(jié)和執(zhí)行、效果的評(píng)判和對(duì)比形成完整的知識(shí)框架的架構(gòu)和應(yīng)用體驗(yàn)。
3、教學(xué)案例設(shè)計(jì)著重學(xué)生參與體驗(yàn)。案例教學(xué)要達(dá)成市場營銷學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，就必須充分讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮。案例設(shè)計(jì)上明確教師的組織和執(zhí)行作用，弱化其在案例教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)案例教學(xué)在市場營銷教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題能力的地位給子重視，強(qiáng)化學(xué)生自主認(rèn)識(shí)和理解，強(qiáng)化學(xué)生間的分工合作與交流分享，貫徹課堂案例討論的民主性原則，將案例教學(xué)法納入市場營銷教學(xué)的全程，營造既生動(dòng)活潑又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、即講究實(shí)用又注重理論的教學(xué)效果。
4、教學(xué)案例中倡導(dǎo)啟發(fā)式教育和學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。案例教學(xué)法將抽象的理論通過自觀、形象的典型案例轉(zhuǎn)化為逼真的營銷情景，給學(xué)生以身臨其境的感覺，創(chuàng)造性地將零碎的案例與所學(xué)的營銷理論知識(shí)聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)營銷理論的感知能力。而且，在案例教學(xué)法教學(xué)過程中提倡討論和思辨，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法和認(rèn)真聽取他人的見解，使學(xué)生在相互交流中取長補(bǔ)短，能夠深化對(duì)營銷理論知識(shí)的理解并激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
三、市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用展望
將案例教學(xué)法應(yīng)用于市場營銷教學(xué)中，根據(jù)社會(huì)變革和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立一套完備的教學(xué)案例，將市場營銷學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)融匯在案例中，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，理解和學(xué)習(xí)如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，在理論知識(shí)中汲取能量，據(jù)此提出對(duì)于案例營造的情景中面臨的營銷問題的解決方案和途徑，并討論、交流、思辨而最終提高，案例教學(xué)法在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用降低了教和學(xué)之間的距離感，營造出一種師生交融的生動(dòng)活潑的營銷教學(xué)氛圍，有利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生綜合能力的提升，為國家培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。這就對(duì)市場營銷學(xué)教師提出了更高的要求，教師需要在案例的選擇、組織、實(shí)施及結(jié)果的控制方面，將營銷知識(shí)與案例有機(jī)結(jié)合起來，在課堂上實(shí)施案例教學(xué)時(shí)，最大限度地幫助學(xué)生開啟思維，活躍課堂氛圍，需要教師運(yùn)用主持、控制案例教學(xué)的綜合能力和引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)水平，營造良好的暢所欲言的討論氛圍，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，最大限度地完成市場營銷教學(xué)的目標(biāo)。因此案例教學(xué)要求教師不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，以充實(shí)、提高自己，具有廣博的營銷專業(yè)理論知識(shí)和豐富的營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究水平。
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