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農(nóng)業(yè)科研院所科研項目全過程跟蹤審計研討的論文
現(xiàn)如今，在中小學(xué)教育方面雖然倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，但是大多數(shù)中小學(xué)校為了完成升學(xué)率的指標(biāo)只是一味地看重學(xué)生的成績而并沒有真正關(guān)注學(xué)生的能力。眾所周知，英語是一門語言，學(xué)生需要達到的是靈活運用。在應(yīng)試教育的背景下學(xué)生往往獲得的是詞匯量的大幅增長以及英語語法的熟練掌握，而對于學(xué)生來說最需培養(yǎng)的表達能力卻沒有引起中小學(xué)英語教師的重視。另外，中小學(xué)生年齡較小，其思維能力以及理解能力都沒有發(fā)育成熟。如何才能調(diào)動中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，確保英語課堂教學(xué)的有效性是目前中小學(xué)英語教育急需解決的問題。為此，本文提出了如下幾點措施：
1. 注重課堂管理
教師的行為舉止通常會被大多數(shù)學(xué)生所模仿。教師的言行往往對一個學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有關(guān)鍵作用。為此，中小學(xué)英語教師首先需要對其課堂進行管理，盡可能使課堂變得生動活潑起來。為了達到這一目標(biāo)，中小學(xué)英語教師需要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣，提高其專業(yè)教學(xué)水平。只有專業(yè)水平提高了才能從根本上獲得學(xué)生的信服。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的措施與學(xué)生打成一片，溝通每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使每位學(xué)生都能獲得良好的發(fā)展。
2. 精心設(shè)計教學(xué)課件
課堂教學(xué)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的核心過程。因此，中小學(xué)英語教師要想達到良好的教學(xué)效果必須盡可能地保證課堂教學(xué)的有效性。教師在設(shè)計教學(xué)課件時應(yīng)當(dāng)以教材為第一參考標(biāo)準(zhǔn)，對于教學(xué)中存在的重難點要有的放矢的逐步講解。另外，在課堂上要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生參與思考而不是一味地只是接受教師授予的知識點。在教學(xué)課件設(shè)計上要盡可能地具有一定的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生自主參與到教學(xué)活動中。總而言之，中小學(xué)生自身所具有的特性使得教師不能不深入思考教學(xué)課件設(shè)計的內(nèi)容。另外，傳統(tǒng)的英語測試主要是為了檢測學(xué)生對于英語語法以及詞匯量的掌握程度，然而，這種測試方式無法準(zhǔn)確的衡量出學(xué)生的英語表達能力。因此，中小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)打破這種傳統(tǒng)的測試內(nèi)容，以檢驗并提升學(xué)生的英文表達能力為主要目標(biāo)。
3. 教學(xué)流程的創(chuàng)新
3.1營造生動活潑的教學(xué)課堂
一般情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯時會感到枯燥乏味，以死記硬背的形式記憶的英語詞匯很容易被忘卻。而且，大量陌生的英語詞匯會帶給學(xué)生無限的壓力。為此，中小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)盡可能地營造出生動活潑的教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)。例如，教師在講解英語語法時可以設(shè)計成對話的形式，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)基本的知識點，更重要的是學(xué)會如何運用英語知識。教學(xué)課堂的有效性是提升學(xué)生能力的重要措施。
3.2調(diào)動學(xué)生的積極性
中小學(xué)生的性格特點就是活潑、好動、思維能力敏捷，但是注意力不夠。一個枯燥乏味的英語課堂很容易造成學(xué)生分心，無法融入到教師的講解過程中。因此，中小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地參與到教學(xué)過程中。例如，教師可以將知識點編制成口訣、歌謠等，調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生的參與可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加地深刻，除此之外，教師還可以將英語詞匯融合在游戲過程中，讓學(xué)習(xí)在玩游戲的過程中自覺地發(fā)揮主觀能動性，將所學(xué)的詞匯連貫成一個系統(tǒng)的知識鏈。
3.3強化學(xué)生之間的合作競爭關(guān)系
中小學(xué)生的團隊意識比較強，為了能夠充分地調(diào)動中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性應(yīng)當(dāng)盡可能地加強中小學(xué)生之間的合作競爭關(guān)系。英語作為一門新的語言，學(xué)習(xí)氛圍的營造是促使學(xué)生掌握這門語言的關(guān)鍵所在。一個枯燥的課堂環(huán)境很容易造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的積極性。為此，中小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐e辦一些英語活動，例如，英語知識的系列講座、小組演講等。通過舉辦的一些英語活動加深學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識點的印象，同時提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
4. 發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)學(xué)生積極思考的作用，而學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體不能只是單純地聽授課教師的講解。中小學(xué)英語教師尤為不能使用填鴨式的教學(xué)方法，而應(yīng)當(dāng)采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中。在課下還應(yīng)當(dāng)積極收集學(xué)生對于英語教學(xué)過程提出的意見。總之，中小學(xué)英語教師要懂得發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們能夠在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。
5. 結(jié)論
綜上所述，中小學(xué)英語教師應(yīng)該打破固有的教學(xué)模式，積極引進新的教學(xué)理念，以創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍為目的，引導(dǎo)中小學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性，進而有效地提升中小學(xué)英語課程的有效性，從根本上提升中小學(xué)生的英語能力。
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