生物中考題型初探論文

　　生物學(xué)科在初中兩年結(jié)業(yè)，在眾學(xué)科中它屬于輔科。以前，生物結(jié)業(yè)考試通常安排在初二下學(xué)期完成，結(jié)業(yè)成績與初中升學(xué)考試沒有聯(lián)系。從2009年起，六盤水市將生物學(xué)科納入初中升學(xué)考試中，2010年六盤水市初中升學(xué)考試?yán)砜凭C合試卷中生物學(xué)科所占分值提高到30分，那么，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的升學(xué)成績呢？這是初中生物教師面臨的問題。我認(rèn)為加強(qiáng)對中考題型的研究是中考復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。下面，我談?wù)勛约涸谏�物中考題型研究方面的幾點(diǎn)看法。

　　生物中考題型主要有選擇題、填空題、簡答題、識圖解析題、聯(lián)系實(shí)際題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評價題和科學(xué)探究性題。其中，識圖解析題多以填空題和簡答題結(jié)合，主要考查生物的結(jié)構(gòu)和功能，實(shí)驗(yàn)題多與探究題結(jié)合在一起，以填空、簡答形式出現(xiàn)。

　　一、選擇題

　　選擇題是客觀性試題，在中考生物試題中占有較大的比例。最普遍的是單項(xiàng)選擇題，就是從四個選項(xiàng)中選出一個是該題的正確答案。

　　1.選擇題的特點(diǎn)；

　�。�1）考查的信息量大、覆蓋面廣，考查的知識內(nèi)容豐富。

　　（2）可以根據(jù)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，廣泛地設(shè)置情境，較好地進(jìn)行有效的測試。

　　（3）便于控制試題的難度。

　�。�4）評分客觀，可以用機(jī)器閱卷，減少評卷的勞動強(qiáng)度。

　�。�5）選擇題最大的缺點(diǎn)是只能考查思維的結(jié)果，不能考查思維的過程，限制了創(chuàng)新能力的考查，有一定的猜測度。

　　2.選擇題的解法

　　單項(xiàng)選擇題一般比較簡單，解答的前提條件是對基礎(chǔ)知識、基本技能要熟悉并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析選擇，才能在選項(xiàng)答案中找出符合題意的選項(xiàng)。常用的方法有直選法、篩選法、比較法、排除法等，有的選擇題只用上述方法中的一種即可解答，但有的選擇題可能要綜合運(yùn)用上述方法中的兩種或多種方法才能解答出來。

　　【例1】（2010·六盤水）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，如果要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)該選用的鏡頭組合是（ ）

　　A.5×和10× B.10×和40×

　　C.5×和40× D.10×和10×

　　【解析】此題考查的知識點(diǎn)是顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算及低倍、高倍鏡下的成像特點(diǎn)。用顯微鏡觀察植物細(xì)胞裝片的同一部位時，使用的目鏡和物鏡的組合不同，在視野里看到的情況也不一樣。放大的倍數(shù)越小，視野的范圍越大；相反，放大的倍數(shù)越大，視野的范圍越小。要在視野里看到的細(xì)胞數(shù)目最多，就應(yīng)選用放大倍數(shù)最小的目鏡和物鏡的組合。

　　【答案】A

　　二、填空題

　　填空題，是一種半限制性的題型，它是介于主觀試題與客觀試題之間的一種題型。填空題的答案有時是唯一的，有時不是唯一的，有一定的開發(fā)程度，考試中應(yīng)用比較廣泛、靈活。

　　1．填空題的優(yōu)點(diǎn)

　�。�1）它的命題比較容易，一般由一個不完整的陳述句構(gòu)成，中間留下幾個空格。

　�。�2）它在考查知識上有它的特長之處，而且難度比較大。

　�。�3）由于它的答案有時是唯一的，因此評分比較客觀。

　　2.填空題的解法

　　（1）普通填空題的解法：普通填空題題目為不完整的陳述句，句中留有若干空白，由考生根據(jù)題意聯(lián)系前后文字填寫，從而構(gòu)成一個完整的陳述句。要填寫的通常是生物概念、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物體結(jié)構(gòu)、生物實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性原句。普通填空題有時與識圖解析題結(jié)合在一起。

　�。�2）排列順序填空題的解法：通常比較細(xì)胞及生物體的結(jié)構(gòu)層次，實(shí)驗(yàn)操作步驟或生物體生理過程及其過程中物質(zhì)的量的變化數(shù)據(jù)，按題目要求排列出順序，用填寫序號的方法表示出正確順序。

　　三、簡答題

　　簡答題是問答題的簡練變形，它可以考查設(shè)問的結(jié)果，可以考查一些邏輯思維能力、文字表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，也可以考查考生答題思維的條理性和過程，能使考查的層次深入一步，它在評分上比較客觀，是一種很有前途的題型。

　　簡答題的答案需要考生用文字進(jìn)行解答，答題時要求語言簡明扼要，只答觀點(diǎn)不需要展開，著重考查學(xué)生的文字表達(dá)能力、邏輯思維能力、分析解答問題的能力。當(dāng)前要加強(qiáng)和重視具有開放性和探究性的簡答題的應(yīng)用和開發(fā)，倡導(dǎo)考生從多角度、多視點(diǎn)、多層次、多模式、多途徑、多方法地解決問題。

　　【例２】據(jù)報(bào)道：1952年2月，某城市霧大無風(fēng)，家庭和工廠排出的煙霧經(jīng)久不散，每立方米大氣中二氧化硫的含量高達(dá)3.8毫克，煙塵達(dá)4.5毫克，居民健康普遍受到危害，4天內(nèi)死亡約4000人。

　�。�1）這種大氣污染對人體的________系統(tǒng)危害最大，而且它還能隨著________進(jìn)入其他系統(tǒng)，會造成________、________等病癥（列舉兩種主要病癥）�？梢姡�空氣質(zhì)量嚴(yán)重影響人體的________。 （2）這種類型的大氣污染可能進(jìn)一步形成________，使植物枯萎、腐蝕建筑物和戶外雕塑。

　　（3）請結(jié)合實(shí)際，分析當(dāng)?shù)氐目諝獗晃廴镜脑�因還有哪些？

　　（4）要防止類似的悲劇再出現(xiàn)，應(yīng)采取什么措施呢？

　　【解析】大氣中的污染物對人體的危害很大，煙霧中含有的污染物、塵埃粒子等會進(jìn)入人的呼吸系統(tǒng)，而呼吸道對吸入人體內(nèi)的有害物質(zhì)的處理是有限的，這些有害物質(zhì)就會引起人的呼吸系統(tǒng)疾病，還可以通過血液循環(huán)，引起其他系統(tǒng)的疾病。大氣污染物中的二氧化硫不僅是酸雨的罪魁禍?zhǔn)�，還能造成呼吸系統(tǒng)疾病。

　　【答案】（1）呼吸 血液循環(huán) 咳嗽 呼吸困難 神經(jīng)衰弱健康

　�。�2）酸雨

　�。�3）車輛、船舶尾氣，地面揚(yáng)塵，秸稈焚燒，工業(yè)廢氣的排放。

　　（4）控制污染物的排放，植樹造林，回收和利用污染物。

　　四、聯(lián)系實(shí)際題

　　為體現(xiàn)“生物學(xué)就在我們身邊”，讓學(xué)生體會到學(xué)有所用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，近幾年中考加大了生物學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系的考查力度。將所學(xué)到的每一個生物學(xué)知識點(diǎn)與生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，這類試題覆蓋面很廣，要求學(xué)生增強(qiáng)對知識的靈活運(yùn)用能力，在生活、生產(chǎn)中多觀察、多思考，將所學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系起來，避免死記硬背，學(xué)會思考，學(xué)會運(yùn)用，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　解答聯(lián)系實(shí)際題時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）打好生物學(xué)基礎(chǔ)知識及基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握多種基本方法，提高靈活運(yùn)用知識的能力。充分運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過的有關(guān)知識去遷移、變通、推理，以解決沒有直接接觸過的問題。

　　（2）培養(yǎng)自我獲取知識的自學(xué)能力。注意生物學(xué)與生活、生產(chǎn)、醫(yī)藥、能源、環(huán)境、新科技、新成果、新材料以及當(dāng)前熱點(diǎn)問題的聯(lián)系。要注意改變學(xué)習(xí)方式，主動學(xué)習(xí)積極探究，關(guān)注社會生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)以拓寬知識視野。

　�。�3）這類試題看似難，但實(shí)際上是起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，實(shí)際應(yīng)用的原理一般都很簡單。在分析解答這類題目時首先要有良好的心理素質(zhì)，其次要有較強(qiáng)的分析解決問題的能力和應(yīng)變能力。

　　五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及科學(xué)探究題

　　科學(xué)探究活動是學(xué)生積極主動地獲取生物知識、認(rèn)識和解決生物問題的重要實(shí)踐活動，其要素有：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流。中考中出現(xiàn)科學(xué)探究題，目的是讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力。

　　此類題通常是從學(xué)生生活的周圍環(huán)境（生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等）中提煉素材，設(shè)計(jì)成富有新意、探究性較強(qiáng)的試題，考查學(xué)生是否掌握基本的科學(xué)探究的方法和科學(xué)探究的基本能力。此類題的選材既符合義務(wù)教育階段學(xué)生的水平，又具有一定的深度、廣度和難度；試題的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，需要學(xué)生展示研究問題的思維過程；試題的目標(biāo)要求較高，要考查較多的知識點(diǎn)和相應(yīng)的方法，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段對生物學(xué)素質(zhì)的要求；試題所占的分值較高，通常安排在試卷的最后。解答此類題的基本要求是根據(jù)試題的目的和要求，結(jié)合題設(shè)的材料采取對應(yīng)的方式和方法解答問題。

　　科學(xué)探究內(nèi)容的落實(shí)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，重在學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以必須讓學(xué)生積極參加豐富的社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高解答此類試題的能力。

　　總之，作為義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)業(yè)水平的最重要的評估———中考，其命題也正在逐步改變以往單純以知識考查為主的模式，而是更加關(guān)注三維目標(biāo)的達(dá)成情況，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會的需要，作為一名初中生物教師，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新課程改革的要求，加強(qiáng)對中考題型的研究，才能有效地組織學(xué)生復(fù)習(xí)備考，提高學(xué)生的升學(xué)成績。

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