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生物工程專業(yè)藥物分析教學(xué)框架探索論文
一、創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
�。ㄒ唬╅_展綜合性實(shí)驗和設(shè)計性實(shí)驗
在傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)中，往往以驗證性實(shí)驗為主，由教師準(zhǔn)備好實(shí)驗材料和實(shí)驗藥品，并在實(shí)驗前將實(shí)驗?zāi)康�、�?shí)驗步驟、儀器設(shè)備使用方法以及實(shí)驗注意事項全部告知學(xué)生，使得學(xué)生只能按部就班地完成教師預(yù)設(shè)的實(shí)驗內(nèi)容，嚴(yán)重制約了學(xué)生參與實(shí)驗的主動性和創(chuàng)造性。為了改善實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)適當(dāng)增加綜合性實(shí)驗和設(shè)計性實(shí)驗，重視對學(xué)生綜合知識運(yùn)用能力、解決問題能力以及操作技能的培養(yǎng)。如，在綜合性實(shí)驗中，讓學(xué)生以小組為單位，共同完成鹽酸苯海拉明的全分析實(shí)驗，要求小組內(nèi)成員都要參與到實(shí)驗準(zhǔn)備、試劑配制的實(shí)驗全過程中；在設(shè)計性實(shí)驗中，布置學(xué)生設(shè)計出三種測定乙酰氨基酚含量的方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗掌握乙酰氨基酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)。在藥物分析實(shí)驗教學(xué)中，通過循序漸進(jìn)、從易到難地開展綜合性實(shí)驗和設(shè)計性實(shí)驗，有利于鍛煉學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
（二）開展課外研究活動
在藥物分析課程的實(shí)驗教學(xué)中，可將部分需要改革創(chuàng)新的內(nèi)容作為學(xué)生的課外研究計劃，并選出一些科研興趣比較濃厚且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生參與到研究計劃方案的設(shè)計與實(shí)施，借此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。例如，為獲取藥物分析實(shí)驗中的抗生素檢定樣品，教師可以組織學(xué)生開展優(yōu)化慶大霉素發(fā)酵培養(yǎng)條件的研究、慶大霉素發(fā)酵液分離與提研究等科研項目，這不但為實(shí)驗教學(xué)改革與創(chuàng)新提供了豐富的素材，而且在這一過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。通過開展課外研究活動，能夠使學(xué)生對藥物分析課程的學(xué)習(xí)更感興趣，可以使他們真正體驗到學(xué)有所用的樂趣，大量的實(shí)踐證明，將科研活動引入到藥物分析課程的實(shí)驗教學(xué)當(dāng)中，可以為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。
�。ㄈ�(gòu)建仿真一體化實(shí)驗教學(xué)體系
在藥物分析實(shí)驗教學(xué)中，教師可以崗位需求為導(dǎo)向，構(gòu)建仿真一體化教學(xué)體系，使學(xué)生經(jīng)歷新藥物研發(fā)的全過程，將跨學(xué)科知識有機(jī)結(jié)合起來，提高專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果。仿真一體化教學(xué)體系包括新生物藥物的GMP認(rèn)證、新藥物的合成、生產(chǎn)、質(zhì)量分析、流通、使用等環(huán)節(jié)，并將現(xiàn)代化企業(yè)中生物檢定法、免疫法、酶法等多種藥物分析方法融入到實(shí)驗教學(xué)中，使學(xué)生逐步掌握試驗材料、儀器、試劑的使用方法，了解微生物學(xué)、生物藥物分析學(xué)、生物制藥工藝學(xué)、現(xiàn)代生化技術(shù)等領(lǐng)域知識，從而拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。
二、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，提高生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
（一）多媒體輔助教學(xué)手段
多媒體以其自身圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，成為專業(yè)教學(xué)中最為實(shí)用的教學(xué)工具之一。借助多媒體工具，不但能夠?qū)⒃颈容^抽象的基礎(chǔ)理論知識直觀、生動地表達(dá)出來，而且還能擴(kuò)大信息容量，有利于教學(xué)效率的提高。但必須注意的是，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行藥物分析課程教學(xué)時，由于其中涉及的知識量相對較大，從而使得學(xué)生很難對這些知識進(jìn)行有效整理。為此，教師可以將多媒體與板書進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣能夠使學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更加牢固。
�。ǘ╅_設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂
現(xiàn)如今，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我國的普及范圍越來越廣，幾乎各大院校都建立起了自己的校園網(wǎng)。為了提高藥物分析課程的的教學(xué)效率，可以校園網(wǎng)為依托開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，并建立包含課程學(xué)習(xí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識、儀器設(shè)備、答疑測試等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)資源模塊。通過這些模塊，不但能夠擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，加深他們對知識的理解，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┗旌鲜綄W(xué)習(xí)
這種學(xué)習(xí)方式兼具網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)的優(yōu)勢，運(yùn)用混合式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于教學(xué)活動的設(shè)計。為此，教師應(yīng)當(dāng)多花一些時間和精力在教學(xué)活動設(shè)計上，為學(xué)生設(shè)計出一些好的教學(xué)活動，這不但可以解決課程教學(xué)時間與空間上存在的問題，促進(jìn)師生之間的交流，而且還能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)他們自主構(gòu)建知識的能力，這有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、運(yùn)用多種教學(xué)評價方法，重視學(xué)生綜合能力評價
評價是檢驗學(xué)生某一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成果的最佳途徑。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對學(xué)生的評價一般都是以考試的方式進(jìn)行，而考試成績也成為評價學(xué)生的主要依據(jù)。在素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)當(dāng)改變這種傳統(tǒng)的評價方式，積極運(yùn)用多種考核評價方法，對學(xué)生的能力、素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)評估。首先，生生互評。學(xué)生本身是課堂教學(xué)的主體，所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)參與到評價中來，通過生生之間的互相評價，可以使學(xué)生找出自身存在的不足，這有助于互相促進(jìn)、共同提高。其次，教師評價。教師一般對學(xué)生掌握知識的程度都有一個大致的了解，不僅如此，還對學(xué)生的能力也有所了解，如學(xué)生的實(shí)踐能力、崗位操作能力、創(chuàng)新能力等等。為此，可由教師對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價，并將能力和所學(xué)知識的掌握程度作為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，這有利于促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。最后，企業(yè)參與評價。學(xué)�？梢云刚堘t(yī)藥企業(yè)的技術(shù)人員以實(shí)際崗位的要求對學(xué)生進(jìn)行評價。通過這樣的評價，可以使學(xué)生對專業(yè)崗位的要求有一定的了解，從而找出自身存在的問題，逐步加以改進(jìn)和完善，達(dá)到崗位要求，這有助于提高學(xué)生的就業(yè)能力。
四、結(jié)論
總而言之，為了提高《藥物分析》的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師必須針對生物工程專業(yè)課程體系特點(diǎn)，結(jié)合生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完善的《藥物分析》教學(xué)框架。在該教學(xué)框架中，必須重視理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)的改革與創(chuàng)新，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供有力保障。
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