臨床微生物類論文題目
導(dǎo)語：微生物的概念：是指大量的、極其多樣的、不借助顯微鏡看不見的微小生物類群的總稱。以下小編為大家介紹臨床微生物類論文題目文章，歡迎大家閱讀參考!
臨床微生物類論文題目1
1、慢性阻塞性肺疾病危險(xiǎn)因素分析2、機(jī)械通氣在慢性阻塞性肺疾病的應(yīng)用研究3、慢性阻塞性肺疾病的健康教育研究4、肺結(jié)核發(fā)病現(xiàn)狀分析5、支氣管哮喘的治療進(jìn)展6、頑固性高血壓臨床分析7、高血壓治療的臨床體會(huì)8、心血管疾病患者健康教育的臨床價(jià)值研究9、動(dòng)脈粥樣硬化的病因研究及進(jìn)展10、xxxx摳摳舞衣衣漆久吧漆久叁
11、心電圖檢查在循環(huán)系統(tǒng)疾病中的臨床價(jià)值研究12、急性冠脈綜合征診治的臨床研究13、潰瘍性結(jié)腸炎治療的現(xiàn)狀與展望14、克羅恩病的發(fā)病原因探討15、克羅恩病的治療現(xiàn)狀與展望16、結(jié)腸癌的發(fā)病原因探討17、結(jié)腸癌診斷的研究進(jìn)展18、肝硬化病因流行病學(xué)研究19、肝硬化的治療新進(jìn)展
20、肝硬化病人并發(fā)癥的預(yù)防與治療21、輕微臨床肝性腦病的診斷新進(jìn)展22、肝性腦病的藥物治療23、心理測(cè)試在肝性腦病診斷中的應(yīng)用研究24、原發(fā)性肝癌的內(nèi)科治療新進(jìn)展25、重癥急性胰腺炎的內(nèi)科治療新進(jìn)展26、骨不愈合的治療新進(jìn)展27、復(fù)雜關(guān)節(jié)內(nèi)骨折的治療新進(jìn)展28、骨盆骨折的治療進(jìn)展29、胸腰椎骨折的外科治療
30、關(guān)節(jié)軟骨修復(fù)的新進(jìn)展31、骨質(zhì)疏松性骨折的治療進(jìn)展32、急性脊髓損傷外科綜合治療現(xiàn)狀及展望33、計(jì)算機(jī)導(dǎo)航技術(shù)在骨科手術(shù)中的應(yīng)用展望34、微創(chuàng)脊柱外科手術(shù)的發(fā)展方向與展望35、周圍神經(jīng)損傷診治的發(fā)展方向36、股骨頸骨折股骨頭缺血性壞死發(fā)病機(jī)制的研究37、椎間盤病變的基因治療與展望38、頸椎病的發(fā)病機(jī)制研究綜述39、脊髓型頸椎病的臨床治療進(jìn)展
40、人工關(guān)節(jié)的現(xiàn)狀及展望41、腰椎間盤突出癥的發(fā)病率和誘發(fā)因素綜述42、半月板損傷臨床治療的研究進(jìn)展43、骨性關(guān)節(jié)炎的發(fā)病機(jī)制研究進(jìn)展44、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)滿意度調(diào)查與分析45、簡(jiǎn)述臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課程實(shí)習(xí)的意義46、PBL教學(xué)法提高臨床醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力的研究47、預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系發(fā)展淺析48、臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生多站點(diǎn)綜合性畢業(yè)考試的改革與實(shí)踐
49、在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開展護(hù)理學(xué)科教育必要性的調(diào)查與分析50、臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生臨床能力的培養(yǎng)探討
臨床微生物類論文題目2
51、研究性學(xué)習(xí)法在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用52、結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)加強(qiáng)臨床師資培訓(xùn)培養(yǎng)53、循證醫(yī)學(xué)——21世紀(jì)臨床醫(yī)學(xué)新動(dòng)態(tài)54、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中血液細(xì)胞檢驗(yàn)質(zhì)量控制方法55、臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革中的醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查及分析——醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)研究之一56、全日制臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探討57、我院臨床醫(yī)學(xué)博士后流動(dòng)站管理工作經(jīng)驗(yàn)分享
58、臨床醫(yī)學(xué)中人文精神再激活的機(jī)制——兼論知情同意實(shí)現(xiàn)中醫(yī)學(xué)人文精神的困境及其突圍59、基因組醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展60、分析臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)誤差與排除61、以全科醫(yī)生為培養(yǎng)目標(biāo)的臨床醫(yī)學(xué)本科實(shí)踐能力培養(yǎng)62、臨床醫(yī)學(xué)類大學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查63、高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系改革探討64、關(guān)于在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“雙語教學(xué)”的探討65、臨床醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的探討與實(shí)踐66、蘇格拉底教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
67、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力培養(yǎng)與考核68、解析臨床醫(yī)學(xué)科研中的知情同意問題與應(yīng)對(duì)69、淺談培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)研究生的幾個(gè)關(guān)鍵問題70、重視臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中循證醫(yī)學(xué)思維的培訓(xùn)71、醫(yī)學(xué)哲學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的不竭動(dòng)力72、臨床醫(yī)學(xué)教育中的裂痕彌合73、臨床醫(yī)學(xué)教育改革探討74、關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要課程設(shè)置的探討75、臨床醫(yī)學(xué)生早期接觸臨床的實(shí)踐研究
76、微生物學(xué)在現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)中的作用77、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)溝通的重要性與必要性78、元素醫(yī)學(xué)—臨床醫(yī)學(xué)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系探討79、以執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)本科教學(xué)改革初探80、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索81、臨床醫(yī)學(xué)本科生開展特色預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)踐研究82、組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)合理鏈接的研究83、淺析臨床醫(yī)學(xué)科研檔案保密與利用84、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)《重癥醫(yī)學(xué)》課程的必要性調(diào)查與分析85、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制措施的分析
86、創(chuàng)新教學(xué)體制,促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)改革87、關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)教學(xué)內(nèi)容的思考88、同等學(xué)力申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位人員培養(yǎng)的實(shí)踐探討89、病例討論在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)工作中的實(shí)踐與思考90、應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)原則進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的嘗試91、提高在職申請(qǐng)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量的思考92、構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心服務(wù)新體系的研究93、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合的重要性和必要性94、非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科循環(huán)系統(tǒng)疾病教學(xué)實(shí)踐的探討95、以社區(qū)為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)生預(yù)防醫(yī)學(xué)見習(xí)效果評(píng)價(jià)
96、應(yīng)重視臨床醫(yī)學(xué)研究生醫(yī)患交流能力的培養(yǎng)97、《臨床醫(yī)學(xué)概論》應(yīng)用多媒體教學(xué)效果的調(diào)查與思考98、高職高專臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探討99、臨床醫(yī)學(xué)生外科技能規(guī)范化培訓(xùn)的研究
臨床微生物類論文題目3
100、當(dāng)代臨床醫(yī)學(xué)工程師的職責(zé)和任務(wù)——應(yīng)用安全與質(zhì)量控制101、新時(shí)期五年制臨床醫(yī)學(xué)本科生實(shí)習(xí)工作與對(duì)策102、淺談臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力培養(yǎng)103、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)構(gòu)建綜合能力本位教學(xué)模式的研究104、北京地區(qū)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科招生質(zhì)量的分析與思考
105、三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)探索106、如何提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技士資格考試應(yīng)試能力107、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)后期實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)與實(shí)踐108、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)�？菩律鷮I(yè)認(rèn)知調(diào)查分析109、臨床醫(yī)學(xué)科研課題查新特點(diǎn)及案例分析110、紅外技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用111、臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)化病人的應(yīng)用與實(shí)踐112、研究性學(xué)習(xí)在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用113、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位試點(diǎn)中的問題和對(duì)策114、成人高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專升本課程設(shè)置研究
115、大數(shù)據(jù)時(shí)代臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的思考116、臨床醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查分析117、對(duì)傳染病學(xué)臨床醫(yī)學(xué)本科留學(xué)生教育的思考118、八年制臨床醫(yī)學(xué)教育立體化平臺(tái)構(gòu)建的摸索119、淺論臨床醫(yī)學(xué)檢測(cè)技術(shù)和中醫(yī)診斷120、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生選擇基層衛(wèi)生院工作意向的調(diào)查研究121、論臨床醫(yī)學(xué)本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)122、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)課間見習(xí)的初步探索123、臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式探索124、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的分析與思考
125、淺析成人臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方式126、臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析及應(yīng)對(duì)策略127、淺析臨床醫(yī)學(xué)類期刊基金論文比的現(xiàn)狀及對(duì)策128、臨床醫(yī)學(xué)工程科如何開展科研工作129、關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)教育的新思考130、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床類課程的優(yōu)化與研究131、江蘇省臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研究132、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)新生壓力與應(yīng)激的調(diào)查分析133、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)思考
134、結(jié)構(gòu)化臨床考試對(duì)臨床醫(yī)學(xué)生考試心理狀況影響探討135、臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)136、臨床醫(yī)學(xué)課程及實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立137、與香港中文大學(xué)合作開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展課程的嘗試138、淺談檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系139、臨床醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)與應(yīng)用淺談——留學(xué)美國(guó)沉浸式醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)有感140、PBL教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用141、基于利益相關(guān)者視角的臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式改革分析142、八年制臨床醫(yī)學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析
143、淺談臨床醫(yī)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐技能的培養(yǎng)144、以崗位需求為導(dǎo)向構(gòu)建口腔臨床醫(yī)學(xué)本科綜合教學(xué)模式的初步探討145、非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的《臨床醫(yī)學(xué)概要》教學(xué)方法探討146、臨床醫(yī)學(xué)生普通外科學(xué)雙語教學(xué)模式的探索147、對(duì)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的思考148、參與式教學(xué)方法在臨床醫(yī)學(xué)本科教學(xué)中的運(yùn)用149、臨床型醫(yī)學(xué)碩士培養(yǎng)方案探索150、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與綜合考核相結(jié)合的臨床醫(yī)學(xué)研究生文檢課教學(xué)
臨床微生物類論文題目4
151、臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作淺談152、臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系的研究
153、對(duì)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及模式的思考154、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制的方式分析155、醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)工程科的建立與管理156、綜合性大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的問題及對(duì)策157、臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)158、采用循證醫(yī)學(xué)方法評(píng)價(jià)中醫(yī)藥治療慢乙肝臨床試驗(yàn)159、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)焦慮的相關(guān)社會(huì)心理因素及統(tǒng)計(jì)技術(shù)研究160、我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校臨床教師師德現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究161、新疆醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究
162、基于循證醫(yī)學(xué)的針刺治療偏頭痛臨床療效評(píng)價(jià)163、臨床聽力醫(yī)學(xué)中心信息系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用164、對(duì)醫(yī)學(xué)生《臨床腫瘤學(xué)》課程學(xué)習(xí)需求的調(diào)查研究165、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生專科化培訓(xùn)的研究166、南方醫(yī)科大學(xué)八年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式的研究167、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生目標(biāo)設(shè)置的相關(guān)社會(huì)心理因素及目標(biāo)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的統(tǒng)168、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與分析169、無醫(yī)學(xué)指征剖宮產(chǎn)臨床分析170、采用循證醫(yī)學(xué)方法評(píng)價(jià)中醫(yī)藥調(diào)控肝再生的臨床試驗(yàn)
171、中南大學(xué)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置模式研究172、七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件制作173、上海市基因臨床技術(shù)的倫理研究174、基于循證醫(yī)學(xué)方法系統(tǒng)評(píng)價(jià)針灸治療實(shí)證眩暈的臨床效應(yīng)175、眼科學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位臨床技能畢業(yè)考核指標(biāo)體系研究176、醫(yī)學(xué)科技論文（臨床論著）編輯加工質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究177、基于DEA的首發(fā)基金臨床醫(yī)學(xué)聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)178、臨床實(shí)習(xí)對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)社會(huì)化的影響研究179、高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系改革的'研究180、軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案的研究
181、快速成型技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用基礎(chǔ)研究182、我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證中學(xué)生參與現(xiàn)狀及期望的調(diào)查研究183、基于循證醫(yī)學(xué)的中醫(yī)藥治療糖尿病腎病臨床證據(jù)分析研究184、高級(jí)智能模擬人系統(tǒng)在急診臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究185、無管化經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)的循證醫(yī)學(xué)研究及臨床實(shí)踐186、某醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)生生活滿意度的相關(guān)社會(huì)心理因素及統(tǒng)計(jì)技術(shù)研究187、應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)評(píng)價(jià)中醫(yī)中藥治療下肢深靜脈血栓形成的臨床療效188、考試應(yīng)激對(duì)臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生SIgA、Cor的影響及與人格的相關(guān)性研究
189、從循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展看醫(yī)學(xué)情報(bào)所面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策190、構(gòu)建軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科主輔修制（計(jì)算機(jī)）課程結(jié)構(gòu)方案的研究191、中醫(yī)心身醫(yī)學(xué)剛?cè)岜孀C治療女性更年期情緒障礙的臨床研究192、醫(yī)學(xué)臨床圖像智能快速識(shí)別關(guān)鍵技術(shù)研究193、軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)五年制本科健康教育課程設(shè)置的研究194、新疆醫(yī)科大學(xué)臨床技能畢業(yè)考試的評(píng)價(jià)與應(yīng)用分析195、護(hù)理模式與醫(yī)學(xué)模式的比較研究196、臨床科研與醫(yī)院圖書館電子資源建設(shè)研究197、臨床醫(yī)學(xué)研究中帶有缺失數(shù)據(jù)和截?cái)鄶?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)推斷方法
198、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向性研究199、醫(yī)學(xué)五年制本科畢業(yè)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與其畢業(yè)考試成績(jī)關(guān)系的初步研究
臨床微生物類論文題目5
200、湖州市臨床醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)專業(yè)人力資源現(xiàn)狀分析201、運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)方法系統(tǒng)評(píng)價(jià)不同清熱方藥治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎活動(dòng)期的臨床療效202、自動(dòng)的高精度生物醫(yī)學(xué)圖像配準(zhǔn)的研究與實(shí)現(xiàn)203、臨床醫(yī)學(xué)專科起點(diǎn)本科課程設(shè)置的研究204、骨科手術(shù)導(dǎo)航中D-D醫(yī)學(xué)圖像配準(zhǔn)的應(yīng)用研究205、第一軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)臨床重點(diǎn)學(xué)科評(píng)估體系的建立和軟件系統(tǒng)制作206、OSCE在兒科專業(yè)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)考核中的應(yīng)用
207、基于PBL的醫(yī)學(xué)教育模式改革實(shí)踐研究208、中國(guó)力學(xué)虛擬人顱頜復(fù)合體系統(tǒng)平臺(tái)建立及其在口腔臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用209、中醫(yī)藥治療阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征臨床研究的文獻(xiàn)研究210、個(gè)體化肝臟體積測(cè)量技術(shù)的探索及臨床應(yīng)用研究211、循證醫(yī)學(xué)與三維適形放療在惡性腫瘤治療中的臨床研究212、《金匱》養(yǎng)陰活血法治療情志病機(jī)理及其臨床意義213、臨床醫(yī)學(xué)中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的研究與應(yīng)用214、山東大學(xué)教學(xué)醫(yī)院本科實(shí)習(xí)生臨床實(shí)習(xí)滿意度研究
215、藥物基因組學(xué)的臨床倫理問題探究216、論文輔導(dǎo)老師企鵝無意義期酒吧期玖叁217、活絡(luò)效靈丹加味治療肢體缺血再灌注損傷的臨床與實(shí)驗(yàn)研究218、新疆某醫(yī)科大學(xué)臨床專業(yè)民漢教育一體化調(diào)查研究219、基于非線性方法的癌癥臨床醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析及干細(xì)胞理論研究220、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）效果評(píng)價(jià)221、應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)方法評(píng)價(jià)活血化瘀方藥治療腦出血急性期的臨床療效222、學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人與電子標(biāo)準(zhǔn)化病人相結(jié)合用于醫(yī)學(xué)生崗前培訓(xùn)的研究223、中醫(yī)綜合康復(fù)方案治療缺血性中風(fēng)急性期的理論探討及臨床研究224、軍醫(yī)大學(xué)臨床專業(yè)八年制課程設(shè)置研究
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