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初中生物教學探究

時間:2020-08-09 10:35:16 生物科學畢業(yè)論文 我要投稿

初中生物教學探究

  生物學作為一門以實驗為基礎、研究自然界中一切物質的運動、物質結構及變化、物質相互作用的基本規(guī)律的學科,具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。下面是小編搜集整理的相關內容的論文,歡迎大家閱讀參考。

初中生物教學探究

  摘要:教育的大舞臺,少不了愛心、耐心這些耀眼的光芒,當教師徜徉在教育的世界中,能把愛心和耐心帶在身邊,并播撒上我們的教育夢想,就能收獲成功的喜悅與激動。著名教育家夏尊先生說:“教育上的水是什么?就是愛,教師沒有了愛,就成了無池之水,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛。”

  關鍵詞:初中生物愛心耐心

  一、背景

  揚州市初中八年級下半年有一個生物會考,涉及到學生在學校的獎學金和上高中時的升學問題,不及格的同學不能選擇三星級及以上高中。對于這個意義比較重大的考試,個別調皮的學生出現(xiàn)了兩極分化,一部分平時其它學科學得“不靈光”的同學這時卻學得非常來勁,另一部分學生就如對待其它主科一樣,一如既往的漠視。學生漠視,我卻變得異常的緊張,深知這其中的利害關系。我做好準備和他們“斗智斗勇”,不斷的創(chuàng)新教學方法,和他們間的故事也就由此展開。

  二、分析

  2.1學生一:小S,男,身高178cm,體重100公斤。他上課喜歡趴在桌上神游天外,兩眼無神,有時會閉上眼睛一會,養(yǎng)好神之后,會和周邊的同學不斷的搭腔講話,雖然大家都不樂意理他,但又因為害怕而搭理他,誰讓他是班上最為“威猛”的“男選手”呢。我下定決心絕對要讓他更為自立而成熟,把他從自我放逐的懸崖,拉到足以奔逐前進、充滿鳥語花香的綠草地。我在班級強調:“每節(jié)上課我們班級的同學都能表現(xiàn)出優(yōu)秀的學習品質,不隨意打斷老師講課的思路,不在下面做小動作,不和其他同學交頭接耳,尤其是我們班級的小s正在努力做得更好。”大家把目光都投向他,他卻不好意思的傻笑,低下了頭。從那以后他的表現(xiàn)的確發(fā)生了微妙的變化,不再和身邊的人搭話了,上課少了竊竊私語聲,卻多了一個經常趴在桌上睡覺的身影,他時不時的流些口水,甚至還能發(fā)出一兩聲睡熟時的呼嚕聲。

  2.2為了讓我的生物知識潛移默化的'影響他,上課時我就走到他旁邊大聲的宣講學習內容,我想,他即使是閉著眼睛的,那也是睡不著覺的,總還能時不時的聽到這么一兩句考試重點吧。至少在生物這方面,也是從0到1的起步了。我找最簡單的問題問他,即使不聽課也答得出來,他當然是不負眾望,對答如流,我大加表揚,他臉上現(xiàn)出驚喜的神色?缮锕馄鸩讲恍,還得讓他及格啊。我找到了孩子的家長,家校的合力能產生巨大的能量。我在他媽媽面前把他的優(yōu)點無限放大,告訴家長他潛力無限,能在短時間內給我們驚喜,他竟然也表現(xiàn)出自信十足。從此以后,發(fā)現(xiàn)他在我的課上改變很大,講話和睡覺的狀態(tài)基本找不到了,也能跟上我的復習進度了,這是一個可喜的變化。原蘇聯(lián)的一位著名領導人捷爾任斯基曾經說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”

  2.3孩子畢竟是孩子,他因為喜歡我、信任我,和我的關系也變得更親近。時光匆匆,我在忐忑中等待會考的結果,一天,他歡天喜地的跑來告訴我他通過啦,喜悅之情溢于言表。我的學生二:這是一個問題學生,女生,外剛內柔型。她把自己的內心用厚厚的自尊包裹得嚴嚴實實,柔弱于她害怕和厭煩任何人給予的任何批評。我想,這是自卑到極致的自尊。這樣的小孩可不能批評,只能哄著來,雖然在課上她也是不太老實,有時還會給我的課堂帶來點小麻煩和混亂。這時我只能課上正面的講到:“要注意課堂紀律,不允許胡亂的開玩笑,任何人都是這樣的。”我想,等課下就可以單獨找她談了,一般會笑瞇瞇的和她開談,說課上怎么能這樣啊,這樣是不對的啊,不能這樣啊,最后越說就會越嚴肅,然后再摸一兩下她的頭,意思是你要明白老師對你的關心和照顧啊。長久以往,我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯的,小孩子認為老師對她很照顧的,從來不直面批評她,對她很是關愛,她就會想,那拿什么來回報老師呢,也就是課堂上的紀律了。

  2.4發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)越來越好了,也和其他學生一樣正常了。時間長了后,聽別的同學說她的家里是有點問題的,爸爸媽媽好像不在一起了,好像誰都組建了新的家庭了,她可能感覺到自己好像是多余的,久而久之就覺得別人看待她的眼光是不一樣的,內心的感覺會有所錯覺,很是厭煩別人對她的“嘲笑”,包括“批評”。其實大家對她的談論,甚至對她的笑并沒有什么惡意的,只是同學間正常的談論和開玩笑而已,其實任何老師對她的批評也只是很普通平常的提醒而已,但她的內心太敏感而脆弱了,畢竟她覺得這個社會是沒有安全感的,是沒有幸?裳缘,她期望別人對她的關心和關愛,又非常擔心別人可能帶給她的傷害,內心敏感而脆弱。所有與每每這樣的時候,我都想,好的孩子要有好的家庭環(huán)境和好的教育,如果好的家庭環(huán)境不可能有了,那么好的教育對她而言是多么的重要啊,這包括對她的鼓勵和關愛,對她的信任和期待,對她的和藹和可親。會考來臨了,她也步入了會場,我也松了一口氣,因為她肯定能及格的,她平時學得那么認真,只在我的課上,別的課可能還是那么表現(xiàn)一般?己,對了答案,發(fā)現(xiàn)是滿分,我笑了,她哭了。

  三、不問收獲,只做耕耘

  愛迪生說過:“天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”新時代的少年都擁有成為天才的天賦,只是他們有著的是99%的靈感,而忘了付出那1%的汗水。作為教育花園的園丁,我們的責任就是讓“花朵”們能盡情的去揮灑努力的汗水。不問收獲,只做耕耘,用自己的實際行動去努力,記錄自己教育中的點滴感受,用最真摯的情感去感動學生,用最溫暖的話語去溫暖學生,學生的要求并不高,他們想要的只是老師的真誠與愛。那一點愛心足以讓孩子平穩(wěn)的追求快樂和奮進追求。我想,學生是不可復制的,教育方法也不可能百試不爽。關鍵是要把握素質教育的實質,著眼于人的培養(yǎng),不斷探索,不斷完善,形成自己的教育風格,對得起學生那一聲聲“老師”的呼喚!教育的大舞臺,少不了愛心、耐心這些耀眼的光芒,讓我們徜徉在教育的世界,把愛心和耐心帶在身邊,播撒我們的教育夢想,收獲成功的喜悅與激動。

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