微生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)方法的分析探討
摘 要：實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)是適應(yīng)我國(guó)高等教育國(guó)際化趨勢(shì)的發(fā)展需要。在客觀地分析授課教師和學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與調(diào)查，從教材選擇、師資培養(yǎng)、授課形式等方面提出了一些參考的建議，為更好開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：微生物學(xué); 雙語(yǔ)教學(xué); 教學(xué)方法
1、教材的選擇合理選配教科書(shū)和參考書(shū)是做好雙語(yǔ)教學(xué)改革工作的關(guān)鍵一環(huán)。加快課程內(nèi)容現(xiàn)代化，采用先進(jìn)的中外文教材是進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué) 2 個(gè)重要手段。在比較了幾本教材后認(rèn)為科學(xué)出版社引進(jìn)出版的 較為合適。該教材內(nèi)容翔實(shí)，從病原生物學(xué)總論，到病毒學(xué)、細(xì)菌學(xué)、真菌學(xué)，完整地反映了病原生物學(xué)的知識(shí)體系，另外，此教材的編排與國(guó)內(nèi)現(xiàn)行教材大致符合，便于安排教學(xué); 而且，書(shū)中穿插大量高質(zhì)量清晰的照片、簡(jiǎn)明扼要的圖表，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)病原微生物的流行現(xiàn)狀與趨勢(shì)特別感興趣，喜歡與教師探討教材之外的相關(guān)知識(shí)信息，所以在教學(xué)過(guò)程中特別從網(wǎng)上搜索最新的流行、診治信息介紹給學(xué)生，以彌補(bǔ)教材中相關(guān)知識(shí)的不足。例如結(jié)核桿菌、霍亂弧菌等的流行歷史和致病形勢(shì)，在學(xué)習(xí)肉毒梭菌的致病機(jī)制時(shí)特別向?qū)W生介紹了肉毒毒素在美容業(yè)及某些疾病治療方面的應(yīng)用，這種做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓了其知識(shí)視野。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也盡量多開(kāi)展與臨床作者簡(jiǎn)介: 張軼博 男，講師，碩士研究生。從事醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)工作，研究方向?yàn)榭鼓[瘤分子。聯(lián)系緊密的實(shí)驗(yàn)課程，使教學(xué)更具針對(duì)性。
2、采用多媒體課件授課由于聽(tīng)說(shuō)的困難和語(yǔ)言習(xí)慣的差異，學(xué)生剛開(kāi)始不太習(xí)慣于雙語(yǔ)教學(xué)，所以多媒體輔助教學(xué)就顯得十分必要，可幫助學(xué)生用“讀”來(lái)增強(qiáng)“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力。多媒體內(nèi)容絕大部分是英文，在多媒體制作時(shí)，盡可能多地采用表格、圖片、動(dòng)畫(huà)等手段，將抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、直觀化，幫助學(xué)生理解授課內(nèi)容。如在講解噬菌體的繁殖和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞方式的內(nèi)容時(shí)，教師一邊用英文解釋，一邊用簡(jiǎn)明的動(dòng)畫(huà)來(lái)演示這些過(guò)程，就會(huì)使問(wèn)題化難為易，學(xué)生印象深刻。還如細(xì)菌鞭毛結(jié)構(gòu)部分，多媒體展示出其結(jié)構(gòu)部分的立體影像，并以彩色文本框和動(dòng)畫(huà)形式講解各部分功能，生動(dòng)地展示了細(xì)菌鞭毛結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)機(jī)理，將抽象和枯燥的理論形象化，使其富有趣味性。由于微生物學(xué)的研究對(duì)象是人們?nèi)庋劭床灰?jiàn)或不容易看見(jiàn)的微小生物，因此各種示意圖、高清照片、動(dòng)畫(huà)和短片可以更直觀、更形象、更快捷幫助學(xué)生理解抽象的概念、未聽(tīng)懂的詞匯和課程的難點(diǎn)。
3、師資培養(yǎng)對(duì)于從事雙語(yǔ)教學(xué)的教師的要求是非常高的，除了要有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，還要有扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。專業(yè)英語(yǔ)包含大量的專業(yè)詞匯，教師對(duì)專業(yè)內(nèi)容的熟悉和透徹理解有助于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。師資擴(kuò)充策略要求通過(guò)各種渠道培養(yǎng)合格的微生物學(xué)雙語(yǔ)教師，通過(guò)不斷加大微生物學(xué)雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度，來(lái)滿足微生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展需求。首先，通過(guò)選拔基礎(chǔ)較好的微生物學(xué)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)，特別是專業(yè)口語(yǔ)培訓(xùn); 其次，鼓勵(lì)教師出國(guó)進(jìn)修深造，以適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)工作的需要，聘用歸國(guó)華僑和留學(xué)人員來(lái)校任教，適當(dāng)引進(jìn)外籍教師，在外籍教師的帶領(lǐng)和幫助下培養(yǎng)“雙語(yǔ)型”教師; 再次，通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大力引進(jìn)英語(yǔ)水平高、專業(yè)能力強(qiáng)的復(fù)合型教師。此外，可將青年教師推到微生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的`第一線，在提高教師的專業(yè)外語(yǔ)水平的同時(shí)，解決教學(xué)師資的不足。同時(shí)，授課教師不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要閱讀英文原版教材。一方面使自身的英語(yǔ)水平得到提高，另一方面也有利于掌握本學(xué)科的最新進(jìn)展，對(duì)相關(guān)學(xué)科融會(huì)貫通的同時(shí)，促進(jìn)科研能力提升。
4、教學(xué)手段的運(yùn)用微生物學(xué)教學(xué)中有不少原理比較深?yuàn)W、不易理解，如果直接采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生一定會(huì)感到枯燥無(wú)味，缺乏興趣。教師可運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)方法如以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法。例如在研究破傷風(fēng)梭菌的致病性時(shí)提出如下問(wèn)題: 人和動(dòng)物腸道中都有破傷風(fēng)梭菌，為什么沒(méi)有被致病? 從而引出破傷風(fēng)梭菌的致病條件及破傷風(fēng)痙攣毒素的理化特性等知識(shí)點(diǎn)。若在教學(xué)過(guò)程中穿插一些有趣的見(jiàn)聞，就能使枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，這樣也會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果。譬如在講解病毒的發(fā)現(xiàn)時(shí)，科學(xué)家用通過(guò)細(xì)菌過(guò)濾器的煙草花葉汁液涂抹健康煙草，能使健康煙草發(fā)病( 出現(xiàn)花斑) ，說(shuō)明濾液里有活性的物質(zhì)能通過(guò)細(xì)菌過(guò)濾器、比細(xì)菌小，但其對(duì)抗生素不敏感，這種物質(zhì)后來(lái)被稱為病毒。
在微生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中，并不排斥漢語(yǔ)的講授，對(duì)于較難理解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、句子和內(nèi)容，在多媒體課件中可采用中英文對(duì)照來(lái)幫助學(xué)生較快的理解和接納，但漢語(yǔ)應(yīng)只是充當(dāng)一個(gè)過(guò)渡、銜接的角色，在后期的雙語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)逐漸被英語(yǔ)替代。授課過(guò)程中盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法與句型，尤其對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必要時(shí)減慢語(yǔ)速，輔助漢語(yǔ)講解。每一章節(jié)末，用英語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，融會(huì)貫通，突出重點(diǎn)。在有限的雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)間之外，鼓勵(lì)學(xué)生收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，參加學(xué)校的英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽和文藝演出，積極利用網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言與專業(yè)資源，為雙語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造更廣闊的環(huán)境。
5、xx年制本科生實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的這幾年里，在微生物學(xué)檢驗(yàn)雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也出現(xiàn)很多問(wèn)題，只有通過(guò)深入思考，認(rèn)真分析研究，不斷探索和改進(jìn)，才能推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)在臨床微生物學(xué)與檢驗(yàn)課程中的應(yīng)用和發(fā)展。
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