小議生命科學研究性實驗教學論文

　　1加強組織領(lǐng)導，強化研究性實驗教學的管理

　　為了加強管理，保證“生命科學研究性實驗”課程的正常進行，學院成立了由學科帶頭人、專業(yè)負責人和實驗室主任組成的“研究性實驗”教學指導委員會。指導委員會的職責是征集和篩選“研究性實驗”的名稱與內(nèi)容，對學生撰寫的可行性報告提供指導性建議和意見，評定學生的實驗結(jié)果。指導委員會定期召開會議，梳理“研究性實驗”課程教學中存在的問題，討論解決措施，交流相關(guān)高校在大學生創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中的經(jīng)驗和方法，宏觀規(guī)劃“研究性實驗”的立項方向，充分做好“研究性實驗”教學前期的教師指導工作。同時該委員會協(xié)同“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，推薦“生命科學研究性實驗”優(yōu)秀小組積極申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，將研究性實驗教學作為學生創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，與后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練及科研素質(zhì)的進一步提升有機結(jié)合。實驗條件的保障是保證研究性實驗教學能否順利進行的關(guān)鍵［10］，其與常規(guī)的實驗教學區(qū)別之一在于選課的學生不固定在同一個教學實驗室同時開展實驗，而是分小組進入到指導老師的專業(yè)實驗室，提供的條件主要包括:1)在實驗室給研究性實驗小組分配一個固定的位置，分發(fā)基本的實驗材料，如工作服、移液槍、成套的槍頭等。2)共享實驗室的儀器設(shè)備、藥品試劑、實驗用具，執(zhí)行先培訓后使用，并實行預約登記制度。3)實行實驗項目組長負責制，組長負責實驗項目組全體成員的出勤記錄，組織實驗項目的實施。4)指導教師及時協(xié)調(diào)解決學生在實驗中遇到的困難和問題。

　　2營造學術(shù)氛圍，提高學生對科學研究的認識

　　為配合“生命科學研究性實驗”教學的開展，學院采取多項措施，努力營造濃厚的科學研究氛圍，培育學生的科研意識。為更好地讓學生了解本院的科研實力與研究方向，學院每年舉辦一次“實驗室開放日”活動，以講座和參觀的形式向?qū)W生介紹我院的科研實驗室，使他們清楚地認識到大學不僅是學習知識的殿堂，而且也是從事科學研究的戰(zhàn)場。學院針對一年級學生開設(shè)“生命科學發(fā)展史”，由各學科學術(shù)帶頭人共同教授這一課程，著重介紹生命科學的發(fā)展歷程以及給人類社會帶來的重大影響，激發(fā)學生對生命科學專業(yè)的認同感，提升學生的學習熱情�！岸�潁班”是我院培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的實驗班，為讓學生及時了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究進展，初步培養(yǎng)學生科學的思維方式以及分析問題和解決問題的能力，我們有意識地組織“丁潁班”同學開展多種形式的學術(shù)討論會、辯論會以及與研究生的學習交流活動，一方面增進同學間的情誼，另一方面讓同學們共同分享科學研究帶來的樂趣，同時要求“丁潁班”同學積極參加學院邀請的國內(nèi)外著名教授、長江學者、珠江學者和丁穎講座教授的學術(shù)報告，特別是學院每年組織“丁潁班”同學與丁穎講座教授進行學術(shù)研究經(jīng)驗交流2～3次，鼓勵學生就所關(guān)心的問題與學者們直接交流，使他們身臨其境地領(lǐng)略著名學者的風范，增強從事科學研究的信心。

　　3實行導師負責制，保證“研究性實驗”教學順利完成

　　“研究性實驗”教學雖強調(diào)學生的相對獨立實驗，但積極動員教師參與及把關(guān)。為保證教學任務的順利完成，我們實行導師負責制�！把芯啃詫嶒灐痹趯�師的指導下完成。首先指導教師向?qū)W生介紹研究項目的基本情況，講解科研課題可行性報告撰寫的內(nèi)容、格式和要求。然后學生根據(jù)指導教師提供的信息和要求，查閱與本實驗研究的有關(guān)理論內(nèi)容和前沿進展以及與本實驗研究有關(guān)的技術(shù)和方法。在此基礎(chǔ)上學生初步制定研究方案，并按照可行性報告要求撰寫初稿。初稿經(jīng)指導教師審閱后，學生根據(jù)教師提出的意見和建議，再次修改可行性報告，完善研究方案和技術(shù)路線。在經(jīng)學院公開答辯后，確定研究方案。學生按照研究方案確定的內(nèi)容開展實驗，獨立完成材料準備、試劑配制以及整個實驗過程。學生定期向指導教師匯報實驗進展，教師就學生遇到的問題和困難針對性地給予指導。實驗結(jié)束時，指導教師引導學生從實驗課題、實驗方案、實驗操作、實驗結(jié)果分析等方面進行總結(jié)和概括，就實驗研究中發(fā)現(xiàn)的問題和仍存在的問題與學生進行充分討論，促進學生從感性認識到理性認識的提升。學生按照教師的要求撰寫實驗報告或?qū)W術(shù)論文，并參加由指導委員會組織的成果匯報會。筆者在指導“生命科學研究性實驗”的過程中，設(shè)立了“大腸桿菌酮脂酰ACP還原酶定點突變”這一研究性實驗項目。該研究性實驗在傳統(tǒng)的實驗教學中是涉及不到的，涵蓋了微生物學、生物化學和分子生物學等諸多領(lǐng)域，涉及培養(yǎng)基制備、細菌培養(yǎng)、基因組和質(zhì)粒DNA提取、PCR、細菌轉(zhuǎn)化、突變體篩選、遺傳互補、蛋白表達純化和酶活性測定等技術(shù)手段。該實驗項目一經(jīng)推出，很多學生對此非常感興趣，我們最終篩選了兩位同學開展這個項目。他們首先查閱了基因定點突變、蛋白質(zhì)分離純化和酶功能鑒定的常用技術(shù)，并制定了初步的研究方案。在這一方案中他們只設(shè)計了基因突變和蛋白質(zhì)分離純化兩部分內(nèi)容，并未涉及突變酶蛋白功能鑒定等內(nèi)容。針對這些問題，筆者專門與他們討論了在細菌中蛋白質(zhì)或酶功能鑒定的策略。根據(jù)討論結(jié)果他們對原有研究方案進行了修改，補充了體內(nèi)體外驗證突變酶蛋白功能的實驗設(shè)計。后來研究方案在學院公開答辯時，受到了評委的一致好評，被評為優(yōu)秀實驗設(shè)計方案。在實驗實施過程中，同學們表現(xiàn)得十分積極，每一步驟都認真對待，遇到問題、困難及時與研究生交流，定期向筆者匯報實驗進展。經(jīng)過三個多月的努力，順利完成該研究性實驗項目并撰寫了一篇學術(shù)論文。后來以此研究性實驗項目為基礎(chǔ)申請獲得了省級大學生科技創(chuàng)新項目資助，該小組成員繼續(xù)在該課題方面進行深入研究，以完成他們的畢業(yè)論文設(shè)計。

　　4結(jié)語

　　生命科學是理論性和實踐性都很強的學科。如何建立“打?qū)嵒�礎(chǔ)，強化實踐，突出創(chuàng)性，注意綜合”為指導思想的教學體系，將學生培養(yǎng)成“專業(yè)基礎(chǔ)扎實、知識結(jié)構(gòu)寬厚、動手能力強、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新意識的復合型人才”，是生命科學教學過程中面臨的一個重要問題。我們在開展實驗教學改革中，積極嘗試開設(shè)以研究課題為核心的“生命科學研究性實驗”課程，推廣本科學生導師負責制，在尊重學生個性的基礎(chǔ)上，注重學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。研究性實驗教學提高了學生專業(yè)學習的主動性和綜合實驗能力，促進了學生整體創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)了以人為本、教書育人的教育理念。開展研究性實驗教學是本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要舉措之一，相信各高校進行研究性實驗教學的研究會越來越豐富。

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