生命科學領域論文計量學分析探微論文

　　1核心作者群

　　2001—2012年，在研究對象所發(fā)表的384篇論文中，以第1作者署名的總人數(shù)為42人，第1作者個人的發(fā)文量變化在1~25篇之間，人均發(fā)文量達9。1篇/人；但其中有29名第1作者發(fā)文量在10篇及以下，共計發(fā)表論文155篇，在384篇論文中所占比例為40。3%，另外229篇論文由13人以第1作者署名發(fā)表。統(tǒng)計結果表明，生命科學學院教師群體的學術研究比較活躍，其中部分教師發(fā)文量明顯較多，表現(xiàn)出較強的研究與寫作能力，這些教師是學術研究與科技開發(fā)的中堅力量（見圖2）。筆者取第1作者人均發(fā)文量的1。5倍（即14篇）作為評價該群體中成員是否為核心作者的基準論文篇數(shù)。經過逐人逐篇統(tǒng)計，得出核心作者共有10名。在統(tǒng)計的時間段內，他們以第1作者人均發(fā)表論文18。7篇，年均發(fā)文量為2。76篇，10人的發(fā)文量占全院發(fā)文總量的49。3%，所占比例很大（見表3）。這10名核心作者至2012年均具有高級專業(yè)技術職稱，其中教授3人，副教授7人；6人具有博士學位，3人具有碩士學位，1人具有學士學位。具有博士學位者大多為2002—2005年間學校引進的人才，3名獲得碩士學位者均為學校實行“內培”政策后成長起來的后起之秀；3名教授中，1人為學校近年引進的人才，2人為學校的“內培”成果。統(tǒng)計結果表明，一支高素質的核心教師隊伍，對學校和二級學院的科學研究和人才培養(yǎng)均起到至關重要的作用。

　　2論文獲基金資助情況

　　2001—2012年的12年間，研究對象所發(fā)表的384篇論文中，“基金論文”從無到有，從少至多，發(fā)文量及所占比例穩(wěn)定增長，其中以2001—2008年間的增幅最為顯著，此后趨向平緩，而“非基金論文”發(fā)文量則逐年減少。從“基金論文”資助機構的分布情況看（表4），12年來研究對象獲得基金資助項目的數(shù)量快速增長，“基金論文”數(shù)量相應明顯增多，因此，無論以項/篇或篇/項來評價，篇均基金項目數(shù)都持續(xù)增加，目前所達到的水平已遠非本科辦學初期可比；但若將“非基金論文”考慮進去，則12年間的篇均基金項目均未超過1。00，顯示尚有很大發(fā)展空間。進一步的統(tǒng)計分析表明，生命科學學院發(fā)文所獲資助主要源自“肇慶學院科學研究基金”，共資助75篇（次），約占“基金論文”總篇（次）的1/4；其次為來自肇慶市和廣東省的“科學技術計劃項目”，比例分別為11。69%和11。04%；獲“國家自然科學基金”和“廣東省自然科學基金”資助的論文，所占比例分別為6。17%和5。19%；居第6~9位的分別是“中國博士后科學基金”、“肇慶市科學技術創(chuàng)新計劃項目”、“肇慶學院教育科學研究計劃項目”、“廣東省教育廳自然科學研究計劃項目”，所占比例合計為16。23%；國家“863”計劃項目、“973”計劃項目、教育部重大科技項目、農業(yè)部“引進國外先進農業(yè)科學技術項目”和“中國科學院戰(zhàn)略先導性項目”資助的論文合計占8。12%；上述基金以外其他基金資助的論文數(shù)量明顯較少，所占比例合計為17。21%。

　　3討論

　　科技研發(fā)與知識創(chuàng)新是貫穿大學人才培養(yǎng)全過程的重要活動[1]。目前，新建地方本科院校建設和管理的重心已普遍下移到二級學院，但如何準確評價和有效管理二級學院尚未建立起規(guī)范和標準。長久以來，論文的數(shù)量與質量一直被認為是體現(xiàn)辦學實力和學術水平的一個重要方面[2—4]。論文是研究人員公開自己研究成果的重要渠道，也是研究人員綜合學術素養(yǎng)、研究能力與水平的集中反映[5—6]。論文所具有的這些特定屬性，同樣適于對二級學院的評價。筆者對生命科學學院發(fā)文情況的統(tǒng)計分析表明，該學院升本12年來發(fā)表的專業(yè)研究論文和教研論文都頗多，這從一個側面展示出地方新升本科院校教師在教書育人、知識創(chuàng)新、科技研發(fā)、服務地方經濟社會發(fā)展等方面的不懈追求與探索，也是學校升本后堅持改革、注重建設、發(fā)展壯大的一個軌跡和縮影。從文獻計量學角度分析這些研究論文，還可以捕捉到一些對當前和今后實際工作有利用價值的信息，具體可歸納為如下幾方面。1）論文年產出量在大幅度增加后如今已進入一個相對穩(wěn)定而高產的時期，追求更高質量、更高水平和更大影響力已是大勢所趨，這標志著生命科學學院的建設已步入一個重要的升級轉型時期，學院管理者應在深入研究的基礎上做好規(guī)劃和部署，使論文的質量和影響力都能得到有效提升。2）生命科學學院的優(yōu)勢學科是植物學科，其次是風景園林和動物學科，再次是水產學科。以中文論文評估情況看，生物工程、微生物學、基礎醫(yī)學等6個學科的整體實力相對較弱。不過，即使是實力較強的植物學科，研究方向也比較分散，應注意凝練學科方向，培育學科特色，收縮研究領域，整合研究力量，以最大限度地形成合力與集成優(yōu)勢。3）生命科學學院目前已形成一支以中青年教師為主的核心作者群，他們學歷高、職稱高且很有潛力，學院應注意維護他們的權益，充分發(fā)揮他們的表率和帶頭作用。4）生命科學學院論文的合著率高，獨立作者少，這也在一定程度上反映出生命科學研究合作性強的特性。目前，生命科學學院的基金論文刊發(fā)比例在持續(xù)大幅度增加后已進入一個相對穩(wěn)定的時期，但自主承擔的高層次基金項目還不多，增長空間依然很大，學院應加強組織領導，擴大申報渠道，提高申報質量，爭取獲得更多更

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