音樂(lè)教育中大學(xué)生生命安全教育論文

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編整理的音樂(lè)教育中大學(xué)生生命安全教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生生命安全的作用及影響

　�。ㄒ唬┮魳�(lè)有治愈心靈的功能，促使身心健康發(fā)展

　　音樂(lè)不僅僅只是一種娛樂(lè)大眾，消遣生活的方式，在現(xiàn)代心理研究的過(guò)程中，音樂(lè)是治療人們心理傷痛，引導(dǎo)人走出心理困境的一個(gè)很好的途徑，它對(duì)于養(yǎng)生保健，調(diào)節(jié)人的心理情緒和生理現(xiàn)象也起到了很大的輔助作用。美好的音樂(lè)旋律可以幫助人們建立一個(gè)良好的心態(tài)，在舒緩的音樂(lè)旋律中，人們可以忘記傷痛，放松自己的心情，使人們擺脫焦慮不安和孤獨(dú)抑郁的困境。在現(xiàn)代社會(huì)中，由于工作學(xué)習(xí)以及各方面的壓力造成了人們各種不安定的負(fù)面情緒，使人們?cè)谏�活中身心不能得到很好地發(fā)展，引起了很多不必要的生命悲劇現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于這種情況來(lái)說(shuō)，人們可以通過(guò)參加不同的音樂(lè)活動(dòng)和一些鍛煉來(lái)舒緩自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，當(dāng)人們處在一種相對(duì)優(yōu)美、輕松歡快的音樂(lè)環(huán)境中時(shí)，他們的情緒和心理會(huì)得到很大的緩解，這些都有效的促進(jìn)了人們身心健康的發(fā)展。

　�。ǘ�）音樂(lè)可以引導(dǎo)人們感悟生命，珍惜生命

　　古往今來(lái)，在音樂(lè)領(lǐng)域做出重大成就的人不乏少數(shù)，有一些偉大的音樂(lè)人，他們?cè)趧?chuàng)作著名音樂(lè)作品的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多不為人知的艱辛和困難，而在面對(duì)生活的重重阻礙之時(shí)，他們?nèi)阅苡梅e極的心態(tài)很頑強(qiáng)的精神與命運(yùn)做斗爭(zhēng)，最終創(chuàng)造出偉大的音樂(lè)作品。正如貝多芬、莫扎特這些偉大的音樂(lè)家，他們雖然已經(jīng)離開(kāi)這個(gè)世界，但他們的精神長(zhǎng)存于人世，永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們。他們的音樂(lè)作品傳達(dá)出了對(duì)挫折困難不屈不撓的精神，這些都給人們帶來(lái)了希望和力量，鼓舞著人們要向他們學(xué)習(xí)這種精神，使人們從中領(lǐng)悟到生命的真諦，從而能更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。

　�。ㄈ�）音樂(lè)能給人以自信，使其樂(lè)觀生活

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分人都熱衷于音樂(lè)，并把它當(dāng)做娛樂(lè)，調(diào)劑生活的一種方式。有些人則把音樂(lè)當(dāng)做自己畢生追求的夢(mèng)想，對(duì)于這些熱愛(ài)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的希望，給他們的生活帶來(lái)了精彩和光明。在人們情緒到了低谷時(shí)期，勵(lì)志歡快的音樂(lè)可以改善人們的情緒，調(diào)動(dòng)人們對(duì)生活的積極性，從而增強(qiáng)他們對(duì)生活的信心。不管在工作還是生活中，美好的音樂(lè)都可以調(diào)動(dòng)人們的情緒，提高人們對(duì)生活的熱情，使工作效率可以大大提高，使生活也變得更加有意義。而在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)教育工作者也應(yīng)盡到自己的職責(zé)，給予學(xué)生以充分的信任，多一些鼓勵(lì)和包容，讓他們堅(jiān)定自己的目標(biāo)，樂(lè)觀的生活。

　　二、有效的把音樂(lè)教育和生命安全教育緊密結(jié)合起來(lái)

　　（一）創(chuàng)造安全的音樂(lè)教育環(huán)境

　　加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生生命安全問(wèn)題的重視，創(chuàng)造一個(gè)安全的音樂(lè)教育環(huán)境。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，高校和各大教育部門(mén)應(yīng)從安全問(wèn)題著手，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在音樂(lè)教育的基礎(chǔ)上加大生命安全教育的宣傳，讓學(xué)生自身也提高安全意識(shí)，時(shí)刻培養(yǎng)自己的自我防范意識(shí)，在一個(gè)穩(wěn)定健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，感受到人生的意義和生活的美好。我們的最終目的是使在校的大學(xué)生自殺、失蹤等悲劇的現(xiàn)象盡量減少發(fā)生，為了這個(gè)目的，要做出很多舉措和努力，在音樂(lè)教育過(guò)程中，要做出一些創(chuàng)新和改革，使音樂(lè)教育輔助生命安全教育的宣傳和發(fā)展，使生命安全教育融入音樂(lè)教育中，努力創(chuàng)造一個(gè)安全的音樂(lè)教育環(huán)境。

　　（二）注重音樂(lè)教育的內(nèi)容

　　在音樂(lè)教育中注重教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待生命。音樂(lè)教育的內(nèi)容多種多樣，由于音樂(lè)來(lái)源于生活的方方面面，有痛苦掙扎、抑郁低沉、也有熱情激昂、歡快輕松，所以不同音樂(lè)作品傳達(dá)的精神和故事有所不同。在音樂(lè)教育中，教師應(yīng)該以正確的心態(tài)對(duì)待這些音樂(lè)作品，選擇性的把正面積極的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，每個(gè)課程都要用心挑選出有利于學(xué)生身心發(fā)展的作品，讓學(xué)生在名作中得到啟發(fā)，用一些鼓舞人心，對(duì)生活態(tài)度樂(lè)觀積極的作品，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們透過(guò)作品看到生命的本質(zhì)和真諦，從而理解到生命的偉大和面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)有的不屈不撓的態(tài)度。因此，在音樂(lè)教育中，教育內(nèi)容是非常重要的一部分。

　�。ㄈ�）擴(kuò)展音樂(lè)教育的層次

　　擴(kuò)寬音樂(lè)教育的多元化和豐富性，以提高學(xué)生對(duì)待生活的積極性。在現(xiàn)在社會(huì)，音樂(lè)已經(jīng)滲透到很多行業(yè)領(lǐng)域，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以及教育、社會(huì)工作等方面做出了突出貢獻(xiàn)，人們抓住音樂(lè)能對(duì)人們情緒和心理產(chǎn)生影響這一事實(shí)，輔助一些病痛的治療和一些心理疾病的治療。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，音樂(lè)教育者應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，用積極健康的音樂(lè)來(lái)輔助學(xué)生身心健康的發(fā)展，開(kāi)展不同的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中與人交流，探討彼此的人生觀價(jià)值觀和生命的真諦，讓其對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展和對(duì)自身有一個(gè)清晰全面的了解和定位。

　　（四）培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)教育者

　　培養(yǎng)一批優(yōu)秀的、具有正能量的音樂(lè)教育工作者，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在學(xué)生教育問(wèn)題上，教師承擔(dān)著重大的責(zé)任，教師在課堂上的態(tài)度、情緒以及一系列的行動(dòng)直接影響著學(xué)生的心理和積極性，他們有義務(wù)也有責(zé)任去正確的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的音樂(lè)教師人才，在音樂(lè)教學(xué)和生活中都要有自己正確的方式方法，在教育學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)把自己積極樂(lè)觀的正能量通過(guò)課堂擴(kuò)散給每一位學(xué)生。用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)感染學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。在課堂上，教師應(yīng)注重生命個(gè)體的存在，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生公平公正，在傳播知識(shí)的同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活，正確對(duì)待生命，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，使他們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　1、用音樂(lè)之美感染“生命”

　　“美”是音樂(lè)的靈魂。教師應(yīng)切合學(xué)生的心理,因材施教,將情感教育滲透在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和生命生活的細(xì)節(jié)之中,讓音樂(lè)藝術(shù)與學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷及生命體驗(yàn)交融,讓學(xué)生從音樂(lè)情感中體會(huì)人類的豐富情感,從而使學(xué)生全身心地投入到對(duì)真善美的追求之中。音樂(lè)是滋潤(rùn)心靈的甘露,可以滋養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài),喚醒他們的感恩意識(shí)。母親節(jié)那天,我嘗試上了一節(jié)特殊的音樂(lè)課,以“誰(shuí)給父母洗過(guò)腳”調(diào)查開(kāi)始,當(dāng)然,一開(kāi)始,許多同學(xué)面露疑問(wèn),并沒(méi)有舉手。接下來(lái),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一首歌《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》,動(dòng)人的音樂(lè)和真情的流露,學(xué)生立即沉寂下來(lái),接下來(lái),播放了一位知名教授講“給父母洗腳”的視頻,讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)孩子由叛逆、任性到懂得感恩回報(bào)父愛(ài)的內(nèi)心轉(zhuǎn)變。學(xué)生震撼了,眼神凝重了,緊接著“父母?jìng)ゴ蟆敝黝}的引出,并用一首閻維文的《母親》把整節(jié)課的情感推到了高潮,那動(dòng)人的旋律,富有哲理的歌詞打開(kāi)了所有學(xué)生的心扉,深情演唱融化了所有人心中的那份不解。下課鈴聲響起,學(xué)生起身,誰(shuí)也沒(méi)出聲,默默的離開(kāi)教室。我知道,學(xué)生在感動(dòng),在思考,其實(shí)那一刻,作為教師的我也在心情澎湃,感恩生命！

　　2、用音樂(lè)之美體驗(yàn)“生命”

　　音樂(lè)的本質(zhì)是聽(tīng),聽(tīng)的過(guò)程就是體驗(yàn)的過(guò)程、理解的過(guò)程、加強(qiáng)記憶與鍛煉思維的過(guò)程。音樂(lè)是聽(tīng)者從聽(tīng)到的音響效果中體會(huì)旋律和情感的。但是,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的認(rèn)知是以直觀形象思維為主,由于受生活、環(huán)境、知識(shí)、經(jīng)歷的限制,不可能對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的事物和意境都有深刻的理解,單靠聽(tīng)難免會(huì)產(chǎn)生厭倦感,也就不能全身心的投入,無(wú)法深切感受音樂(lè)的美。因此,把聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)結(jié)合起來(lái),就是把有形的色彩融入到無(wú)形的聲音中去,讓音樂(lè)呈現(xiàn)出色彩鮮艷的畫(huà)面來(lái),使學(xué)生真切地感受到音樂(lè)所表達(dá)的形態(tài)美。在講授“梨園金曲”這個(gè)單元時(shí)我嘗試讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)入手,利用大量的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)圖像、文字、音響特別是聲音與畫(huà)面的同步處理,體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的意境,悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律與變幻的畫(huà)面結(jié)合起來(lái),豐富了教學(xué)內(nèi)容。這樣的課不僅刺激學(xué)生的感官,增強(qiáng)其注意力,更提高了他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽(tīng)了以后,再給學(xué)生講解戲曲藝術(shù)的博大精深,學(xué)生從聽(tīng)到理解到試著去唱的過(guò)程中,逐漸的喜歡上這么藝術(shù),并從中受到了愛(ài)國(guó)主義教育,這時(shí)候作為切入點(diǎn),我適當(dāng)延伸,從愛(ài)國(guó)講到責(zé)任,再講到生命教育,讓學(xué)生慢慢理解珍愛(ài)“小我”,才能成長(zhǎng)到“大我”。

　　3、用音樂(lè)之美創(chuàng)造“生命”

　　在新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的領(lǐng)域中,把傳統(tǒng)的唱歌、唱游、器樂(lè)、識(shí)譜與視唱等整合在“表現(xiàn)”里,而最具“表現(xiàn)”特征的舞蹈,正是滲透活動(dòng)來(lái)展示和表現(xiàn)音樂(lè)美的有效手段。在教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái),樂(lè)起來(lái),音樂(lè)本就是給人帶來(lái)快樂(lè)的,我要讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)的音樂(lè),快樂(lè)的生活,快樂(lè)的生命！在教授“青春舞曲”課時(shí),我首先給學(xué)生跳了一段新疆舞,動(dòng)感的音樂(lè)、快樂(lè)的舞步瞬間吸引住學(xué)生的眼球,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著,學(xué)生開(kāi)始了解歌曲,學(xué)唱歌曲。唱會(huì)后,我又帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始跳舞,用音樂(lè)的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生敞開(kāi)心懷,放逐自己,學(xué)生越跳越開(kāi)心。跳過(guò)之后,我讓同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課有何感觸,有位同學(xué)說(shuō)“:這節(jié)課我學(xué)的不單單是一首好聽(tīng)的歌,也不僅僅是一段舞,我感受到生命的美好,我更加熱愛(ài)生活了�！焙⒆拥脑捄艽緲�,我卻很感動(dòng),適時(shí)的點(diǎn)播大家要珍愛(ài)生命,尊重生命！

　　4、用音樂(lè)之美點(diǎn)亮“生命”

　　通過(guò)本課題的研究,讓音樂(lè)課堂成為生命自由成長(zhǎng)的天地。在音樂(lè)中給予學(xué)生更多的自由和關(guān)愛(ài),讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束又自覺(jué)自律的氛圍里學(xué)習(xí),生命才會(huì)充滿朝氣和活力。

　　4.1給學(xué)生自由的空間

　　在音樂(lè)課堂加強(qiáng)生命安全教育,首先就要給學(xué)生一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間,每一個(gè)學(xué)生都是唯一的個(gè)體,是一個(gè)精彩的世界。為每個(gè)孩子提供富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間,使每個(gè)孩子的潛能獲得最大限度的釋放。

　　4.2給孩子充分的自信

　　初中的學(xué)生處于青春期往往因?yàn)橥饨绲挠绊懗霈F(xiàn)偏差,這時(shí)就需要作為引導(dǎo)者的我們給予正確的方向和指引,給他們充分的自信。在音樂(lè)課上,學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,因?yàn)閭�(gè)體對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)不同,也許不能每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的接受都能盡如人意,所以我堅(jiān)持多一個(gè)微笑,多一句鼓勵(lì),多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),多一份關(guān)心,讓他們堅(jiān)信自己,綻放生命的光彩。作為一名人民教師,要從內(nèi)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,這樣才能叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,從而使學(xué)生懂得和接受你的教誨,當(dāng)看著自己的學(xué)生學(xué)有所成,是每一位教師最大的快樂(lè)。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　音樂(lè)可以傳達(dá)人們的各種情感，它與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。在音樂(lè)教育的道路上，如何利用音樂(lè)來(lái)更好的滲透生命安全教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確的對(duì)待生活，這是人們值得繼續(xù)深入研究和思考的一個(gè)問(wèn)題。我們要在注重知識(shí)教育的同時(shí)，也關(guān)注大學(xué)生精神和心理健康教育的發(fā)展，把音樂(lè)教育融入到生命安全教育中，讓教育充滿人性的關(guān)懷，在廣大優(yōu)秀教育工作者和社會(huì)各界的關(guān)注努力下，讓女大學(xué)生的安全隱患日漸消除，讓他們提高生命安全意識(shí)，生活在一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，也為我國(guó)建設(shè)一個(gè)和諧的社會(huì)主義作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。5結(jié)語(yǔ)

　　總之,愛(ài)是教育的生命。就讓我們懷揣一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的火熱的心,讓每一個(gè)學(xué)生都能有一段值得回憶的學(xué)生時(shí)代;讓每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)更加美好的未來(lái);讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的人生目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生的生命都能精彩的綻放！

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