試析在職業(yè)學(xué)校德育管理中推行企業(yè)化管理模式論文

　　論文關(guān)鍵詞:德育 企業(yè)化 管理

　　論文摘要:職業(yè)教育從誕生之日起，就與企業(yè)有著天然的聯(lián)系。既然職業(yè)教育和企業(yè)管理有很多相通之處，那么我們作為職業(yè)學(xué)校的第一線工作者，就應(yīng)該考慮如何將企業(yè)管理與職業(yè)學(xué)校的班級工作有機結(jié)合起來，形成一套行之有效的企業(yè)化管理模式，讓學(xué)生能以最快的速度適應(yīng)社會，在競爭激烈的社會中有立足之地。

　　育人為本，德育為先，德育工作是學(xué)校教育工作的靈魂。今天是中國職業(yè)教育大發(fā)展的春天。職校學(xué)生畢業(yè)前更多的要到企業(yè)參加生產(chǎn)實訓(xùn)，生產(chǎn)實習(xí)是中等職業(yè)教育的一個極為重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過較長時間的實習(xí)，這讓學(xué)生拓寬知識面，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)文化知識、專業(yè)技能，提高實踐動手能力，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位、走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，同時可以檢驗教學(xué)成果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格技術(shù)人才積累經(jīng)驗。在此背景下，職業(yè)學(xué)校的德育管理應(yīng)形成自己的鮮明特色，即職校的德育管理必須把參照系由封閉的學(xué)校教育轉(zhuǎn)向人才市場和企業(yè)需求上來，轉(zhuǎn)變學(xué)校德育管理模式，使之與企業(yè)管理要求相適應(yīng)、相銜接。

　　一、必須盡快實現(xiàn)學(xué)校德育管理思路的根本轉(zhuǎn)變

　　在日常德育管理過程中，教育者的思路要轉(zhuǎn)變，管理制度要規(guī)范，要創(chuàng)新，管理方法要切實可行。一位飯店經(jīng)理這樣說:“你們學(xué)校考試不及格還有補考機會，而在企業(yè)，做錯了一件事就很難挽回。”一句話道出了學(xué)校管理與企業(yè)管理錯位。因此，職業(yè)學(xué)校在德育管理中要與企業(yè)管理相銜接。

　　1.思路決定出路

　　職教“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，生產(chǎn)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)已是職教發(fā)展的必由之路，因此，職業(yè)學(xué)校日常的德育管理應(yīng)相應(yīng)的由校內(nèi)向企業(yè)延伸，由課內(nèi)向課外延伸，學(xué)校應(yīng)有意識地引人有關(guān)企業(yè)的管理制度，強化對學(xué)生的培訓(xùn)，要充分利用晨會課、班會課等，加強對職高學(xué)生的勞動觀念、安全意識、法制觀念及心理健康教育，并注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

　　2.突出學(xué)校德育制度化、規(guī)范化管理

　　一方面要讓學(xué)生熟知熟記學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度、學(xué)生日常行為規(guī)范等等，更重要的是要在日常教育中施加強制力，做到令行禁止，獎罰分明。

　　3.嚴格執(zhí)行制度

　　要克服過去那種“事不過三，下不為例”等傳統(tǒng)的教育方法，這樣的教育往往與企業(yè)管理脫軌，一旦出現(xiàn)問題學(xué)生就難以承受，一定讓學(xué)生知道，制度已為先知，不容違犯，否則，學(xué)生在學(xué)校聽慣了耐心細致的思想教育，一旦到企業(yè)生產(chǎn)一線，就會不適應(yīng)企業(yè)制度化管理帶來的挑戰(zhàn)與壓力。

　　4.在學(xué)校日常德育管理中，要充分草重學(xué)生的個性差異

　　要以“多一把尺子”來衡量學(xué)生，來冠捷實訓(xùn)中的許多學(xué)生的表現(xiàn)都很棒，適應(yīng)性很強，這一定是我們平時尊重學(xué)生個性差異，注重培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育方式方法帶來的明顯成效。

　　二、構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)企業(yè)化管理模式

　　1.企業(yè)管理的職能和內(nèi)容

　　企業(yè)管理是指企業(yè)在一定的經(jīng)濟關(guān)系支配下，為了有效實現(xiàn)預(yù)期目標，對生產(chǎn)經(jīng)營活動進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等一系列活動的總稱。企業(yè)管理的目的在于達到企業(yè)的預(yù)期目標，整個管理過程就是逐步實現(xiàn)某種目標的過程;企業(yè)管理的對象是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的人、財、物、時間、信息等各種資源;企業(yè)管理的職能是計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，這些職能構(gòu)成了管理活動的全過程。

　　企業(yè)管理的內(nèi)容主要包括生產(chǎn)管理、經(jīng)營管理、人事行政管理、思想政治工作、組織領(lǐng)導(dǎo)等。生產(chǎn)管理又包含技術(shù)管理、安全管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理和物資管理等。

　　2.實訓(xùn)教學(xué)中的企業(yè)化管理模式

　　企業(yè)管理的內(nèi)涵是廣博的，其內(nèi)容是多方面的，在不同的實訓(xùn)中，體現(xiàn)的管理模式是不同的，要想使學(xué)生得到完整的企業(yè)管理理念，學(xué)會各種管理方法和手段，必須建立完整的實訓(xùn)管理體系，將企業(yè)管理模式貫穿到各個環(huán)節(jié)。結(jié)合機械加工類專業(yè)和設(shè)備維修類專業(yè)的實訓(xùn)特點構(gòu)建如下管理模式。

　　(1)場景模擬企業(yè)化

　　工程訓(xùn)練中心、實訓(xùn)車間或?qū)嵙?xí)工廠的結(jié)構(gòu)形式與企業(yè)的車間是相似的，不同的是組織機構(gòu)和文化氛圍。為使學(xué)生在表象上感受企業(yè)氛圍，可將學(xué)校的實訓(xùn)組織機構(gòu)按企業(yè)方式進行命名，即廠長、車間主任、班長、師傅等，在車間內(nèi)布置與企業(yè)文化相適應(yīng)的宣傳板報、警示標語等，使學(xué)生在潛意識中融人企業(yè)。

　　(2)勞動紀律制度化

　　企業(yè)管理的一個重要手段就是制度化，無論是勞動紀律、安全生產(chǎn)、工藝規(guī)程，還是質(zhì)量監(jiān)督都實行制度化管理，完善的管理制度可以提高生產(chǎn)力。剛剛進人企業(yè)的學(xué)生有些就是因為不能嚴格遵守廠規(guī)廠紀而被企業(yè)淘汰。學(xué)校也有自己的規(guī)章制度，實訓(xùn)中也有勞動紀律約束，但往往因為監(jiān)管執(zhí)行力度不夠，而起不到約束作用，而無法形成良好的遵規(guī)守紀作風(fēng)。實訓(xùn)中要制定嚴格的勞動紀律管理制度，如準時考勤制度、早會制度、交接班制度、安全責(zé)任連帶制度等，同時要加大監(jiān)管執(zhí)行力度，成立勞動紀律檢查小組(相當企業(yè)的崗監(jiān))，對違紀者照章處理，不偏不向，公正嚴明。

　　(3)考核標準經(jīng)濟化

　　企業(yè)的宗旨是效益第一，追求利潤最大化，同時兼顧個人利益與企業(yè)利益、企業(yè)利益與國家利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。實訓(xùn)中為使學(xué)生體會企業(yè)管理模式，靠近企業(yè)的價值取向，可將實訓(xùn)考核的百分制折算成1000元的薪金制，在學(xué)生潛意識中形成這樣的理念:三周的生產(chǎn)勞動我有望獲得1000元的酬勞，而這酬勞的獲取是要看對企業(yè)的貢獻來決定的，勞動紀律差、產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)，損失的首先是自己的經(jīng)濟利益。千元薪金制的另一個作用就是在心理上將過失放大，扣10元和扣1分在成績考評上是相同的，但在人的心理上作用是不同的，這種模式在一定程度上減少了違紀頻率。

　　(4)現(xiàn)場管理科學(xué)化

　　剛剛進人企業(yè)的學(xué)生，大部分要工作在生產(chǎn)第一線，現(xiàn)場管理是他們首先要學(xué)習(xí)的管理課程，熟悉現(xiàn)場管理的學(xué)生在未來的發(fā)展中一定會走在前面。機加實訓(xùn)、安修實訓(xùn)、崗位實訓(xùn)能很好再現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場，是強化學(xué)生現(xiàn)場管理能力的良好時機，因此，需要引人科學(xué)的企業(yè)管理模式。現(xiàn)場管理涉及的管理內(nèi)容很廣，如設(shè)備管理、工具管理、物流管理、安全管理、現(xiàn)場作業(yè)管理等，管理方法也是多種多樣的，如定置管理、目視管理、看板管理、目標管理等。在諸多管理中，重點要放在班組管理上，積極開展(整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng))活動，在提高實訓(xùn)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生的素養(yǎng)和管理能力。

　　三、在班級德育管理中滲透企業(yè)化管理理念

　　在職業(yè)學(xué)校中，德育和學(xué)生的職業(yè)道德教育是緊密相關(guān)的。如果德育的形式和內(nèi)容不能與時俱進，這很難令學(xué)生信服，也不利于學(xué)生個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。對于職業(yè)學(xué)校的德育工作，應(yīng)處處滲透企業(yè)化管理，筆者擔(dān)任班主任工作多年，在企業(yè)化管理模式中有一些體會，具體實施情況如下: 1.用“工資”取代“學(xué)分”，推行“企業(yè)模擬工資制”

　　我在做好常規(guī)管理的同時，為了使學(xué)生能很好貼近社會，把對專業(yè)的認識、專業(yè)前途展望、專業(yè)興趣的培養(yǎng)納人德育工作中。在學(xué)生量化考核中，用“工資”取代“學(xué)分”，推行“企業(yè)模擬工資制”。

　　我在班里運用了企業(yè)化管理模式:由我擔(dān)任董事長，班長為總經(jīng)理，下設(shè)了一個中層管理部門、三個生產(chǎn)部門、一個會計部、一個公關(guān)部。除班委外，每個部門都有一個部門經(jīng)理。經(jīng)理任命先是由董事會提出，進行競選、雙向選擇這些步驟。每月每一個部門都要向會計部報賬。按級別給予基本工資、加班費等�？己酥�，除了要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的日常行為表現(xiàn)以外，還增加了勞動態(tài)度、生產(chǎn)效率、職業(yè)習(xí)慣、設(shè)備養(yǎng)護等與職業(yè)需要相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。這樣，學(xué)生會更多地了解專業(yè)的前途，應(yīng)掌握的基本技能和素質(zhì)要求，以及市場需求、工資待遇等。美好的未來就展現(xiàn)在職校生前，從而更加堅定了他們學(xué)習(xí)的信心和決心，在這樣的氛圍中學(xué)生們都叫我王董，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也高了，學(xué)生也了解到今后掙錢是一件很不容易的事。

　　2.員工制度手則

　　(1)仿企業(yè)管理模式以下工資標準普通職員每月400元，中層干部經(jīng)理每月500元，總經(jīng)理、工會主席、副總經(jīng)理、書記每月550元。

　　(2)每天完成學(xué)業(yè)，如作業(yè)，完成兩操、技能作業(yè)、背書等。老師布置的任務(wù)(自己應(yīng)做)每人每天30元。

　　(3)模擬工資總額二基本工資十崗位工資+績效工資十考勤工資。

　　(4)其崗位工作依據(jù)不同的崗位而設(shè)立，如車間主任(班長)180元，銷售工段長(勞動委員)100元，高級工160元，初級工80元等等。

　　(5)凡住校生，每天上晚自習(xí)者，每天發(fā)放5元的補貼。

　　(6)屬自己額外的勞動，如加班大掃除、加班打球等，每人每次給予5元補貼。

　　(7)由部門經(jīng)理、中層干部、總經(jīng)理、董事長等布置任務(wù)，按時完成者每人每次給予5元補貼。

　　(8)凡員工生日，給予一定補助—20元。

　　(9)員工中有遲到者每次扣10元，曠工者每次扣30元。

　　(10)員工中不能按時完成所布置任務(wù)者每天扣20元。

　　(11)視班級名譽不顧、擾亂課堂、破壞規(guī)章制度者，每人每次扣10元。

　　(12)嚴重影響榮譽，每人每次扣30元。

　　(13)為集體取得榮譽者，按級別給予每人每次20,30,50元獎金。

　　(14)參加各級與班的活動，給予每人每次5元補貼和獎勵。

　　(15)如果某部門每月的創(chuàng)利額取第一給予每組成員每月50元獎金。

　　(16)每名員工全年只有5次假，請假不得超過一天，超過者扣除當月工資10%0

　　(17)病假要憑市級醫(yī)院證明方可請假，請假不可超過五天，超過者扣當月工資50%。

　　(18)每生每月在模擬工資中扣除基本生活費300元。其余以模擬現(xiàn)金的形式人股，年終、學(xué)期末分紅，學(xué)校以獎學(xué)金的形式按一定比例發(fā)放現(xiàn)金。模擬工資并作為學(xué)校年終、學(xué)期末評選優(yōu)秀學(xué)生、崗位技術(shù)等級晉升的主要憑據(jù)。

　　(19)在班級的醒目位置會有獎勵欄和罰款欄，以示公布。

　　(20)本方案執(zhí)行期間要求每員工將收支表上報給各部門經(jīng)理，每周部門經(jīng)理上交會計部，由會計完成核算。

　　職業(yè)學(xué)校的德育管理如能從以上幾方面進行實踐與探索，一定會更有效的增強職高學(xué)生到企業(yè)后的適應(yīng)能力，使職高學(xué)生與企業(yè)在共同目標引導(dǎo)下，形成協(xié)調(diào)良性循環(huán)發(fā)展機制，從而大大提高德育工作的針對性，達到學(xué)校德育管理與企業(yè)管理的有機統(tǒng)一、和諧銜接。

　　企業(yè)化管理模式只是今種實踐探索，但我個人認為值得重視，這種管理模式進一步完善后是值得推廣的，因為它畢竟為中等職業(yè)學(xué)校的班級管理創(chuàng)造了一種與企業(yè)對接的全新管理模式。

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