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現(xiàn)代企業(yè)制度下的企業(yè)文化與職工教育
摘 要 文化的形成與要以職工為基礎(chǔ)和條件，同時(shí)，企業(yè)文化的形成又為職工教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部條件，提供了豐富的。關(guān)鍵詞 企業(yè)文化 職工教育 企業(yè)制度
現(xiàn)代企業(yè)制度下的企業(yè)文化是企業(yè)員工在長期生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中形成的一套觀念、信念、價(jià)值和行為規(guī)則，以及由此導(dǎo)致的行為模式，是企業(yè)凝聚力和向心力的來源，是企業(yè)職工的精神支柱。職工教育是進(jìn)步職工隊(duì)伍素質(zhì)的重要保證，對企業(yè)文化起到支撐作用。企業(yè)文化與職工教育同屬于企業(yè)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，屬于非物質(zhì)因素。企業(yè)文化與職工教育都反映企業(yè)的文明和進(jìn)步程度，二者相互作用、相互、密不可分，職工教育是企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，企業(yè)文化又是職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)的反映，沒有發(fā)達(dá)的職工教育就不可能有高層次、高質(zhì)量的企業(yè)文化。
1 職工隊(duì)伍的素質(zhì)與文化層次決定企業(yè)文化的狀況
文化從廣義的角度來講是實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從狹義的角度來理解是社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相應(yīng)的制度和組織結(jié)構(gòu)，是一種歷史現(xiàn)象。每一種社會(huì)制度都有與之相適應(yīng)的文化，并隨著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展，作為意識(shí)形態(tài)的文化，是一定和的反應(yīng)，又作用于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)文化；第二層含義是泛指一般知識(shí)，包括語言文字知識(shí)。如“學(xué)文化”即指文字知識(shí)和求取一般知識(shí)。對個(gè)人而言的“文化水平”，是指一個(gè)人的語言和知識(shí)程度。在古代是指文治和教化的總稱。文化和教育是一對孿生姐妹。教育泛指向人們傳授知識(shí)、技能，使人們明白道理，改變?nèi)藗兯枷胍庾R(shí)的活動(dòng)。教育的目的在于為社會(huì)造就有用的人才，終極結(jié)果是全民族素質(zhì)的進(jìn)步、社會(huì)文化的發(fā)達(dá)、進(jìn)步與進(jìn)步。也就是說社會(huì)的文明與進(jìn)步，取決與社會(huì)成員接受教育的程度，即教育的發(fā)展程度。沒有發(fā)達(dá)的教育，就不可能有發(fā)達(dá)的社會(huì)文化；反過來說，教育落后，文化也一定落后。隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，“以人為本”的企業(yè)文化建設(shè)越來越重要。企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和；是企業(yè)在一定發(fā)展階段，在長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中形成的具有本企業(yè)特點(diǎn)的群體意識(shí)、精神風(fēng)采、價(jià)值取向、行為規(guī)范、經(jīng)營思想、治理方略。筆者以為，企業(yè)文化的外在綜合標(biāo)志是產(chǎn)品的商標(biāo)設(shè)計(jì)和企業(yè)的社會(huì)形象；企業(yè)文化的核心是用凝煉出來的企業(yè)精神本質(zhì)來塑造高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，作用在于激發(fā)職工的潛能和精神，使企業(yè)在市場中立于不敗之地。企業(yè)文化屬于企業(yè)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，來源于職工生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的實(shí)踐，并受職工思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)的制約。在現(xiàn)有歷史條件下，職工隊(duì)伍素質(zhì)與其教育的程度有密切關(guān)系。尖真?zhèn)�民用高企業(yè)“華為”依靠受過高層次教育的職工隊(duì)伍，創(chuàng)造了嶄新的企業(yè)文化。這個(gè)企業(yè)的職工有85%是大學(xué)生、生。該企業(yè)文化的內(nèi)容是愛祖國、愛人民、愛事業(yè)和愛生活，企業(yè)文化的精華是責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神與團(tuán)結(jié)合作精神，倡導(dǎo)實(shí)事求是的行為準(zhǔn)則。企業(yè)文化促進(jìn)了生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，2003年華為銷售額為317億元。所以，企業(yè)文化終極受職工教育狀況制約。這里所說的職工教育是指職工大教育，它包括思想政治教育、文化知識(shí)教育、行為規(guī)范教育、業(yè)務(wù)技術(shù)教育。假如拋開職工受教育的狀況，單純地談企業(yè)文化，只能是空中樓閣，可看而不可及。當(dāng)然人們可以請文人來為企業(yè)杜撰所謂的文化，那只是門面的裝潢、臉面的粉飾，決不是企業(yè)素質(zhì)的真實(shí)反映。
2 職工是文化的基礎(chǔ)
企業(yè)文化作為一種意識(shí)存在于企業(yè)職工的工作和生活之中，并滲透到生產(chǎn)、治理、銷售、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)之中。企業(yè)文化是在個(gè)體的廣泛認(rèn)同和接受下，成為一種行為準(zhǔn)則，來指導(dǎo)行動(dòng)，其特點(diǎn)帶有高度的自覺性和鮮明的企業(yè)特征。不管企業(yè)文化形式、、表述有何不同，但與職工教育的層次、狀況有著直接聯(lián)系。高層次、高素質(zhì)的職工教育，必須為發(fā)達(dá)的企業(yè)文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。獨(dú)具魅力的“海爾文化”，就充分說明了這一點(diǎn)，企業(yè)建設(shè)的根本在教育。
首先，企業(yè)文化建設(shè)必須依靠有較高道德和文化修養(yǎng)的人。人才的培養(yǎng)，道德素質(zhì)的進(jìn)步，必須通過職工教育完成。企業(yè)制度的建立，必須加強(qiáng)對職工市場知識(shí)的教育，使職工轉(zhuǎn)變觀念，樹立競爭意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)。使職工熟悉到鐵飯碗、鐵交椅、鐵工資的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)意識(shí)已經(jīng)過期，形成群體的危機(jī)感、緊迫感，否則個(gè)人難以生存，企業(yè)難以。
其次，企業(yè)文化的立足點(diǎn)在于開發(fā)人的潛能，促使人的全面發(fā)展，而潛能的激發(fā)，人的全面發(fā)展要靠教育。由于市場經(jīng)濟(jì)對文化知識(shí)的需要越來越高，對人的素質(zhì)要求越來越嚴(yán)。豐富人的知識(shí)，進(jìn)步人的素質(zhì)，唯一的途徑是加強(qiáng)職工教育。職工的思想教育，促使愛廠敬業(yè)，使職工產(chǎn)生與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)的忠誠之心。職工的文化教育，可以使職工把握現(xiàn)代科技知識(shí)，加快新技術(shù)、新工藝的運(yùn)用，加速企業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展。
最后，企業(yè)文化要求人們具有科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操。由于市場經(jīng)濟(jì)千變?nèi)f化，打破了人們傳統(tǒng)的思維層出不窮，生活運(yùn)行緊張快捷，這就要求人們適用全新的思維方式和唯物辯證法的觀點(diǎn)往看待四周發(fā)生的一切，主動(dòng)地往適應(yīng)形勢、駕馭形勢，使思維方式趨于符合客觀。所以，加強(qiáng)對職工馬克思主義的教育，用***同道建設(shè)有特色主義的理論武裝職工頭腦，這也是職工教育不可推卸的責(zé)任。市場經(jīng)濟(jì)客觀上驅(qū)使人們追求效益、追求利潤，生產(chǎn)的自由度增大。但市場經(jīng)濟(jì)也要求人們老實(shí)信用、講究質(zhì)量、文明經(jīng)營，禮貌待客。社會(huì)也要求人們互相幫助，關(guān)心他人，熱愛集體。因此注重職工的道德教育迫在眉睫。道德教育可以塑造人們的靈魂展示企業(yè)的良好道德風(fēng)采，進(jìn)而樹立企業(yè)形象和產(chǎn)品形象。這些都是企業(yè)文化的外在表現(xiàn)，但實(shí)質(zhì)要靠職工教育來支撐、來溝通。
綜上所述，企業(yè)文化的各個(gè)方面都離不開教育，教育是企業(yè)文化的基礎(chǔ)，是企業(yè)文化發(fā)展的條件和保證。
3 企業(yè)文化對職工教育具有促進(jìn)作用
（1）企業(yè)文化的發(fā)達(dá)程度對職工教育的成敗起著關(guān)鍵作用。由于我國的改革開始進(jìn)進(jìn)整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破的階段，利益關(guān)系面臨新調(diào)整，社會(huì)的熱門、難點(diǎn)會(huì)增加。良好的企業(yè)文化環(huán)境，能使人們較快地適應(yīng)形勢，促使人們往、探討。例如企業(yè)職工競爭意識(shí)的增強(qiáng)，就會(huì)造成求知欲看越來越高，從而為職工教育創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。再者市場經(jīng)濟(jì)實(shí)行同等競爭、優(yōu)越劣汰，越來越多的職工熟悉到，要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在競爭中立于不敗之地，關(guān)鍵要靠知識(shí)，靠本領(lǐng)，努力獲取新知識(shí)，刻苦鉆研新技術(shù)。這已成為廣大職工特別是青年職工的執(zhí)著追求。從而為繼續(xù)工程教育、崗位培訓(xùn)創(chuàng)造良好的文化氛圍。進(jìn)而也為職工教育增加了后勁，開辟了廣闊遠(yuǎn)景。
（2）企業(yè)文化注重整體物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的建設(shè)與治理，追求高層次的知識(shí)和道德修養(yǎng)，從而促進(jìn)職工教育向深度和廣度發(fā)展，推動(dòng)職工教育質(zhì)量不斷進(jìn)步。企業(yè)的發(fā)展和效益的進(jìn)步靠有主人翁精神和把握高科技知識(shí)的人。但我國盡大多數(shù)企業(yè)的職工原有的文化層次、技術(shù)層次不適應(yīng)治理現(xiàn)代化生產(chǎn)，需要不斷更新觀念、更新知識(shí)、更新技術(shù)。這就為職工賦以新的層次越來越重視。企業(yè)內(nèi)部的文化掃盲、學(xué)歷教育、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)工程教育、個(gè)人知識(shí)的多元化，需要復(fù)合教育。所以，企業(yè)文化的進(jìn)步必然推動(dòng)職工教育向縱深發(fā)展。
（3）企業(yè)文化本身為職工教育提供了豐富的內(nèi)容。由于企業(yè)文化可以通過職工教育，一代一代地傳下往，一個(gè)一個(gè)地傳播開。通過職工教育把企業(yè)文化發(fā)揚(yáng)光大。用企業(yè)文化教育職工，可以使職工了解企業(yè)、熟悉企業(yè)。使職工形成帶有本企業(yè)文化特點(diǎn)的心理素質(zhì)，把個(gè)性的發(fā)展與企業(yè)文化結(jié)合起來。用企業(yè)文化教育職工，使青年職工接受和認(rèn)同群體意識(shí)，樹立與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)的人生價(jià)值觀，建立正確的生活方式和消費(fèi)方式，處理好工作與生活、勞動(dòng)與享受、幸福與榮譽(yù)、責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系，構(gòu)建適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的價(jià)值取向，造就企業(yè)***融洽的人際關(guān)系，拼搏進(jìn)取的精神風(fēng)采。用企業(yè)文化作為職工教育的內(nèi)容，使企業(yè)精神滲透到企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，生產(chǎn)經(jīng)營的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)企業(yè)的兩個(gè)文明建設(shè)。
如何用企業(yè)文化教育職工呢？首先，讓每個(gè)職工，特別是青年職工學(xué)習(xí)把握企業(yè)文化的內(nèi)容和特點(diǎn)。其次，引導(dǎo)職工在生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)踐中，往不斷豐富企業(yè)文化的內(nèi)容，反過來再往教育職工。由此循環(huán)往復(fù)，使企業(yè)文化與職工教育波浪式前進(jìn)，螺旋式上升，交替作用，相互發(fā)展。
由此不丟臉出，企業(yè)文化的形成與發(fā)展要以職工教育為基礎(chǔ)、為條件；同時(shí)企業(yè)文化的形成又為職工教育事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了良好的外部條件，提供了豐富的內(nèi)容。二者互為依存、相互補(bǔ)充。脫離教育談文化、脫離文化談教育，都是形而上學(xué)的觀點(diǎn)。本文的寓意在于提醒人們，在高喊企業(yè)文化建設(shè)的時(shí)候，不可忘記職工教育這個(gè)企業(yè)的根本。
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