中學(xué)生英語學(xué)習(xí)研究策略

畢業(yè)論文

A Survery of Learning Strategies in Middle School

Abstract

To improve both the results of the learning and teaching, we should pay great attention to the training of the learning strategies of our students: cognitive strategies, metacognitive strategies and affective strategies. The research of Second Language Acquisition will help us find the proper method and attainment; thus making our further study more effective. The thesis based on the relevant theory of SLA proposed by the forefathers, combining with the theoretical basis research steps and research method on study tragedies of Middle-School student researching, the present thesis analyzes by contrasting the language of learners, thus finding how various factors affect the second language learners on learning process results.

Key Words: SLA; Learning strategies; Cognitive objective; Metacogntive strategy

摘  要

改進學(xué)和教的兩個結(jié)果，對我們的學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的訓(xùn)練具有極其重要的意義。而2語習(xí)得研究有利于我們在英語學(xué)習(xí)中找到合適的學(xué)習(xí)方法和心得，對以后的學(xué)習(xí)做到事半功倍。本文以前人提出的.有關(guān)2語習(xí)得研究的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)學(xué)者在對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略研究中的理論依據(jù)、研究步驟以及研究方法，通過對學(xué)習(xí)者的語言進行分析和對比分析，從而發(fā)現(xiàn)各類因素如何影響2語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果。

關(guān)鍵詞：2語習(xí)得、學(xué)習(xí)策略、認知目標(biāo)、 元認知策略

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