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信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科整合的嘗試
畢業(yè)論文
摘自：《山東教育社》
信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的1種新形式，它給學(xué)科課程帶來(lái)了1場(chǎng)革命，為素質(zhì)教育的推動(dòng)與發(fā)展注入了1支強(qiáng)心劑。
首先，要明確什么是整合。所謂整合，就是根據(jù)學(xué)科教學(xué)的需要，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源，使信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中，因材施教，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
其次，要明確為什么要進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，具有“信息高密度、傳遞高速度、交互高強(qiáng)度、反饋高效率”的特點(diǎn)。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合可以創(chuàng)新教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
最后，要明確整合的關(guān)鍵是什么。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的效果由教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理而定，不是由計(jì)算機(jī)技術(shù)高低而定，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在整合中只是作為工具手段而存在。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的靈魂是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是在1定的教學(xué)思想和教育理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)有著質(zhì)的區(qū)別：整合的教學(xué)設(shè)計(jì)是教給學(xué)生設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的方法，使學(xué)生了解和掌握創(chuàng)新的1般規(guī)律和特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)新知識(shí)和新問(wèn)題的好奇心和求知欲，留給學(xué)生思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高興趣。
體育教學(xué)活動(dòng)是1項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)動(dòng)感化的講解和示范向?qū)W生傳授知識(shí)與技術(shù)，學(xué)生在積極的練習(xí)中伴之積極的思維活動(dòng)，從而達(dá)到掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能、發(fā)展自我身體之目的。那么在實(shí)踐中我們?cè)鯓訉?shí)施信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的整合呢？筆者在教學(xué)中做了初步的嘗試。
1、體育教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出課堂，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)
體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)需要有豐厚的文化底蘊(yùn)，更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，擁有廣博的和前沿性的自然科學(xué)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，這些僅靠教材和教學(xué)資源是不夠的，必須借助信息技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，接受遠(yuǎn)程教育和通信交流。例如，由于專業(yè)所限，筆者對(duì)軟式排球的了解、掌握都有限，于是，筆者便通過(guò)因特網(wǎng)向北師大體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院的老師請(qǐng)教并查閱相關(guān)資料，然后對(duì)網(wǎng)上所收集到的素材應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)處理，再運(yùn)用相關(guān)軟件Flash或Powerpoint做成教學(xué)課件，課前在校電教室進(jìn)行播放。當(dāng)學(xué)生看到軟式排球的比賽時(shí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)便收到了事半功倍的效果。
2、信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生間的雙向交流，推動(dòng)學(xué)生的自主發(fā)展
信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生有效掌握體育與健康知識(shí)、技能。自從筆者開(kāi)展信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的整合實(shí)踐以來(lái)，每周上信息技術(shù)課時(shí)，筆者都留1定的時(shí)間讓學(xué)生訪問(wèn)www.365kj.com(體育教師網(wǎng))或www.tyjxw.com(體育教學(xué)網(wǎng))等網(wǎng)站，查找體育知識(shí)。
信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性。例如在壘球教學(xué)中，女生大都不喜歡這樣的活動(dòng)，練習(xí)時(shí)不是按照動(dòng)作要領(lǐng)認(rèn)真練習(xí)，而是嬉笑著很隨便地“扔”球，直接影響了課堂練習(xí)效果。怎么辦？筆者在備課時(shí)從互聯(lián)網(wǎng)上找了壘球的課件，在上信息技術(shù)課時(shí)讓學(xué)生運(yùn)行該課件，認(rèn)真閱讀。結(jié)果有的女生主動(dòng)向我請(qǐng)教“超越器械”的意義，“鞭打”動(dòng)作的效果等。再進(jìn)行實(shí)踐課時(shí)，他們都能按照動(dòng)作要領(lǐng)認(rèn)真投擲，盡管投擲距離不遠(yuǎn)，但是態(tài)度很認(rèn)真，這大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、信息技術(shù)應(yīng)用于課余訓(xùn)練中，提高了學(xué)生競(jìng)技的能力
例如在跳高訓(xùn)練中，利用“逐幀”慢動(dòng)作技術(shù)，給學(xué)生講解、示范背越式跳高身體的過(guò)桿順序，效果特別明顯，有效幫助了學(xué)生確定適宜的過(guò)桿時(shí)機(jī)和背弓程度。在學(xué)生接受基本動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練后，再利用電化教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)看錄像，對(duì)各個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行慢放、單步(逐幀)等操作，強(qiáng)化訓(xùn)練，克服了教師示范片面性之不足，取得了良好的教學(xué)效果。
總之，信息技術(shù)與小學(xué)體育學(xué)科的整合由于其新穎的學(xué)習(xí)方法和更為生動(dòng)形象的表達(dá)方法，使學(xué)生能夠以更大的興趣投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)提高快速把握新知識(shí)的能力。面對(duì)基礎(chǔ)教育課程的改革，要求體育教師隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用好信息技術(shù)，真正做到言傳身教，做到體育課程與信息技術(shù)有機(jī)、科學(xué)整合。
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