我在班級(jí)管理中的“三言二拍”
對(duì)待一個(gè)差班時(shí)，班主任要講究方式方法，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的管理，要尊重學(xué)生，同學(xué)生打成一片，切忌語(yǔ)言簡(jiǎn)單粗暴、傷人心。 我在班級(jí)管理中的“三言二拍”甘肅省甘南州碌曲縣城關(guān)小學(xué)教師 趙永勝 郵編：747200電話：13909416506
兩年前，我剛調(diào)入城關(guān)小學(xué)時(shí)，被校領(lǐng)導(dǎo)委以重任，讓我擔(dān)任三（1）班的班主任及語(yǔ)文課教師。我以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這三（1）班是全校最差的一個(gè)班，學(xué)風(fēng)不正，紀(jì)律差、衛(wèi)生差，但由于初來(lái)乍到，我想試試自己到底有多大能耐，就毫不猶豫地一口應(yīng)允了下來(lái)， “走馬上任”了。
上課第一天，我就充分領(lǐng)教了這個(gè)班的“厲害”：走進(jìn)教室，里面一片狼藉，紙屑、粉筆頭扔得滿地都是，黑板上是一道道臟兮兮的印痕；桌凳橫七豎八的立在那兒，學(xué)生們無(wú)精打采的坐著，眼神中流露著一種桀驁不馴的目光；最糟糕的是，上課了，個(gè)別學(xué)生卻在教室里高聲尖叫，吵鬧不休，那情景根本不像是在上課，更像是在自由市場(chǎng)上。目睹了這一切，我心里真是五味雜陳，但也毫無(wú)辦法，就怒氣沖沖的湊合著上了一節(jié)課，連自己也沒(méi)明白講了些什么，心想以后可怎么辦呢？但一切為時(shí)已晚，俗話說(shuō)的好，“沒(méi)有金鋼鉆，不攬瓷器活”，工作就這樣在我的忐忑不安中開(kāi)始了。批改作業(yè)時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)全班有近三分之二學(xué)生的作業(yè)相當(dāng)凌亂，簡(jiǎn)直讓人“慘不忍睹”。更要命的是，只要一下課，學(xué)生們要么在樓道里“大鬧天宮”，要么就成群結(jié)對(duì)到我跟前告狀，盡是些雞毛蒜皮的小事，直把我搞的窮于應(yīng)付，哭笑不得。就這樣，期中考試下來(lái)，全班有三分之二的人不及格，這下我的頭可大了。于是，我不得不急于找到一套行之有效的教學(xué)管理辦法，使這個(gè)班改變目前的現(xiàn)狀，將紀(jì)律、學(xué)習(xí)等工作搞上去。
于是，我找到一些老教師，虛心向他們討教，聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)之談，尋求一些適合于我的管理方法，并向他們打聽(tīng)有些學(xué)生的情況，從側(cè)面了解學(xué)生。在談話中我解到，這個(gè)班的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)還是很不錯(cuò)的，只是后來(lái)由于頻繁地?fù)Q老師，才導(dǎo)致了現(xiàn)在的這種狀況，這說(shuō)明他們的本質(zhì)并不壞，只要方法得當(dāng)，還是能把他們教育好的。于是，我就著手實(shí)施我的計(jì)劃。
俗話說(shuō)，“擒賊先擒王”，我首先重點(diǎn)觀察班上的幾個(gè)“刺兒頭”，分析他們的'言行及其產(chǎn)生根源，并在工作之余走訪了個(gè)別學(xué)生的家庭，掌握了第一手資料，制定了一套對(duì)付學(xué)生的方法，決定先拿那些“刺兒頭”開(kāi)刀。下午空閑時(shí)，我將那些“刺兒頭”找來(lái)，一一談話，了解他們養(yǎng)成目前這種惡習(xí)的原因，然后言辭懇切的向他們講道理，說(shuō)心里話，鼓勵(lì)他們樹立信心，克服自卑感，勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)、生活。經(jīng)過(guò)我的一番慷慨激昂的肺腑之言，這些平時(shí)不肯輕易屈服的學(xué)生，頓時(shí)都低下了那高傲的頭顱，紛紛表示要好好學(xué)習(xí)。有了良好的開(kāi)端，我信心倍增，便利用課余時(shí)間，主動(dòng)幫助他們補(bǔ)課、督促他們完成作業(yè)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；而我也時(shí)刻告誡自己千萬(wàn)不要操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)。漸漸地，學(xué)生們竟對(duì)我產(chǎn)生了好感。有一次，全縣各學(xué)校進(jìn)行關(guān)于交通安全知識(shí)的黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們苦戰(zhàn)兩天，結(jié)果獲得了全縣第一名。那天，從未得過(guò)任何獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生們激動(dòng)不已，都向我投來(lái)了信任和崇敬的目光。之后，學(xué)生們慢慢的把我當(dāng)成了無(wú)話不說(shuō)的“大朋友”。面對(duì)這些可喜的變化，我樂(lè)在心里，但表面上依然不顯山露水，進(jìn)而還時(shí)時(shí)編造一些諸如“你這篇作文寫得很不錯(cuò)”之類的善意的謊言，并讓全班同學(xué)鼓掌表示祝賀。久而久之，他們有了學(xué)習(xí)自信心。事實(shí)證明，那些學(xué)習(xí)上有自卑感的學(xué)生們自從受到我的贊許、夸獎(jiǎng)后，學(xué)習(xí)勁頭有了明顯的進(jìn)步。另外，在上課時(shí)，當(dāng)有學(xué)生應(yīng)答問(wèn)題時(shí)，即使他答錯(cuò)了，我會(huì)走到他跟前，輕輕拍一下他的肩膀，示意他回答的很好，使他們心里熱乎乎的。有些學(xué)生身體不舒服時(shí)，我也會(huì)走上前去，噓寒問(wèn)暖，拍拍肩膀、摸摸腦門，甚至還帶到辦公室給他們喝藥…如果有些學(xué)生實(shí)在頑皮，不服管教時(shí)，我也會(huì)厲聲痛罵，讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，并讓他們自我剖析，面對(duì)全班同學(xué)公開(kāi)承認(rèn)錯(cuò)誤，保證下次不再犯錯(cuò)…除此之外，我還利用下午課余時(shí)間，帶領(lǐng)男生們打籃球，即提高了他們的籃球技術(shù)，又培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)自立、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
就這樣，兩年多過(guò)去了，三（1）班已成了五（1）班，學(xué)生們也長(zhǎng)高了許多，教室里也變干凈了，變安靜了，課堂秩序也好轉(zhuǎn)了。也許是我這一套“三言二拍”的管理方法起了作用，也許是兒童身心發(fā)展的規(guī)律使然，學(xué)生們已經(jīng)“面目全非”，再也不是以前的“刺兒頭”了，他們已經(jīng)在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上進(jìn)步了不少；特別是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生們一個(gè)個(gè)不怕吃苦、流汗，頑強(qiáng)拼搏，在同組中脫穎而出，獲得了總分第一名的好成績(jī)。那一刻，我和學(xué)生們都笑了！
現(xiàn)在，老師們都說(shuō)這個(gè)班變好了，還說(shuō)這都應(yīng)該歸功于我。
當(dāng)有些老師詢問(wèn)我“克敵制勝”的“法寶”時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)了一下，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：其一，和學(xué)生單獨(dú)談話時(shí)，有時(shí)要給學(xué)生說(shuō)出自己的心里話，即“肺腑之言”，要感動(dòng)學(xué)生，有時(shí)要編造一些善意的謊言，幫助學(xué)生樹立信心，而有時(shí)候又要施以厲言，殺滅他的威風(fēng)和傲氣，這些可歸納為“三言”；其二，在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，不妨拍拍他的肩膀，給他打打氣，拉近師生間的距離，但有時(shí)候還要拍案而起，當(dāng)頭棒喝，幫助他清醒一下頭腦，這可以總結(jié)為“二拍”，合起來(lái)可以戲稱為“三言二拍”法。事實(shí)證明，這一套“三言二拍”法還是卓有成效的。
論文關(guān)鍵字：基礎(chǔ)教育，班主任工作，班級(jí)管理
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