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內(nèi)齒圈成組數(shù)控加工工藝及其鉆床夾具設(shè)計開題報告(一)

時間:2023-03-08 11:43:02 其他畢業(yè)論文 我要投稿
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內(nèi)齒圈成組數(shù)控加工工藝及其鉆床夾具設(shè)計開題報告(一)

畢業(yè)設(shè)計(論文)課題來源、類型
 本課題來源于。屬于成組加工工藝和數(shù)控編程設(shè)計,類型為工藝設(shè)計。                                                  二、選題的目的及意義
     選題的目的是為了讓學(xué)生在畢業(yè)之前感受一定的工作的氣氛,以后好盡快的適應(yīng)自己的工作;其次讓學(xué)生了解成組技術(shù)和數(shù)控加工的發(fā)展狀況和前景,對這個行業(yè)有一定的理解;培養(yǎng)大家如何編寫一套加工工藝的能力;并且培養(yǎng)學(xué)生如何準確的運用手冊,標準,規(guī)范。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,結(jié)合實際獨立完成課題的能力,另外對學(xué)生的知識面,掌握知識的深度,運用理論結(jié)合實際去處理問題的能力,計算機運用水平以及自己的手工繪圖能力進行考核,提高學(xué)生能夠掌握查閱文獻檢索,調(diào)研統(tǒng)計分析的基本方法,提高學(xué)生閱讀外文書刊和進行科學(xué)研究的能力。                                                                                                    
三、本課題在國內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢
 成組數(shù)控技術(shù)從 50 年代提出到如今已經(jīng)歷了近 50 年的發(fā)展和應(yīng)用。成組數(shù)控技術(shù)作為一門綜合性的生產(chǎn)技術(shù)科學(xué)是成組技術(shù),計算機輔助設(shè)計、計算機輔助工藝過程設(shè)計、計算機輔助制造( CAM )和柔性制造系統(tǒng)等方面的技術(shù)基礎(chǔ)。我國早在 60 年代初就在紡織機械、飛機、機床及工程機械等機械制造業(yè)中推廣應(yīng)用成組技術(shù),并初見成效。原機械部設(shè)計研究院負責(zé)組織研制的全國機械零件分類編碼系統(tǒng) JLBMI ,它將對我國推廣應(yīng)用成組數(shù)控技術(shù)起到積極推進作用。近幾年來,一些工廠實踐經(jīng)驗表明,應(yīng)用成組技術(shù)的經(jīng)濟效益是十分顯著的。我國不少高等工業(yè)院校結(jié)合教學(xué)和科研工作,在成組數(shù)控技術(shù)基本理論及其應(yīng)用方面,如零件分類編碼系統(tǒng)、零件分類成組方法和計算機輔助編碼、分類、工藝設(shè)計、零件設(shè)計、生產(chǎn)管理的軟件系統(tǒng)等方面都開展了許多研究工作,并取得了不少成果。但和國外存在著很大的差距。它朝著以下3方面發(fā)展:        
1.成組夾具設(shè)計方向;
2.數(shù)控加工宏程序高功能性方向;
3.加工工藝工序設(shè)計方面;
本課題主要研究內(nèi)容
    本課題主要研究內(nèi)容是成組技術(shù)的運用,以及成組工藝的設(shè)計,以及成   組加工工序的編寫,以及成組夾具的設(shè)計,以及數(shù)控加工宏程序的編寫。 采用德國OPITZ 編碼系統(tǒng)把零件編碼分類,設(shè)計成組夾具,采用成組技術(shù)的多品種小批量產(chǎn)品工藝編碼編寫工藝工序,用戶宏程序?qū)崿F(xiàn)編程成組加工。
完成論文的條件和擬采用的研究手段(途徑)

內(nèi)齒圈成組數(shù)控加工工藝及其鉆床夾具設(shè)計開題報告(一)

 條件:電子閱覽室數(shù)據(jù)庫,2張銀川機床零件圖,圖書館藏書,期刊雜志,其他圖書館。
方法:主要是運用各種方面得來的知識完善自己的思路,最后完成畢業(yè)設(shè)計。
措施:1.通過各種渠道搜集更多的資料不斷充實論文論題的支持點。
2.定時與指導(dǎo)老師就論文的各方面情況進行交流,不斷的改進論文中的不足,完善其論據(jù)。
六、本課題進度安排、各階段預(yù)期達到的目標:
     第1階段(3.17-4.10):查好所需資料,確定初步方案;                                                         
      第2階段(4.11-5.15):零件編碼分類,工序工藝過程編制;                                                               第3階段(5.16-6.12):設(shè)計成組夾具,繪制成組夾具圖;                                                               第4階段(6.13-6.19):數(shù)控加工宏程序的編制;                                                             第5階段(6.20-6.26):寫論文,準備答辯;                                                               第6階段(6.26-7.1):答辯;                                                         

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