對(duì)中等師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)的思考的論文
【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，全國(guó)大部分中等師范學(xué)校已轉(zhuǎn)型，一部分學(xué)校仍在繼續(xù)承擔(dān)著小學(xué)教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)�，F(xiàn)代中師美術(shù)教學(xué)同其它教學(xué)一樣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美等全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)小學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)的必備要求之一。搞好中師美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今我國(guó)小學(xué)教育需要的合格人才，這應(yīng)是從事中師美術(shù)教育工作者的首要任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】中等師范學(xué)校 美術(shù)教學(xué)
現(xiàn)代中等師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，才能適應(yīng)當(dāng)今我國(guó)小學(xué)教育的要求，這應(yīng)是我們從事中師美術(shù)教育工作者所思考的首要問(wèn)題。
中師美術(shù)教學(xué)同其它教學(xué)一樣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美等全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)小學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)的必備要求之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，中師美術(shù)教學(xué)的目的和要求進(jìn)一步得到了補(bǔ)充和完善，在教學(xué)目的上補(bǔ)充了“通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展；為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力�！痹诮虒W(xué)要求上補(bǔ)充了“加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)思維訓(xùn)練和美術(shù)素養(yǎng)教育，要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高教學(xué)效益�！币虼耍F(xiàn)行中師美術(shù)教學(xué)必須充分體現(xiàn)新的教學(xué)目的要求，在認(rèn)真貫徹中師美術(shù)教學(xué)原則（思想性原則、審美性原則、基礎(chǔ)性原則、實(shí)用性原則、實(shí)踐性原則）的前提下，變革教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。要致力于教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的創(chuàng)造型、開拓型的多能人才，只有這樣的人才，才能成為現(xiàn)代小學(xué)教育所需要的合格師資。
這一問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是當(dāng)今小學(xué)教育所承擔(dān)的職能所決定的。目前，隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建筑高度發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到科技興國(guó)，教育先行的重要性�！皣�(guó)家要富強(qiáng)，民族文化要提高，必須從孩子抓起�！币殉扇藗兊墓沧R(shí)。中師生是未來(lái)的小學(xué)教育工作者，他們中除有少數(shù)人繼續(xù)升造學(xué)習(xí)外，大多數(shù)要到農(nóng)村小學(xué)去工作。如何使現(xiàn)行中師美術(shù)教育主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)建設(shè)事業(yè)的需要，特別是要適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)的需要，主動(dòng)適應(yīng)普及九年義務(wù)教育的需要，特別是適應(yīng)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教育需要的`合格師資，成為人們普遍關(guān)心的問(wèn)題。
為此，現(xiàn)行中師美術(shù)教學(xué)在體系上必須具備完整性、科學(xué)性，具體表現(xiàn)在，一、美術(shù)教學(xué)應(yīng)以必修課為基礎(chǔ)，通過(guò)選修課和活動(dòng)課帶動(dòng)全校美術(shù)活動(dòng)的開展，通過(guò)教育實(shí)踐鞏固美術(shù)知識(shí)和提高美術(shù)技能，從而使學(xué)生切實(shí)具備合格小學(xué)教師的美術(shù)素質(zhì)。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)課外實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本能力的考核、測(cè)評(píng)，積極開展美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。三、強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)和教學(xué)評(píng)估。四、根據(jù)中師美術(shù)教學(xué)的需要配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，并要有前衛(wèi)意識(shí)，以保證完成課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的正常進(jìn)行。按新大綱要求，美術(shù)教學(xué)還應(yīng)有以下幾方面的職能。
一、進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展
中師美術(shù)教學(xué)通過(guò)各種不斷的途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著藝術(shù)素養(yǎng)的教育，如通過(guò)美術(shù)鑒賞教學(xué)，使學(xué)生了解中外美術(shù)名家名作，擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)民族、民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)，了解民族文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)民族自豪感；了解繪畫、建筑、雕塑、現(xiàn)代設(shè)計(jì)等的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)；通過(guò)書法學(xué)習(xí)，了解中國(guó)書法的藝術(shù)特點(diǎn)，提高書法藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。以此，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，樹立崇高的審美理想和健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力，使學(xué)生成為心靈美、行為美、語(yǔ)言美、儀表美的新型人才。
二、培養(yǎng)和提高中師藝術(shù)思維能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神
當(dāng)今社會(huì)是科技信息時(shí)代，中師美術(shù)教科書隨著時(shí)代進(jìn)步，從指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容上也在更新。在教材內(nèi)容和教學(xué)編排上，主要突出審美能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和形象思維能力的培養(yǎng)。如設(shè)計(jì)與制作的課時(shí)比例由18%提高到33%，并且要求通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生密切聯(lián)系小學(xué)現(xiàn)行教學(xué)實(shí)際，使學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和技能在教育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐中加以應(yīng)用，如進(jìn)行黑板報(bào)、招帖、統(tǒng)計(jì)圖表、教學(xué)掛圖、教具、模型及校園或教室美化、節(jié)日環(huán)境等的設(shè)計(jì)、制作和布置。教材還編排了諸如“拍腦袋發(fā)明”、“頭腦風(fēng)暴創(chuàng)造法”等例題，使學(xué)生通過(guò)命題創(chuàng)作、想象、記憶等作業(yè)形式，以達(dá)到新的教學(xué)目的和要求。另外，還補(bǔ)充了具有時(shí)代特色的教學(xué)內(nèi)容，如編排了大量現(xiàn)代繪畫大師吳冠中、劉海粟、李可染、靳尚誼、賈又福等人的作品，作為學(xué)生賞析內(nèi)容，其目的在于使學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，把學(xué)生的眼睛和大腦從傳統(tǒng)觀念中擺脫出來(lái)，用新的角度去觀察、理解周圍的新鮮事物，以適應(yīng)新型高度發(fā)展的社會(huì)需求。為此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，以適應(yīng)新型高度發(fā)展的社會(huì)需求。為此，我們應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的形象思維，將學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能從形象思維的沃土中培植和挖掘出來(lái)。將“術(shù)”的訓(xùn)練和“美”的欣賞、創(chuàng)造能力相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握基本理論基礎(chǔ)知識(shí)和技本技能的前提下，不擇手段地去實(shí)踐，從工具到材料，從平面到立體，從再現(xiàn)到表現(xiàn)，從具象、意象到抽象，從二維空間到多維空間，從有意識(shí)到潛意識(shí)地構(gòu)成，大膽地去想象，自由地發(fā)揮，突出學(xué)生個(gè)體的獨(dú)創(chuàng)性，只要符合教學(xué)規(guī)律，一般不應(yīng)去扼制。
在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能地改變過(guò)去那種單一的、傳統(tǒng)型的講解——示范——臨摹的教學(xué)模式，應(yīng)采用多方位的教學(xué)形式，讓學(xué)生真正成為主體。如將學(xué)生作業(yè)展評(píng)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使教和學(xué)的效益成為一種動(dòng)力，來(lái)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)展評(píng)看到自己的創(chuàng)造價(jià)值，產(chǎn)生一種無(wú)形的力量，對(duì)美術(shù)發(fā)生興趣，從學(xué)習(xí)的被動(dòng)者變?yōu)橹鲃?dòng)者。這就徹底打破了過(guò)去教師指定教材范畫，全班學(xué)生集體強(qiáng)制臨一幅畫的現(xiàn)象。通過(guò)類似的多種渠道，把美術(shù)課真正變成培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、創(chuàng)造能力的也是最為學(xué)生喜愛的學(xué)科之一。
三、為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
這一職能是新的教學(xué)大綱對(duì)中師美術(shù)教學(xué)所賦予的新的課題。如何體現(xiàn)這一學(xué)科職能？
1.緊緊圍繞美術(shù)必修課，搞好美術(shù)選修課，擴(kuò)大學(xué)生美術(shù)知識(shí)面。在選修課教材內(nèi)容和教學(xué)思想上，不但要體現(xiàn)中師特色，還要采納二類師范院校美術(shù)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格制定教學(xué)計(jì)劃，確定課程內(nèi)容和課時(shí)總量、考核辦法，做到有據(jù)可行。
２.在教學(xué)方法上，應(yīng)靈活多樣，不能完全套用高師美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式。由于中師選修課課時(shí)有限，學(xué)生年齡偏小，不宜采取強(qiáng)制性的盲目練習(xí)，而應(yīng)按照不同年級(jí)、不同年齡的學(xué)生安排課程內(nèi)容，采用循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)到繁，從易到難的訓(xùn)練方式，逐步達(dá)到不同時(shí)期各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，為他們從不同方位、不同層次，順其自然地去繼續(xù)學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造條件。
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