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獨立院校美術(shù)基礎(chǔ)課教學模式改革論文
前言
近年來，我國在本科教育方面的規(guī)模呈現(xiàn)逐漸擴大的趨勢，對學生培養(yǎng)也應(yīng)該表現(xiàn)出一定的多元化特征。以獨立學院為典型代表，在現(xiàn)階段教育領(lǐng)域中的發(fā)展具備較大的規(guī)模。而美術(shù)專業(yè)作為獨立學院專業(yè)學科內(nèi)容之一，在學生培養(yǎng)方面存在較多的弊端，受到教育界的廣泛關(guān)注。如何從其基礎(chǔ)課教學方面進行改革，將成為突破美術(shù)教育教學瓶頸的重要途徑，對復合型人才的培養(yǎng)具有極其重要的意義。
一、獨立院校人才培養(yǎng)具備較強優(yōu)勢
作為高等教育中的新興辦學模式，獨立院校在培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才方面更側(cè)重于符合市場環(huán)境需求的應(yīng)用型人才，在掌握專業(yè)技能包括手繪與計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)上還需具備一定的創(chuàng)新意識與科研能力。從人才培養(yǎng)目標設(shè)置方面，可同職業(yè)院校與普通本科院校進行對比，其人才的培養(yǎng)相比高職人才，在理論知識基礎(chǔ)方面較為系統(tǒng)且學生創(chuàng)新意識較強，相比普通本科院校學生，其優(yōu)勢體現(xiàn)在實踐操作能力方面。由此可見，獨立院校在實際培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才方面具備較強的優(yōu)勢。
二、當前美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課教學模式的弊病
盡管現(xiàn)階段獨立院校在人才培養(yǎng)方面已逐漸明確具體目標，保證向市場環(huán)境中輸送的人才更具應(yīng)用型、復合型特征，然而在基礎(chǔ)課教學方面仍缺少一定的創(chuàng)新意識，存在的弊病主要體現(xiàn)在以下幾方面。
�。ㄒ唬⿲W生美術(shù)學習興趣的缺失
獨立院校美術(shù)教學活動在理論課程教學方面，與其他專業(yè)學科教學模式極為相似，多采用填鴨式的教學方式，忽視對學生興趣的培養(yǎng)。應(yīng)注意的是大多獨立院校學生選擇美術(shù)專業(yè)的動機并非出自自身的愛好與特長方面，多因美術(shù)專業(yè)入學考試文化成績門檻較低而選擇該專業(yè)。若基礎(chǔ)課教學仍采用以往教學方式，將學生失去學習的興趣將因此失去，更無從談及提高繪畫水平。只有產(chǎn)生美術(shù)學習的興趣才能熱衷于該學科的學習，主動學習繪畫創(chuàng)作過程。
�。ǘ┗A(chǔ)課教學脫離美術(shù)創(chuàng)作
獨立院校中美術(shù)專業(yè)在基礎(chǔ)課設(shè)置方面以素描、色彩與速寫為主。實際教學過程中，部分教師往往存在錯誤的認識，將美術(shù)創(chuàng)作與色彩、素描、速寫基礎(chǔ)課保持分離，認為學生只需在基礎(chǔ)課中不斷夯實相關(guān)的理論基礎(chǔ)，便可創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。事實上，這種重視基礎(chǔ)課教學的意識值得鼓勵，但若在教學中未注重對學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，會直接導致人才的培養(yǎng)多以“畫匠”的形式呈現(xiàn)。很多美術(shù)專業(yè)學生在進入高年級創(chuàng)作過程中往往將創(chuàng)作的難題歸結(jié)于基礎(chǔ)知識薄弱方面，實際上主要原因為基礎(chǔ)課教學中未進行創(chuàng)造性思維的開拓，即使基礎(chǔ)功底較為扎實也會出現(xiàn)無從著手的現(xiàn)狀，最后僅通過模仿實物完成創(chuàng)作。因此脫離美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)課教學，既無法獲得良好的教學效果，也制約學生綜合能力的進一步提高。
（三）基礎(chǔ)課教學時間與內(nèi)容的不合理設(shè)置
現(xiàn)代市場環(huán)境對人才的需求不僅要具備較強的知識功底，同時應(yīng)掌握許多交叉學科知識技能，要求獨立院校在基礎(chǔ)課程設(shè)置方面改變原有固定模式。但當前大多獨立院校在課程安排方面表現(xiàn)出一定的不足，具體體現(xiàn)在未正確處理基礎(chǔ)課與專業(yè)課二者的關(guān)系，如人物素描的學習過程與解剖學內(nèi)容的混淆、書法教學與中國畫學習的混淆，直接導致學生在基礎(chǔ)課學習中難以構(gòu)建統(tǒng)一的知識結(jié)構(gòu)體系，學得的知識內(nèi)容極為混亂。另外，出現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容及美術(shù)基礎(chǔ)課安排比例失當，培養(yǎng)的人才將難以滿足市場環(huán)境需求。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新意識在教學理念中的缺失
美術(shù)專業(yè)學生知識的習得與綜合能力的培養(yǎng)要求充分發(fā)揮基礎(chǔ)課程的作用，幫助學生學好基本功。但從基礎(chǔ)課教學理念角度分析，由于獨立學院在性質(zhì)上作為二級學院，多沿用本部教學的相關(guān)理念，甚至在教學方式上也照搬照抄，自身的基礎(chǔ)課教學體系不完善，這樣在人才培養(yǎng)方面很大程度上無異于普通高校模式。因此，直接導致基礎(chǔ)課教學過程中難以激發(fā)學生學習繪畫的興趣。
三、改善美術(shù)基礎(chǔ)課教學現(xiàn)狀的具體路徑探索
基礎(chǔ)課教學是幫助學生在基礎(chǔ)知識方面不斷強化以及綜合能力如創(chuàng)新能力、藝術(shù)能力等不斷提高的教學活動，實際教學過程中應(yīng)避免出現(xiàn)急功近利的局面，遵循循序漸進的原則，保證學生各階段技能訓練更具有效性。具體改善基礎(chǔ)課教學現(xiàn)狀的路徑主要體現(xiàn)在以下幾方面。
（一）學生學習興趣的培養(yǎng)
如前文所述，獨立學院美術(shù)專業(yè)學生大多因自身文化成績較低而選擇美術(shù)學習，對美術(shù)教育的認識也較為狹義，加上基礎(chǔ)課內(nèi)容本身較為枯燥，若教師忽視對學生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)，很難獲得良好的教學效果。在實際教學過程中，可采取激發(fā)學生興趣的方式，如美術(shù)素描基礎(chǔ)課教學活動中關(guān)于材料的應(yīng)用，通常可利用鉛筆或炭筆等，美術(shù)教師可結(jié)合素描的黑白灰特點，進行對比效果的制作，一定程度上可吸引學生的注意力，或在色彩課教學過程中引入肌理效果，通過畫筆或刮刀等不同的工具完成作畫過程，使學生感受其中的樂趣。另外，基礎(chǔ)課教學中，學生可能因不斷進行素描或速寫訓練出現(xiàn)厭倦情緒，教師需注重良好課堂氛圍的創(chuàng)造，可在教學內(nèi)容方面適當進行調(diào)整，如針對不同的寫生對象進行靜物質(zhì)感的塑造等。教學中也應(yīng)適時給予學生鼓勵性的評價，使學生繪畫自信心得以增強。
�。ǘ┩晟苹A(chǔ)課程的設(shè)置
基礎(chǔ)課程設(shè)置關(guān)乎學生基礎(chǔ)知識的掌握程度。針對現(xiàn)行獨立院校中基礎(chǔ)課設(shè)置存在的問題，首先應(yīng)注重合理安排基礎(chǔ)課與專業(yè)課，保證二者形成一定的邏輯關(guān)系，院�？舍槍A(chǔ)課與專業(yè)課的實際內(nèi)容以及二者課時計劃進行適時調(diào)整。其次，課程安排還應(yīng)考慮到美術(shù)課程的相關(guān)活動，如美術(shù)教學活動可能涉及相關(guān)的室外寫生等，需避免出現(xiàn)課程沖突的情況。最后，關(guān)于設(shè)計專業(yè)與美術(shù)專業(yè)課程安排方面，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學訓練模式，保證基礎(chǔ)課訓練更具針對性，如對環(huán)境藝術(shù)學生，在基礎(chǔ)課教學中應(yīng)從速寫方面著手，對學生空間感進行培養(yǎng)；而對純藝術(shù)學生進行基礎(chǔ)課訓練中，應(yīng)保證在繪畫基礎(chǔ)方面不斷加強。這樣才可為學生后期學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
�。ㄈ┙虒W手段的創(chuàng)新
美術(shù)基礎(chǔ)課教學與其他學科教學相同之處在于教學手段不斷創(chuàng)新，以當前大多獨立院校中提倡的示范教學法為典型代表，其主要結(jié)合多媒體技術(shù)使學生了解繪畫的全過程，這種方式在美術(shù)教學過程中往往也被稱為感知授予。具體教學中首先需在繪畫過程示范前將相關(guān)的理論知識內(nèi)容教授于學生，使學生有目的地完成觀察繪畫過程。再次，對于示范中繪畫的各步驟應(yīng)適時講解，如素描課教學互動中，若單純通過語言描述黑、白、黑三者關(guān)系，很難為學生理解，需要學生觀察具體繪畫過程才可掌握知識內(nèi)容。對于剛步入基礎(chǔ)課程學習門檻的學生，繪畫技術(shù)既是重點也是難點，教師在講授過程中應(yīng)通過實際示范或結(jié)合多媒體技術(shù)，保證學生從感官上理解繪畫過程。但需注意示范并不意味要求學生單純進行模仿，應(yīng)將示范過程作為跳板培養(yǎng)學生自主創(chuàng)作的意識，從欣賞美術(shù)中的藝術(shù)向美術(shù)創(chuàng)作進行轉(zhuǎn)化。
�。ㄋ模┙處熅C合素質(zhì)的提高
藝術(shù)學習本身是較為漫長的過程，教師在培養(yǎng)學生藝術(shù)能力的過程中應(yīng)注重自身綜合素質(zhì)的提高。首先應(yīng)在個人道德修養(yǎng)方面不斷提高，可選取相關(guān)的名家傳記進行閱讀，培養(yǎng)自身的謙虛精神，避免因基礎(chǔ)知識能力強出現(xiàn)自滿心理，懂得如何尊重學生學習的主體地位并發(fā)揮自身在教學中的主導作用，使學生在教師的帶動下不斷提高個人道德修養(yǎng)。其次在個人專業(yè)技能方面，教師的專業(yè)技能水平很大程度上影響學生的知識習得情況，教師應(yīng)適時把握當前學術(shù)潮流的主要內(nèi)容并了解當前審美趨勢，并不斷學習現(xiàn)代美術(shù)領(lǐng)域中出現(xiàn)的新技法、新材料等，這樣自身技能水平提高的同時也可幫助學生拓展知識面。最后，美術(shù)教師需對當前市場環(huán)境保持敏銳的洞察力，分析人才需求的情況，并以此為依據(jù)有針對性的對學生進行培養(yǎng)，減少學生就業(yè)中面臨的壓力。
四、結(jié)語
基礎(chǔ)課教學模式的改革是促進獨立院校美術(shù)教育發(fā)展的重要途徑。實際教學過程中，應(yīng)正視當前獨立院校人才培養(yǎng)的主要目標，立足現(xiàn)行基礎(chǔ)教學中存在的弊端，從學生學習興趣的培養(yǎng)、課程設(shè)置的完善、教學手段的創(chuàng)新以及教師綜合素質(zhì)的提高使基礎(chǔ)課教學更具有效性，實現(xiàn)教學質(zhì)量與學生綜合能力共同提高的目標。
作者：田怡
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