有關(guān)基礎(chǔ)美術(shù)整合室內(nèi)的設(shè)計論文
一、基礎(chǔ)美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)整合的關(guān)系分析
1.藝術(shù)表達(dá)與設(shè)計思維
室內(nèi)設(shè)計課程的主旨內(nèi)容已明確其深度，通常而言，其教學(xué)方向涉及室內(nèi)裝飾及空間、功能的藝術(shù)再造。這就需要學(xué)生具備一定的藝術(shù)構(gòu)想能力、準(zhǔn)確的觀察力和藝術(shù)表達(dá)能力，這與基礎(chǔ)美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致。所以，室內(nèi)設(shè)計課程對藝術(shù)性的追求，離不開室內(nèi)設(shè)計與基礎(chǔ)美術(shù)的整合，也就是將藝術(shù)表達(dá)與設(shè)計思維相互滲透。
2.基礎(chǔ)美術(shù)教育為室內(nèi)設(shè)計課程的視覺表達(dá)提供前提
室內(nèi)設(shè)計課程的重要基礎(chǔ)之一便是視覺表達(dá)，室內(nèi)設(shè)計將注意力更多地集中在空間設(shè)計的品質(zhì)及感染力上，凸顯基礎(chǔ)美術(shù)在室內(nèi)設(shè)計視覺表達(dá)中的渲染作用。然而，室內(nèi)設(shè)計課程的精髓在于設(shè)計，這是一種藝術(shù)實踐的過程，也體現(xiàn)了室內(nèi)教學(xué)的終極目標(biāo)。為順利完成教學(xué)任務(wù)，室內(nèi)設(shè)計亟待與基礎(chǔ)美術(shù)銜接，以切實避免相關(guān)專業(yè)間的脫節(jié)，提高室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)水平。
3.基礎(chǔ)美術(shù)教育與室內(nèi)設(shè)計課程是藝術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
室內(nèi)設(shè)計作為一個系統(tǒng)性的概念，不但是室內(nèi)空間中每個元素的組織、選擇、創(chuàng)新與整合，更是美術(shù)設(shè)計的深化和延續(xù)。一般而言，中職階段室內(nèi)設(shè)計課程包含造型設(shè)計、空間設(shè)計以及光與色彩設(shè)計等，這些內(nèi)容要點均明確了室內(nèi)設(shè)計的設(shè)計屬性，實現(xiàn)了設(shè)計性和功能性的有機(jī)統(tǒng)一。而基礎(chǔ)美術(shù)屬于造型藝術(shù)，被通俗地稱為“視覺藝術(shù)”，其定義是：占據(jù)特定空間，形成審美形象，讓人依靠視覺進(jìn)行觀摩、欣賞的藝術(shù)，包含雕塑、繪畫、工藝、建筑及篆刻、書法等。對兩者概念進(jìn)行橫向?qū)Ρ�，可以看出室�?nèi)設(shè)計與基礎(chǔ)美術(shù)的內(nèi)在關(guān)系正好是設(shè)計與藝術(shù)的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)中可以從設(shè)計實踐與藝術(shù)表達(dá)的角度使其成功整合。
二、基礎(chǔ)美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計課程整合教學(xué)的方法
1.重視建筑繪畫方法的專業(yè)訓(xùn)練
在中職階段，要加強(qiáng)基礎(chǔ)美術(shù)教育和室內(nèi)設(shè)計的整合，首要的任務(wù)就是注重建筑繪畫方法的訓(xùn)練。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)，要適當(dāng)降低素描、色彩靜物、頭像等的技法訓(xùn)練要求，而注重培養(yǎng)學(xué)生掌握具有室內(nèi)設(shè)計特點的建筑類繪畫方法。增加基礎(chǔ)美術(shù)實踐課時對于零基礎(chǔ)的學(xué)生來說效果未必好，畢竟這需要長期的積累。作為室內(nèi)設(shè)計師，從美術(shù)功底的要求來講，其首先要具備的能力是以線描為主的快速效果圖表現(xiàn)，用線描的方式表現(xiàn)整體空間構(gòu)想的效果，給客戶一個最直觀的畫面效果。其次，運(yùn)用基礎(chǔ)美術(shù)的理論知識，可以概括地對地面、墻面、頂面、家具等界面以及軟裝飾進(jìn)行更進(jìn)一步的效果渲染，不論是運(yùn)用手繪上色還是運(yùn)用計算機(jī)相關(guān)軟件制作，都獲得更好的表現(xiàn)效果。這樣便將基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)與室內(nèi)設(shè)計課程的基本要求進(jìn)行整合，可收到實際的效果。
2.以表現(xiàn)結(jié)構(gòu)特征為核心的基礎(chǔ)美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計課程的整合
基礎(chǔ)美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計課程均要求學(xué)生具有豐富的空間想象和表達(dá)能力，該能力的培養(yǎng)絕非一朝一夕便能完成，有賴于長久的藝術(shù)積累�；A(chǔ)美術(shù)教育的素描教學(xué)與室內(nèi)設(shè)計的空間造型訓(xùn)練教學(xué)銜接緊密，教師要鼓勵學(xué)生以全新的視角發(fā)現(xiàn)和捕捉生活事物的空間結(jié)構(gòu)美感，將所繪對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過點、線、面表達(dá)出來。教學(xué)中應(yīng)特別加強(qiáng)結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，旨在夯實學(xué)生的空間造型基礎(chǔ)，并輔以一定的明暗表達(dá)訓(xùn)練，以便在后期的效果圖表現(xiàn)及快速手繪表達(dá)中發(fā)揮最大的藝術(shù)效果，使學(xué)生能在室內(nèi)設(shè)計中以更為理性的頭腦及抽象的思維表現(xiàn)室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)，賦予界面材質(zhì)畫面感，從而最大限度地實現(xiàn)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)與室內(nèi)設(shè)計課程的整合。
3.教師加強(qiáng)引導(dǎo)，將建筑繪畫方法與室內(nèi)設(shè)計相整合
在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，建筑繪畫對于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作動機(jī)大有幫助。為此，教師要運(yùn)用列舉法和引導(dǎo)法著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實將建筑繪畫的方式與室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格相協(xié)調(diào)、整合。在教學(xué)中，教師要善于給學(xué)生更多的藝術(shù)思考和探索的空間，拓寬學(xué)生的思維。教師在建筑繪畫教學(xué)中應(yīng)時刻遵循因材施教的理念，依照每名學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計靈感，尊重每名學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思路，與此同時，激勵并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，善于將心比心，并接納不同學(xué)生的個性化作品表達(dá)，發(fā)現(xiàn)作品的閃光點；在課堂作業(yè)安排方面，也要圍繞建筑繪畫的.目標(biāo)，尤其要訓(xùn)練學(xué)生把點、線、面、色彩等各種藝術(shù)元素在室內(nèi)設(shè)計中加以表現(xiàn)，并能獨立創(chuàng)作，結(jié)合學(xué)生作品的現(xiàn)實狀況探究畫面的秩序、節(jié)奏、層次和疏密等布局，促使學(xué)生具備整合整體畫面的能力，利用建筑繪畫的各種技法，精心完成室內(nèi)設(shè)計項目的制作。
4.將基礎(chǔ)美術(shù)教育與室內(nèi)設(shè)計課程的主題相整合，挖掘創(chuàng)新思維潛能
教師在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，要積極引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)探究精神，鼓勵其自主鉆研，獨立解決兩個專業(yè)整合中的困惑。在基礎(chǔ)美術(shù)教育的初期，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生與心靈溝通、與自然對話的良好藝術(shù)習(xí)慣，激勵其開展各種層次和深度的美術(shù)創(chuàng)新，激活發(fā)散思維，為創(chuàng)新插上靈感的翅膀。在藝術(shù)追求個性化的時代，學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也應(yīng)列入基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)平面構(gòu)成時，教師鼓勵學(xué)生勇敢地用構(gòu)成表達(dá)某段旋律的美感，在色彩構(gòu)成之中用色彩表達(dá)對舊事的回想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨立解決藝術(shù)問題的能力。學(xué)生美術(shù)繪畫基礎(chǔ)薄弱，難以通過手繪完美表達(dá)，因此可以借助計算機(jī)圖形圖像處理軟件或剪貼、攝影等方式輔助完成作業(yè)。這樣，學(xué)生同樣在藝術(shù)創(chuàng)作中將發(fā)散思維和創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為實實在在的藝術(shù)設(shè)計成果，并且作業(yè)完成效果良好，也提高了學(xué)習(xí)的積極性。又如，在完成美術(shù)設(shè)計作業(yè)時，學(xué)生可以調(diào)動室內(nèi)設(shè)計知識，從傳統(tǒng)園林、民居和宮殿中汲取靈感，并整合西方設(shè)計精華，完成具有民族特色和時代氣息的美術(shù)作品。同樣，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計的時候也可以大量采納傳統(tǒng)建筑語匯，如空間布局、飾面效果以及軟裝飾的設(shè)計等，使得基礎(chǔ)美術(shù)知識和室內(nèi)設(shè)計語言相得益彰。結(jié)語室內(nèi)設(shè)計不但是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)�；A(chǔ)美術(shù)教學(xué)方法在室內(nèi)設(shè)計課程中的運(yùn)用是教學(xué)中不容忽視的一項課題。要將兩者進(jìn)行有效整合，教師需要結(jié)合中職學(xué)生學(xué)情的基本現(xiàn)狀，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞與運(yùn)用能力，將建筑繪畫方法等基礎(chǔ)美術(shù)方面的內(nèi)容與室內(nèi)設(shè)計課程有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)在教學(xué)實踐中善于拓寬中職生的藝術(shù)思維，提高其藝術(shù)創(chuàng)造力，完善教學(xué)體系，利用基礎(chǔ)美術(shù)教育鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計能力，使其逐步適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計課程的進(jìn)度與節(jié)奏。只有將基礎(chǔ)美術(shù)教育與設(shè)計實踐整合，并符合中職生的職業(yè)預(yù)期需求，才能最大限度地為室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域培養(yǎng)所需人才，更好地發(fā)揮中職生自身特征和藝術(shù)表現(xiàn)力，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。
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