美術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)論文
一、美術(shù)教育的方法與價(jià)值
1.正確認(rèn)識(shí)美術(shù)課的定位
在當(dāng)今教育環(huán)境中，美術(shù)課程的設(shè)置量少，多數(shù)家長與教師總是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課、語文課以及英語課的重要性，這就讓學(xué)生在潛意識(shí)當(dāng)中無形地將美術(shù)課當(dāng)成了“副課”。這樣的態(tài)度就是沒有正確對(duì)待美術(shù)課的價(jià)值。需要正確認(rèn)識(shí)每一門課的價(jià)值，美術(shù)教育與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)才能順理成章地得到延續(xù)。
2.尊重學(xué)生的主觀意向和精神世界的表現(xiàn)
跳躍、靈活、創(chuàng)造是幾個(gè)主要的美術(shù)特點(diǎn)，教師應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)這些在藝術(shù)中的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)出的主觀意向，重視學(xué)生在畫紙上呈現(xiàn)出的精神世界，不以技術(shù)或“像”與“不像”來要求學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，要充分地尊重學(xué)生的主體意向，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，順勢開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到發(fā)揮。
二、創(chuàng)新教育概念的提出與意義
1.創(chuàng)新教育概念的提出
現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，幾乎每時(shí)每刻都有物質(zhì)的改進(jìn)或創(chuàng)新。創(chuàng)造性是人與生俱來的本質(zhì)特征，創(chuàng)造性也是一個(gè)民族進(jìn)步的前提。因此，創(chuàng)新教育地提出帶有其必然性。創(chuàng)新教育重視的角度不同于傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)新教育更重視對(duì)學(xué)生人格與精神的培養(yǎng)，對(duì)良好品質(zhì)的建設(shè)和對(duì)創(chuàng)新進(jìn)取精神的培養(yǎng)。在課程改革的過程中，創(chuàng)新作為改革和教育發(fā)展的核心內(nèi)容，應(yīng)該充分發(fā)揮其主體作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，實(shí)現(xiàn)教育目的。
2.創(chuàng)新教育概念的意義
創(chuàng)新教育順應(yīng)了當(dāng)下的教育要求與形勢。創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)與能力開發(fā)起到了催化的作用，為培養(yǎng)國家需要的綜合性專業(yè)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來需要有創(chuàng)造力的人才，創(chuàng)新教育就是為了打破原有的教育僵局，拓寬學(xué)生的視野，力爭全面開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，學(xué)生的前途將不可限量，國家的發(fā)展也會(huì)越來越繁榮。
三、美術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方案探索
1.美術(shù)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的聯(lián)系美術(shù)教育的目標(biāo)是在學(xué)會(huì)美術(shù)技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過教育，完成美術(shù)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美學(xué)的審美能力。雖然，美術(shù)作為一門義務(wù)學(xué)科，與其他學(xué)科必然有相同的共性，但是，美術(shù)教育依然保留著某些其他學(xué)科不具備的特殊功能。例如，完成美術(shù)作品的過程中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力均可以得到均衡地鍛煉，綜合性的美術(shù)活動(dòng)不僅可以喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行全面地了解，同時(shí)可以將創(chuàng)新精神得到最大程度的發(fā)揮。因此，在實(shí)施美術(shù)教育的.過程中，學(xué)生潛在的創(chuàng)造力得到了釋放，創(chuàng)新教育和美術(shù)教育的目標(biāo)得到統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)。由此可見，美術(shù)教育與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)二者之間的聯(lián)系密不可分。
2.美術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方案
�。�1）將創(chuàng)新意識(shí)融入美術(shù)教育中
傳統(tǒng)的美術(shù)教育更重視的是繪畫技術(shù)與色彩搭配，教室更多關(guān)注學(xué)生的繪畫是否像參考物。在當(dāng)下美術(shù)教育的過程中，更應(yīng)該重視的是讓學(xué)生在美術(shù)繪畫過程中體驗(yàn)到創(chuàng)新的精神。因此，教師要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)美術(shù)教育的觀念，尊重學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，尊重學(xué)生精神層面的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)共同發(fā)展，推動(dòng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
�。�2）創(chuàng)新教育下的美術(shù)教育
很多學(xué)生不敢將自己的想象力與內(nèi)心真實(shí)的想法落實(shí)在紙張上，這就在無形中扼殺了學(xué)生自己的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新教育下的美術(shù)教育，教師起到了舉足輕重的作用，教師要善于引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。在課堂上，教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生尊重自己的創(chuàng)新意識(shí)，不要害羞或恐懼，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的釋放和提升。
�。�3）注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新是藝術(shù)得以發(fā)展的靈魂，同樣也是美術(shù)的靈魂。教師在審閱學(xué)生作品的過程中，要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)形式上進(jìn)行創(chuàng)新。教師在采用實(shí)際的工具和材料進(jìn)行教學(xué)示范時(shí)，要允許學(xué)生通過自己動(dòng)手制作，繼而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師要給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間，引領(lǐng)學(xué)生，尊重自己對(duì)生活的感悟，在感悟中對(duì)創(chuàng)作的靈感進(jìn)行捕捉。在創(chuàng)作前，教師可以選擇一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品讓學(xué)生進(jìn)行賞析，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的重視程度。伴隨著新課改的不斷深入，教育不再是書面化的直接灌輸，越來越多的人開始重視對(duì)于學(xué)生人格與精神的培養(yǎng)。如何在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，更好地引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐能力逐漸成為教育工作者關(guān)心的熱點(diǎn)話題。其中，美術(shù)作為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最有效的學(xué)科之一，美術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)與具有創(chuàng)新意識(shí)的教育工作者尤其責(zé)無旁貸。
綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在日常美術(shù)教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，教育角度不斷深化，教育方法層出不窮，只有不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，敢于探索新的教育方法，才能在美術(shù)教育的過程中不斷使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到提高，讓學(xué)生成為祖國需要的創(chuàng)造型人才，最終實(shí)現(xiàn)綜合創(chuàng)新教育的目標(biāo)。
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