高校美術通識教育的重要性論文
摘要：國內高校的主要任務是為社會培養(yǎng)具有良好專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的全面型人才，要求這些人才不但有優(yōu)秀的職業(yè)能力，同時還要有遠大的目光和必要的藝術修養(yǎng).本文主要以此為出發(fā)點，從高校和學生兩個角度深入分析高校美術通識教育的重要性，幫助高校教育者客觀認識這一課程在培養(yǎng)優(yōu)秀大學生過程中發(fā)揮的作用.
關鍵詞：高校；美術；通識教育；重要性
高校美術通識教育主要是針對高校不同專業(yè)的學生開展的公共美術知識類教育課程，這一課程的最大特點是具有較強的共享性，并且包含的方向有很多個，其中重點包括美術史類方向，比如書法史、美術史、設計史等，美術評論與觀察類方向，比如現(xiàn)代美術人物及作品評論、世界現(xiàn)代美術觀察、書畫藝術作品投資等，以及美術技法實踐和創(chuàng)作體驗類方向，比如中外繪畫、中國書法、手工創(chuàng)作等.每一種教育方向都有其獨特之處，并且對于不同專業(yè)的學生開展的課程教育方向也有差異.無論針對哪種專業(yè)的學生選擇何種教育方向，其根本目標都是為了培養(yǎng)當代大學生的藝術情操與人文修養(yǎng)，進而促進其全面綜合發(fā)展.美術是一門與生活關系非常密切的學科，因為生活中每個細節(jié)都存在不同美感，這種美感都可以從藝術的眼光捕捉并升華，進而形成與美術課程相關的藝術修養(yǎng).在高校實施美術通識教育不僅可以提升學生的綜合美感，提高其審美能力和發(fā)現(xiàn)美的能力，同時還可以使其從美的體驗中感悟生活的美好，從精神層面獲得愉悅與滿足.整體而言，在高校實施美術通識教育具有很強的重要性，從不同角色來看，具體可以體現(xiàn)在高校和學生兩個方面.
1對于高校而言
1.1美術通識教育能夠幫助學校培養(yǎng)具有優(yōu)秀人格的大學生
高校培養(yǎng)大學生的根本目標是使其具備良好的專業(yè)能力與綜合素質，進而進入社會后成為全面型高素質人才，因此，在培養(yǎng)大學生的過程中不僅需要為其提供豐富的專業(yè)知識學習資源，同時也應該注重對其藝術修養(yǎng)及人文精神的開發(fā).早在民國時期，蔡元培先生就曾提出過以美育為核心的教育思想，即通過美育教育培養(yǎng)出德、智、體、美共同協(xié)調發(fā)展的健康人才，使其既具有良好的專業(yè)能力又具有健全的人格基礎.通過美術通識教育課程的實施，可以有效幫助高校實現(xiàn)這一目標，提高學生對各類文化精髓的.認識與理解，并從藝術中體會不同文化的魅力，因此從這一角度來看，美術通識教育的本質同時涉及到受教育者的情操、人格及道德等方面，利用這一教育模式有助于促進大學生優(yōu)秀人格的培養(yǎng)，并合理協(xié)調個人與社會、家庭、工作等方面的關系.
1.2美術通識教育能夠幫助學校營造美術文化氛圍并傳承優(yōu)秀民族文化
高校除了承擔著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的責任，同時也在一定程度上擔任著傳承優(yōu)秀民族文化的義務，我國屬于歷史悠久的文明古國，數(shù)千年歷史沉淀下來的文化博大精深，作為現(xiàn)代社會的高素質人才，當代大學生必須對這些文化有所認識和理解，并能欣賞相關文化藝術作品的美感，從中品味祖國源遠流長的文化精髓.美術通識教育涉及的內容十分廣泛，其中與我國傳統(tǒng)文化相關的內容占據(jù)很大一部分，比如書法、篆刻、繪畫、宗教、歷史等，通過對這一課程的學習，可以在校內營造出良好的美術文化氛圍，形成濃郁文化特色，并且有利于幫助學校傳承優(yōu)秀民族文化，使學生游刃于古老文明與現(xiàn)代文明之間，找出兩種藝術文明的最佳結合點，并將這種文化修養(yǎng)滲透到更大范圍的社會、科技及經(jīng)濟等方面.
2對于學生而言
2.1美術通識教育是培養(yǎng)高校學生審美能力的重要基礎
當前國內高校開設的美術通識教育課程主要包括觀賞性課程和實用性課程兩類，其中觀賞類課程主要是繪畫及雕塑等，實用性課程則包括設計、攝影、景觀及媒體等方面，無論哪一種課程類型都可以全面提高學生的審美能力，特別是觀賞性課程能夠使學生了解大量具有深刻藝術內涵的作品，并從中感悟到美的啟示，形成良好的審美認知，審美能力是每個人需要終身學習的一種能力類型，所以從這一角度來看，高校美術通識教育是培養(yǎng)學生審美能力的重要基礎，也是學生完成未來終身教育的重要基礎.
2.2美術通識教育是激發(fā)高校學生創(chuàng)造力與想象力的關鍵源頭
通過學習美術通識教育，高校學生可以獲得良好的審美意識，并能夠在生活中捕捉美好，進而達到心靈的愉悅享受.同時這種教育模式可以在大大激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力，因為在美術通識教育課程中不少作品都具備良好的創(chuàng)造性和想象性，只有通過無窮的想象與創(chuàng)新才能體會其中的美感.當大學生在接受這種教育活動時，能夠在無形中提高自我素養(yǎng)，尤其是在創(chuàng)造力和想象力方面更會得到良好啟發(fā)，并在日常學習與生活中合理發(fā)揮這種創(chuàng)造與想象，獲得良好的心靈體驗.
2.3美術通識教育是促進高校學生專業(yè)學習能力的有力輔助
在高校內開展美術通識教育的對象不同，這些學生學習的專業(yè)也有很大差異，所以其學習理念與學習模式也各有特點.通過學習美術通識課程，高校學生能夠從精神層面獲得啟發(fā)，并在相關美感的影響下提升自身綜合素質，形成良好的心理狀態(tài)和學習狀態(tài)，進而在學習自身專業(yè)時發(fā)揮更大潛力，促進專業(yè)課學習進展.
2.4美術通識教育是提高高校學生社會適應能力的有效前提
在高校內開展美術通識教育活動可以有效促進學生藝術情操、審美能力及人文素養(yǎng)的提升，并提高他們的創(chuàng)造力與想象力，這是任何一門學科都無法代替的.從目前國內高校各專業(yè)人才的培養(yǎng)模式來看，仍以理論知識的傳授及實踐能力的培養(yǎng)為主，這種培養(yǎng)模式可以培養(yǎng)出很多具有豐富專業(yè)能力的技術型人才，確保其進入社會之后能夠在各個崗位上發(fā)揮應有的專業(yè)技能.但是從長遠視角來看，這種人才培養(yǎng)模式還存在一定隱患，并可能會為社會帶來一系列非技術性問題，比如當今不少年輕白領都有焦慮傾向，整體精神壓力較大，并常發(fā)生因壓力過重引發(fā)出一系列包括自殺在內的社會問題，造成這種現(xiàn)象的原因有很多方面，但其中最關鍵的一點是這些年輕人員心態(tài)相對緊張，缺乏良好的自我調節(jié)能力，不能在繁忙的工作中發(fā)現(xiàn)很多始終存在的美好.而美術通識教育的實施就可以在一定程度上緩解這一現(xiàn)象，通過美術通識教育課程可以在大學階段就對年輕群體實施審美能力的培養(yǎng)，使其在不斷發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的過程中提高自身精神修養(yǎng)及承受能力，并放松心態(tài)沉浸于美感世界，長此下去就可以全面提升他們的心靈高度，使其在學好專業(yè)知識的同時也培養(yǎng)出強大的內心，最終發(fā)展成為具有良好綜合素養(yǎng)的全面人才，進入社會之后更能快速適應社會并發(fā)揮出自身作用.
2.5美術通識教育是保證高校學生身心協(xié)調發(fā)展的必要條件
究其根源，美術通識教育屬于視覺類教育形式，雖然在此過程中會涉及到大量相關理論內容，但是歸根結底實施美術通識教育的最終目標是培養(yǎng)學生的審美能力，這種審美主要是通過視覺來實現(xiàn)，所以在開展該課程的過程中也會貫穿很多與美相關的感知型訓練.從根本上而言，只有通過大量的相關藝術作品激發(fā)，受教育者才能夠從中獲得預期審美能力，并在此過程中形成獨特敏銳的藝術美感.因此，美術通識教育屬于潛移默化性質的教育類型，主要是通過軟性方式達到教育目標，而非硬性理論知識的強制輸出來完成.通過合理全面的美術通識教育課程，能夠使高校學生同時獲得身體上的放松和心靈上的享受，在課堂上對美好藝術作品的感受、鑒賞與臨摹都能夠促進學生心理層面的良性發(fā)展，進而達到身心的協(xié)調.隨著當代社會競爭壓力的日益增加，人們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)與困難，這都會對其精神造成不良影響，如果沒有良好的自我調節(jié)與控制能力，無法在看似枯燥的生活中及時發(fā)現(xiàn)美并欣賞美，會進一步增加人們的心靈負擔，還可能因此引發(fā)一系列不健康心理，對個人或社會安全帶來危害.近年來有心理學家就曾明確提出，當今社會的最大威脅不是環(huán)境危機或經(jīng)濟危機，而是某些人的心理危機，這充分表明知識經(jīng)濟時代下人們身心協(xié)調發(fā)展的重要性.在高校內開展美術通識教育無疑對解決這類問題提供一定機會，可以從學生時代就培養(yǎng)學生的身心協(xié)調發(fā)展模式，使其形成良好正面的心理狀態(tài)，進而在身心協(xié)調的基礎上穩(wěn)定走向社會.在當今知識經(jīng)濟時代下，高校開展美術通識教育活動對于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)都有很強的重要性，通過這一教育活動的實施可以全面提升學生的個人綜合文化素質，使其獲得藝術欣賞能力和基本審美能力，并能促進其對不同類型文化藝術形式的理解與享受，從不同美術作品中體會豐富精神內涵，進而使其成為更符合現(xiàn)代社會需求的綜合型人才.
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