小學一年級美術課堂中的學科整合論文
[摘要]美術與其他學科間的互相滲透和融合，是現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢。學科整合是要打破美術與各學科之間的壁壘，突破學科的界限，整合學生的知識，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高美術課堂教學的效果，更有利于學生綜合思維與綜合研究能力的培養(yǎng)。
[關鍵詞]一年級 美術 學科整合
一年級的美術課，是小朋友告別幼兒園后開始接觸小學美術的開端，是學生形成關心學校、愛護集體、尊敬老師、團結(jié)同學的關鍵時刻，也是培養(yǎng)學生了解生活、動腦動手、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。對于一年級的學生，筆者采用了各種學科相互整合的方法，更好地貫徹新的教育理念，讓學生學會主動學習。
一、“信息技術”的視覺沖擊
隨著以多媒體、網(wǎng)絡化和智能力的沖擊，特別是在美術教學中，通過學科整合，促進了美術教學模式的變革。
美術教學中有一個非常重要的內(nèi)容就是欣賞，從以往單一的掛圖、教科書欣賞到現(xiàn)在的海量圖片搜索，利用信息技術已經(jīng)有化為特征的現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，人類邁進了信息化社會的大門，信息技術對傳統(tǒng)的教學方式產(chǎn)生了強有了質(zhì)的飛躍，對學生的美術欣賞提供了有效又快速的內(nèi)容。
在美術課《窗花花》一課中，通過自己網(wǎng)絡搜索，制作成多媒體課件，分別向同學們展示了：
1每逢過年過節(jié)，人們總要用窗花把家裝扮得喜氣洋洋的情景；
2中國南方和北方窗花藝術的不同之處；
3窗花一般有動物、花草、人物等幾個類別的內(nèi)容；
4中國的阿姨在教外國友人剪窗花的動人場景。課的開始就把同學們帶入過年喜慶的氣氛中，激發(fā)學生學習剪窗花的興趣，接著又用直觀的圖片介紹剪紙藝術的特點，這比教師只用嘴巴述說的效果要好得多，網(wǎng)上還有外國人學剪紙的圖片，從中激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)藝術的熱愛，也對身為一名中國人而感到驕傲，而這些都是由信息技術，由現(xiàn)代化的教學手段所帶給我們的。
美術課中融合了信息技術，讓學生在信息的海洋里暢游，也改變了老師將教科書和大綱作為教學目標或任務的唯一來源。
二、“數(shù)學”的潛移默化
美術作品中的點、線、面是數(shù)學幾何知識的主要內(nèi)容，因此數(shù)學和美術也就有了許多的不解之緣。美術課中融合了很多的數(shù)學內(nèi)容。
1《美麗的圖案》
記得第一節(jié)美術課，讓孩子們領略美麗的圖案，筆者向他們展示了各種圖案，其中有許多的點，各種形狀的線，還有學生們都認識的幾個圖形。對一年級的孩子來說，點、線、面的概念比較模糊，但他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，再加上老師的示范和引領，他們能初步理解大點、小點、圓點、尖點，線有直線、曲線、折線，面有正方形、長方形、三角形、圓、梯形等。認識這些點、線、面是為了使孩子能有更好更豐富的圖案創(chuàng)作的素材，其實也滲透了許多數(shù)學幾何知識的內(nèi)容。在隨心所欲的創(chuàng)作中悄悄學習了數(shù)學知識真是一舉兩得。
2《有形的世界》
在上《有形的世界》這課的時候，又進一步鞏固了數(shù)學中的平面圖形的知識，又認識了很多新的圖形，為以后的數(shù)學學習打下基礎。我首先組織學生認識七巧板上的各種形狀，再讓學生動手拼一拼，如拼成基本圖形、創(chuàng)意拼圖。在學生原有的認知水平上（學生已經(jīng)在數(shù)學課中學過長方形、正方形、三角形、圓）又向孩子們展示了梯形、平行四邊形、菱形、橢圓形、五邊形、六邊形等，學生們很高興能認識那么多的新圖形，也為自己創(chuàng)作更有趣的作品提供了內(nèi)容。
三、“德育”的絲絲入扣
教育德為首，在小學美術教學中把道德寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的'質(zhì)量，也讓學生的作品充滿著愛和溫暖。
一年級美術有一節(jié)《色彩魔方》，主要學習任務是引導學生認識紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、黑、白、灰這十中基礎色。對于不滿十歲的孩子來說，毫無疑問會成為讓他們頭大的難題。為了使本課的內(nèi)容適應低年級學生的年齡特征，并能快速理解和消化顏色知識，我把這十種顏色分為彩色系列和黑白系列。我用“七色花”的故事引入，有一個勇敢的小女孩想要找到自己的爸爸，因為她的勇敢得到了一朵“七色花”，而七色花也幫助小女孩找到了自己的爸爸。如果你也想擁有屬于自己的“七色花”，你必須用今天學的知識來創(chuàng)作自己的七色花，如果你畫得不是真正的七色花那很有可能變成黑白系列的花哦。帶著想擁有屬于自己的“七色花”的心，孩子們開始了自己的希望之旅。
筆者在平時的美術訓練的過程中特別注意學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。如：愛惜紙張，不隨地扔紙，妥善保管自己的用具，正確使用美術用具，不浪費，不損壞。好習慣不僅是學習的習慣，也會對他們的良好道德品質(zhì)的形成起到促進的作用。
四、“音樂”的五彩斑斕
小學的美術欣賞課中，是要讓學生在面對古今中外優(yōu)秀的美術作品時，在教師的引導下，通過對美術作品的分析和評價，提高學生藝術修養(yǎng)，樹立正確的審美觀。一直以來，老師在尋求著各種方式和方法上好欣賞課，在欣賞中結(jié)合音樂是一種行之有效的方法。
《窗花花》一課中，用一曲中國民族音樂《喜洋洋》作為背景音樂，體現(xiàn)出中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)和濃郁的地方特色，放松心情，激發(fā)起學生的學習興趣，為下一步的教學活動的開展鋪平了道路。
美術和音樂可以做到“觸類而旁通”，這樣，許多問題也會迎刃而解了。
五、“游戲”的生動活潑
在美術教育，如何使學生從被動的“要我學”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，而且學得好，學得歡？在教學實踐中，將課堂教學氣氛輕松化、趣味化是實現(xiàn)美術教育目標的可行方法。其中游戲的融入更是一種重要的途徑。
在《童話里的小屋》中，利用“拼圖”游戲?qū)虢虒W，拼圖是一種學生熟悉喜愛的游戲，讓學生運用不同形狀的紙板拼出小屋的造型，并以小組的形式進行拼圖比賽。通過游戲教學讓學生饒有興趣的運用原先已學習過的基本圖形，加深理解，游戲教學亦能豐富課堂教學，使一些簡單的內(nèi)容變得生動化。
美術與其他學科間的互相滲透和融合，是現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢。學科整合是要打破美術與各學科之間的壁壘，突破學科的界限，整合學生的知識，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高美術課堂教學的效果，更有利于學生綜合思維與綜合研究能力的培養(yǎng)。
【小學一年級美術課堂中的學科整合論文】相關文章：