論美術(shù)課堂教學(xué)中的方法和誤區(qū)論文
[摘要]在美術(shù)課堂教學(xué)中，我總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不少誤區(qū)，著重從如何對(duì)待學(xué)生、怎樣激發(fā)興趣、如何因材施教及培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行了論述。指出存在的誤區(qū)：著重如何看待技能技巧的學(xué)習(xí)及繪畫(huà)意識(shí)、審美意識(shí)的培養(yǎng)問(wèn)題。
[關(guān)鍵詞]美術(shù) 課堂 教學(xué)
近幾年，報(bào)考美術(shù)院校的學(xué)生急劇增長(zhǎng)。要想在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，不僅要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，而且還要勤奮刻苦付之以艱辛的努力。
十多年的教學(xué)經(jīng)歷，使我逐漸形成了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)廣大美術(shù)考生有所幫助。下面我從兩方面談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和誤區(qū)。
一、美術(shù)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)
1.熱愛(ài)每一名學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
在一個(gè)班的學(xué)生中，專業(yè)水平參差不齊。熱愛(ài)一名優(yōu)秀學(xué)生并不難，難的是能同樣愛(ài)護(hù)、關(guān)心那些差生。尊重?zé)釔?ài)每一名學(xué)生，不使任何一名學(xué)生掉隊(duì)，是我們教師的職責(zé)。對(duì)于差生要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，這是我們教師的責(zé)任，這也是讓后進(jìn)生找回自信的非常有效的途徑。只有這樣，整個(gè)班級(jí)才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。
作為一名教師，還要積極引導(dǎo)班里的尖子生，努力幫助后進(jìn)生。只有這樣，教師才能充分贏得學(xué)生的尊重和信任，在學(xué)生心中樹(shù)立威望，學(xué)生才能更容易接受你的觀點(diǎn)，“親其師”，才能“信其道”。也只有這樣，整個(gè)班級(jí)才能形成濃濃的良好的教學(xué)氛圍。
2.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
美術(shù)教學(xué)要有一套行之有效的教學(xué)方法。要善于營(yíng)造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
美術(shù)是一個(gè)包容性非常廣泛的學(xué)科，這要求教師的知識(shí)面要廣，在教學(xué)上還要講藝術(shù)性，要風(fēng)趣、幽默。我的主要做法是：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講一些趣事或講一些比喻。比如，“關(guān)于如何起準(zhǔn)形”，有不少同學(xué)找不到行之有效的繪畫(huà)方法，或自己早已形成了“從局部入手，推著畫(huà)”的局部深入法。對(duì)“整體觀察”法，這一正確的方法重視不夠。要想一下改掉他們這些不良的繪畫(huà)習(xí)慣，還真不是件容易事。針對(duì)這一問(wèn)題，我就給他們講一種現(xiàn)象：某人，某一天，從某一地方，外出旅行，到達(dá)某一地，他走的方向不對(duì)，還在不停的低頭匆匆趕路，結(jié)果要想到達(dá)目的地，不知要耗費(fèi)多少時(shí)間，這樣“南轅北轍”事倍功半的做法，是不是應(yīng)該提早改正？向?qū)W生指出，善于學(xué)習(xí)，好的方法是非常重要的。再比如，不少學(xué)生在處理畫(huà)面時(shí)“平均用力，無(wú)主次關(guān)系，重點(diǎn)不突出”，要想讓他們意識(shí)到自己的'問(wèn)題，我給他們講陳佩斯與朱時(shí)茂的小品《主角與配角》，指出一幅作品主次關(guān)系的重要性。幫助他們?cè)谳p松幽默中改正其問(wèn)題。這樣形象有趣的比喻、提醒，比生硬的講方法更利于學(xué)生接受，也更易于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、熱情。
3.因材施教，鼓勵(lì)為主
學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不同，其性格、作畫(huà)習(xí)慣和思維方式也有差異。作為送考多年的專業(yè)教師，我努力發(fā)現(xiàn)他們個(gè)體的差異，積極挖掘其自身優(yōu)勢(shì)。針對(duì)一些不好的作畫(huà)習(xí)慣，我很少生硬的加以否定，總是從側(cè)面引導(dǎo)，使其掌握正確的作畫(huà)思路。比如，有個(gè)別學(xué)生總是孤立的觀察，不能以整體的觀察方法做畫(huà)。經(jīng)過(guò)幾次引導(dǎo)都不見(jiàn)效果。我開(kāi)動(dòng)腦筋，利用多種方式，使其改變?cè)械淖鳟?huà)習(xí)慣，養(yǎng)成正確觀察方法。
有部分同學(xué)顏色感覺(jué)較好，但抓形能力較差，我就肯定其優(yōu)勢(shì)。對(duì)其弱項(xiàng)加以分析，幫助找形方式，而不是去輕易打擊學(xué)生，強(qiáng)化他（她）的弱點(diǎn)。那樣做，他（她）會(huì)覺(jué)得自己一無(wú)是處，失去自信，很難畫(huà)出自己的真實(shí)感受，更難激發(fā)出他的最大潛力。喜歡表?yè)P(yáng)，是每個(gè)人的天性。
當(dāng)一個(gè)人（特別是差生）被別人認(rèn)可、賞識(shí)，看到自己的閃光點(diǎn)，他會(huì)在心中擴(kuò)大這種感覺(jué)。在不斷的進(jìn)步中增強(qiáng)自信心，逐步提高自己的繪畫(huà)意識(shí)，畫(huà)出更理想的畫(huà)。
以鼓勵(lì)為主，針對(duì)不同個(gè)性因材施教，一直是我教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持和遵守的原則。
二、美術(shù)課堂教學(xué)中存在的誤區(qū)
1.單純追求表現(xiàn)技巧技能
美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)決定表現(xiàn)技術(shù)和技能的訓(xùn)練，是繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一部分。但是單純?cè)诒憩F(xiàn)技巧上下功夫，忽視了內(nèi)在規(guī)律藝術(shù)本質(zhì)的學(xué)習(xí)，往往會(huì)陷入專業(yè)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，不是單純地機(jī)械制作和圖示過(guò)程。美術(shù)作品帶有畫(huà)者獨(dú)特的感情色彩和對(duì)物像的客觀的感性認(rèn)識(shí)。它不僅需要表現(xiàn)技巧，更需要學(xué)生具備表現(xiàn)的欲望，熱情和敏銳的感受能力。針對(duì)初學(xué)者，教師不能過(guò)多強(qiáng)化技術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師在做示范畫(huà)過(guò)程中，應(yīng)盡量避免學(xué)生的盲目表面追隨，單純學(xué)習(xí)教師的表現(xiàn)風(fēng)格。教師的表現(xiàn)風(fēng)格是反應(yīng)他個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)特表現(xiàn)形式，但不一定適合于你的表現(xiàn)。
每個(gè)人都應(yīng)尋求屬于自己的表現(xiàn)語(yǔ)言。學(xué)生應(yīng)該在基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律、本質(zhì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上下功夫。教師傳授知識(shí)應(yīng)系統(tǒng)，從最基本的觀察方法、審美意識(shí)、繪畫(huà)步驟等本質(zhì)入手，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，啟發(fā)誘導(dǎo)，避免學(xué)生只是盲目尋找捷徑，急于求成的做法。美術(shù)專業(yè)特點(diǎn)決定要想出成績(jī)，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不斷努力學(xué)習(xí)鉆研，才能不斷體會(huì)到美術(shù)的真諦，取得屬于自己的表現(xiàn)方式。
2.不重視觀察方法的學(xué)習(xí)
許多學(xué)生剛?cè)胄Ｇ耙呀?jīng)具備了一定的表現(xiàn)技巧和繪畫(huà)基本功，但因?qū)W習(xí)方法，特別是觀察方法有問(wèn)題，入校后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，進(jìn)步緩慢，反而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了先前不如他的學(xué)生后面。分析其原因：這部分學(xué)生單純把精力放在排線條，追求表面效果，畫(huà)出的內(nèi)容空洞無(wú)物，概念化，流于表面形式，不能深層次挖掘?qū)ο蟮谋举|(zhì)結(jié)構(gòu)�；蚴侵荒茏鼍植可钊耄�(huà)面缺乏整體深入的能力。
這些學(xué)生往往不從學(xué)習(xí)的根本問(wèn)題找原因，而把畫(huà)不好歸結(jié)為畫(huà)法問(wèn)題。一張優(yōu)秀的美術(shù)作品，首先是整體效果好，統(tǒng)一和諧的畫(huà)面效果，才能帶給你美感。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，很大程度是因?yàn)闆](méi)有從整體觀察方法入手去觀察、去表現(xiàn)。這是許多初學(xué)者和考生共同的毛病。在缺乏整體效果的情況下，一味死摳局部，因而造成局部相互間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。往往是某一部分已經(jīng)畫(huà)的非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫(huà)面效果可想而知。一個(gè)整體是由若干局部細(xì)節(jié)組成，沒(méi)有細(xì)節(jié)的整體是空洞的不真實(shí)的。然而沒(méi)有整體的局部再精彩再深入也是毫無(wú)意義的。因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)的目的，不光是練就一手“好活”，而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維。
整體的關(guān)系如何決定一幅畫(huà)的成效。要想提高專業(yè)水平，首先必須解決觀察方法問(wèn)題，整體的觀察方法不是天生具有的，而是需要后天不斷訓(xùn)練、培養(yǎng)。
3.盲目照抄，缺乏繪畫(huà)意識(shí)
準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對(duì)象，靠的不是不動(dòng)腦筋地照抄、照搬，比著葫蘆畫(huà)瓢，靠的是對(duì)整體的感受，靠的是繪畫(huà)的激情、表現(xiàn)的欲望，加上理性表現(xiàn)。你才有可能畫(huà)出感動(dòng)別人的畫(huà)面，作畫(huà)時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，怎么可能畫(huà)出能感染別人的畫(huà)作呢？畫(huà)面要具有感染力靠的是有自我認(rèn)識(shí)，深層次的感受。這就要求學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，主動(dòng)地表現(xiàn)，具備繪畫(huà)意識(shí)，把作者自我感受，把對(duì)對(duì)象的特性味道的表現(xiàn)放在重要位置上，把繪畫(huà)性或藝術(shù)表現(xiàn)的特色放在更重要的位置上，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，缺乏表現(xiàn)意識(shí)，機(jī)械地畫(huà)，勢(shì)必造成學(xué)習(xí)上的偏差。
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