從美術課角度看板書設計論文
板書設計包括版面布局、采用字體、色彩配置等方面的問題，它是課堂教學的基本組成部分，與講課同步進行，一般不進行花邊裝飾，沒有尾花及插圖。它也不同于教案或提綱，內容簡練，注重直觀和形式美感。板書的形式可以多樣，教師可根據教學條件的不同，靈活采用不同的板書形式。有多媒體的教師，可利用現代化的教學手段，設計優(yōu)美的字體、亮麗的色彩、適應的背景和豐富的顯現形式，可以突出重點，使形象更加直觀；條件較差的教師，也可根據自己的實際，動手制作一些小卡片等教具，用靈活多樣的形式調動學生們的注意力，從而充分發(fā)揮板書的作用。
板書設計如何，直接關系到一節(jié)課的成功與失敗。優(yōu)秀的板書設計，可以防止學生聽課時注意力分散，有利于快速吸收，從而提高課堂效率�？梢宰寣W生在欣賞的愉悅中學習，融美育與智育于一體。好的板書設計甚至能使學生終生不忘。
進行板書設計一般在備課時完成，可以多設計一些草稿，比較出好的使用。以下簡要談一談板書設計的基本原則：
一、板書重點內容要突出
首先要抓住重點板書內容必須是課堂內容的精華，它必須體現出教學的目的、教學的重點和難點。板書的內容就是一堂課的關鍵詞，通過它能讓學生迅速領會課堂內容。因此，教師的板書設計必須深入教材，認真研究，務必抓到重點。
其次要力求簡潔。根據板書的簡約性原則，課堂教學的板書應力求簡潔。這就要求教師在板書設計時，必須對教學內容進行高度概括，力求做到語言簡潔、言簡意賅；板書語言，力求字字千鈞、畫龍點睛。
再次要條理系統(tǒng)板書內容，要按一定的層次和順序組織起來。有條理的板書，有利于學生的理解和記憶；成系統(tǒng)的內容，便于學生建立起自己的記憶網絡，提高記憶的效率。
二、板面布局要合理
合理的布局可以使教學內容在黑板上更清晰，使學生一目了然。教學內容是有結構、有邏輯的，而合理設計可以使之具體化、可視化；教學內容是有主次的，主要的應放在突出位置，次要的應放在陪襯位置。這樣布局才能主次分明、重點突出。教學內容是有先后順序的，根據內容順序的不同，布局可選用相應的方式，或從上到下，或從左到右，或從中間到兩邊等。布局合理的板書設計要注意構圖美。合理的結構布局，是板書藝術的重要內容。教學內容要主次分明、條理清晰；板書的主板、副板要搭配得當；構圖上下左右要邊距合理、大小勻稱、協(xié)調美觀。如此，教學內容才能連貫一體。 例如教授余光中筆下的《鄉(xiāng)愁》時，可選用以下板書：
鄉(xiāng)愁系列片
遠（低） 近（高）
郵票 船票 墳墓 海峽
該板書具有以下特點:
1、結構獨特，將人生四個時期最富有特征、最能積聚離愁別恨的“客觀對應物”（郵票、船票、墳墓、海峽），設置成四個圓形，使抽象的情感可見了。
2、主次分明，該板書通過圓形的大小，突出了海峽一節(jié)，使全詩主題陡然升華，其所抒發(fā)的悲愁是民族的、國家的，是億萬人民的！
3、線索明晰，同時突出了三個線索：時間線索，從小時候到現在；空間線索，由遠及近；情感線索，由淡至濃。
布局合理有利于學生快速牢固地掌握知識，由于結構清楚，易于理解，很快進入了學生的經驗范疇，并和以往經驗建立聯(lián)系，迅速有效地識記和牢固地掌握了所學知識。
三、板面色彩配置要得當
板面色彩配置得當，可以豐富板面的表情，增加美感。根據研究表明，色彩和人的潛意識有直接關系，不同的色彩組合會引起人的不同情感，好的組合會使人產生滿意、愉快、喜愛、贊嘆等情緒和情感的`體驗。板書時如選用不同色彩的粉筆，使板面形成一定的色彩配置，增加板面生機，可以調動學生的情感參與學習。
板面色彩配置得當，可以對教學內容關鍵處起到強調作用。色彩差異，會引起人的關注，差異越大，越吸引人。對于一些重點板書內容，可以用色差大的粉筆來強調。如白色粉筆板書的內容中，重點部分用紅色粉筆書寫就起到了強調作用；在大塊藍色板書中，出現幾個紅色或黃色的字，立刻會凸顯出來。根據板書設計的形象性原則，教師可根據教學內容和教學條件的具體情況，充分利用注意的選擇性原理，在板書時使用不同的色彩，加強學生對板書的注意力，提高板書的利用效率。
四、板書字體要漂亮工整
板書所用字體要易認，通常使用楷書，也可以用隸書或魏體，一般不用草書或風格太強的字體。教師的板書應力求書寫正確、工整、美觀，工整的書寫、優(yōu)美的字體和變化的字型，都能激發(fā)起學生的美感，調動起學生學習的興趣，從而達到事半功倍的教學效果。
板書所用字體要使板書內容表達更充分，課題、標題等最好采用不同于一般內容的字體，從而增加板面的條理性。但是板面字體不能太多種類，多了會感到雜亂，以兩三種為宜。
在教學過程中，板書設計是不容忽視的一環(huán)，是教學藝術的重要組成部分。一個科學的板書圖式，往往對學生準確全面地掌握知識、提高學習效率起著事半功倍的效果。作為一名教師，應引起高度重視，板書力求做到美觀、實用，真正成為美的典范，成為課堂教學內容的靈魂再現。
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