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藝術(shù)素養(yǎng)在高職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用論文
一、藝術(shù)素養(yǎng)與高職美術(shù)教學(xué)概述
藝術(shù)家對(duì)于藝術(shù)的感知力、領(lǐng)悟力、求知欲、鑒賞力反映出自身的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)家對(duì)于藝術(shù)有著某種向往，為此他們不斷付出努力，爭(zhēng)取達(dá)到更高的藝術(shù)境界。良好的美術(shù)教學(xué)方式有利于學(xué)生知識(shí)技能和整體素質(zhì)的綜合提高。身為美術(shù)系的學(xué)生，為了具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，其需要不斷地培養(yǎng)自身的藝術(shù)責(zé)任感，認(rèn)真完成每一件藝術(shù)作品。
二、藝術(shù)素養(yǎng)在高職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用綜述
1.我國(guó)高職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
隨著國(guó)家教育改革的深入，職業(yè)教育成為我國(guó)教育界的關(guān)注點(diǎn)之一。我國(guó)高職美術(shù)教育的開(kāi)展愈發(fā)豐富多彩，逐漸滿足了美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于接受藝術(shù)教育的需求，高職學(xué)生也在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富了自身的美術(shù)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。然而，高職美術(shù)還存在一些弊端。如，統(tǒng)一教育出的學(xué)生缺乏個(gè)性，思維無(wú)法跳出慣性模式，不利于創(chuàng)新；一些學(xué)生對(duì)于工作崗位的適應(yīng)能力較弱，沒(méi)有明晰的職業(yè)定位；一些高職院校不善于尋找美術(shù)教育的突破口，教學(xué)方式比較滯后。
2.藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)在高職美術(shù)教學(xué)中的重要性
美術(shù)本身是一門(mén)提倡創(chuàng)新、需要靈感的學(xué)科，僅僅通過(guò)教師講授學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和工作，甚至?xí)档蛯W(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。因此，藝術(shù)生需要廣泛地積累藝術(shù)知識(shí)，豐富自身的創(chuàng)作能力和鑒賞能力，努力提高技藝，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的特色，讓藝術(shù)成果給人以美感，服務(wù)于生活。
三、高職美術(shù)教學(xué)中藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略
1.編寫(xiě)豐富有特色的教學(xué)大綱
為了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)，教學(xué)計(jì)劃的制訂起了重要的作用。以往的教學(xué)大綱編寫(xiě)比較死板，缺乏創(chuàng)新精神，而以往教師灌輸式的教學(xué)方法會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，高職院校應(yīng)該改善教學(xué)大綱的編寫(xiě)內(nèi)容，充分考慮到教學(xué)內(nèi)容與趣味性的結(jié)合，同時(shí)要適應(yīng)各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大綱應(yīng)該詳細(xì)而有目的性，并通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)和反饋逐漸完善。
2.實(shí)現(xiàn)獨(dú)具特色的教學(xué)方法
開(kāi)發(fā)具有自身特色的教學(xué)課程內(nèi)容，樹(shù)立高職院校獨(dú)具特色的教學(xué)理念是使美術(shù)教學(xué)脫穎而出的必要方法。營(yíng)造獨(dú)具特色的教學(xué)文化氛圍，可以使學(xué)生受到藝術(shù)文化的熏陶，形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。院校的獨(dú)立和個(gè)性化也是對(duì)學(xué)生個(gè)性化的支持和鼓舞，可以讓學(xué)生獲得更全面的知識(shí)與和諧的個(gè)性，不僅獲得藝術(shù)知識(shí)，也獲得完善的專(zhuān)業(yè)技能。開(kāi)展特色的藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生融入其中，也是一種獨(dú)具特色的教育方式。
3.開(kāi)發(fā)多樣化的學(xué)生培養(yǎng)模式
高職院校美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不應(yīng)該千篇一律，而應(yīng)因人而異。教師應(yīng)該開(kāi)發(fā)出豐富多樣的學(xué)生培育模式，同時(shí)發(fā)掘?qū)W生的愛(ài)好和潛力，讓學(xué)生看到自身的優(yōu)點(diǎn)確定的努力方向，感受藝術(shù)的美感，貼近大自然，接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)歷史與文化，激發(fā)創(chuàng)作的靈感和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，明確學(xué)生對(duì)自身職業(yè)的規(guī)劃，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和設(shè)計(jì)能力。
四、結(jié)語(yǔ)
藝術(shù)素養(yǎng)教育對(duì)于提升學(xué)生的道德認(rèn)知水平、智力水平，以及培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要的作用。因此，高職學(xué)校美術(shù)教學(xué)應(yīng)該將審美教育、藝術(shù)素養(yǎng)教育提升到更高層面來(lái)認(rèn)識(shí)，要注重發(fā)揮藝術(shù)素養(yǎng)教育在高水平人才培養(yǎng)中的作用，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高水平杰出人才。
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