高中藝術(shù)班美術(shù)教學(xué)策略淺談藝術(shù)論文
摘要：藝術(shù)班學(xué)生是高中生的一個(gè)特殊群體，對藝術(shù)考生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的具體心理表現(xiàn)加以分析，有針對性地制定及調(diào)整教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機(jī)引導(dǎo) 多渠道體驗(yàn) 成功情感教育
01前言
隨著藝考熱的升溫，想通過學(xué)習(xí)藝術(shù)進(jìn)入高校的學(xué)生越來越多了，學(xué)校一般在高二小高考結(jié)束后，開始組建藝術(shù)班，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)學(xué)生選擇進(jìn)入藝術(shù)班，出發(fā)點(diǎn)歸納下來一般有以下幾點(diǎn)：第一種學(xué)生是從小對美術(shù)有濃厚興趣，并具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，立志成為畫家或者設(shè)計(jì)師；第二種學(xué)生是對美術(shù)談不上喜歡或不喜歡，幾乎沒有任何的美術(shù)基礎(chǔ)，由于文化基礎(chǔ)較弱，報(bào)考文化類本科基本無望，于是就想通過考藝術(shù)院校這條捷徑，從而進(jìn)入大學(xué)校門，對藝術(shù)的學(xué)習(xí)的追求更多地出于家長和社會的被動性推動，本身的藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足。第三種學(xué)生，平常對文化課學(xué)習(xí)就缺乏興趣，學(xué)習(xí)不積極主動，導(dǎo)致文化成績較差，甚至有的學(xué)生連小高考還有個(gè)別科目都沒有通過，所以只有走藝術(shù)高考這條路。以上三種情況，在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)的狀況明顯不一樣，作為專業(yè)老師在日常教學(xué)中必須了解學(xué)生真正的心理狀況，針對不同的情況采取不同的措施，全面調(diào)整好所有學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而盡可能地調(diào)整好整個(gè)藝術(shù)班的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍，這樣才盡可能地提高藝術(shù)班學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)中實(shí)際觀察一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)第一種和第二種學(xué)生在學(xué)生中占的比例較大，他們學(xué)習(xí)動機(jī)十分明確，大部分是為了考上理想中的大學(xué)。第三種學(xué)生顯然毫無學(xué)習(xí)目標(biāo)，不管是美術(shù)還是文化都沒有自信心，學(xué)習(xí)上明顯處于“混”的狀態(tài)。雖然他們在班上占的比例不大，但對整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍會產(chǎn)生負(fù)面影響。怎樣才能夠在短時(shí)間內(nèi)把所有學(xué)生帶入正軌，提高學(xué)習(xí)的自覺性，高效地通過美術(shù)高考？通過多年教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，多渠道引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
教師可以通過平時(shí)教學(xué)中的細(xì)致觀察，或者是從其他同學(xué)那里側(cè)面了解這些問題學(xué)生的興趣愛好，有針對地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)引導(dǎo)，能有效的促進(jìn)其適應(yīng)學(xué)習(xí)�？梢韵攘私鈱W(xué)生的興趣所在：多年實(shí)踐表明，盡管幾乎每屆美術(shù)生里總有一些“為學(xué)所困”的問題學(xué)生，但教師只要能深入觀察，總不難發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生普遍在游戲娛樂，時(shí)尚設(shè)計(jì)方面具有相當(dāng)濃厚的興趣和積極性，愛好游戲，喜愛看時(shí)尚的雜志等。筆者因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把這些業(yè)余“愛好”與美術(shù)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，并把它們轉(zhuǎn)化為美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動力。
2、學(xué)生多渠道體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心
教學(xué)實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)某晒褪《伎稍鰪?qiáng)后繼學(xué)習(xí)的動機(jī)，但對后繼學(xué)習(xí)作用的大小及可能產(chǎn)生的副作用，二者有很大的差別。研究結(jié)果表明，成功體驗(yàn)對動機(jī)的激發(fā)作用大于失敗體驗(yàn)，而一次或多次的成功則會成為學(xué)習(xí)動機(jī)的.“激活劑”。正因?yàn)檫@樣，在設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要因人而異地提出不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)。在選擇題材時(shí)安排專業(yè)課好的學(xué)生畫難度高的作品，專業(yè)課基礎(chǔ)較差的學(xué)生給他們挑選了難度不高又容易出效果的作品，校園中成功的作品展出，從未有過的成就感，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的積極性。雖然說失敗的體驗(yàn)也有激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，但正如使用懲罰一樣，使用失敗體驗(yàn)也需小心謹(jǐn)慎，學(xué)生基礎(chǔ)差，畫不好，教師若不是鼓勵(lì)而是經(jīng)常批評，會讓他產(chǎn)生過多的失敗體驗(yàn)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，引起學(xué)生的自卑感，從而不利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。平時(shí)教學(xué)中要及時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)及時(shí)給予表彰與肯定，使學(xué)生心理上得到了滿足和自信，更有信心地投入到學(xué)習(xí)中去。
3、合理安排教學(xué)內(nèi)容，分層次開展課堂教學(xué)
在教學(xué)實(shí)施過程中，每個(gè)學(xué)生由于理解能力的不同，實(shí)際作畫的能力也不同，因而會出現(xiàn)不同層次的學(xué)生。美術(shù)教師必須按不同的教學(xué)方法，因材施教，這也是美術(shù)專業(yè)和其他科目的教學(xué)不同之處。專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生按照比省統(tǒng)考更高的要求來訓(xùn)練，增加速寫訓(xùn)練，專業(yè)中等的學(xué)生按照省統(tǒng)考的要求來訓(xùn)練，臨摹課程安排多一些，對專業(yè)差生，教師要求他們盡可能考出理想的成績，努力達(dá)到自己讀大學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)中及時(shí)調(diào)整學(xué)生座位，以優(yōu)帶差。布置作業(yè)時(shí)，有層次性，以適應(yīng)不同程度學(xué)生的實(shí)際。對于那些學(xué)習(xí)上特別費(fèi)勁的學(xué)生，除了課堂上多關(guān)注外，多指導(dǎo)，平時(shí)教師也要給予他們更多的關(guān)心，利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，幫他們夯實(shí)基礎(chǔ)，使他們的成績能盡快地趕上去。同時(shí)在同學(xué)中“選長輔短”，進(jìn)行了“一幫一結(jié)對”。這種活動能促使同學(xué)間的交流和融合，最終達(dá)到共同提高學(xué)習(xí)成績的目的。
4、不容忽視的情感教育在教學(xué)中的作用
由于美術(shù)科目的特殊性，一般來說，美術(shù)教師既是學(xué)生的學(xué)業(yè)授業(yè)者，又是學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師，通常，心理情感因素障礙越小，教師的施教越順利，學(xué)習(xí)效果也就越好。對學(xué)生尊重、信任和理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就自然產(chǎn)生了。這需要教師與學(xué)生建立一種平等、信任的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境氣氛，使學(xué)生在心理和情感上產(chǎn)生接受的意愿，使情感成為教師教、學(xué)生學(xué)的動力。首先，從教師道德情感的感染作用看，應(yīng)使道德品質(zhì)的教育與情感體驗(yàn)聯(lián)系起來，教師的思想教育，可以從多方面開展，講述歷屆優(yōu)秀學(xué)生成功的具體事例，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)、向往、仰慕的體驗(yàn)。對問題學(xué)生從不輕視，反而從生活到繪畫專業(yè)投入更多的時(shí)間和指導(dǎo)熱情；教師情感的感染、行為的感染，對學(xué)生品德的形成是有重要影響和作用的，教師愛的感情可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動力。很多實(shí)例都證明，一個(gè)被教師所喜愛的學(xué)生，會充滿自信，積極向上；相反，則自暴自棄，不思上進(jìn)。美術(shù)教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)生掌握基本技能的過程，也是一個(gè)培養(yǎng)情感和意志的活動過程，讓學(xué)生受到情的感染，愛的激勵(lì)，讓他們在學(xué)習(xí)中健康成長。
5、教師的敬業(yè)態(tài)度和專業(yè)知識的與時(shí)俱進(jìn)
決定成功與否專業(yè)美術(shù)教師必須抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)和對自己的發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，懷著對美術(shù)教育的摯愛之情，在美術(shù)的天地里不斷上下求索。作為專業(yè)教師必須一心撲在工作上，自己必須不斷的學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平。在多年教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地反思，怎樣才能在短短的十個(gè)月時(shí)間內(nèi)把這些個(gè)門外漢最快速地領(lǐng)進(jìn)門并達(dá)到高考的水平？江蘇省的美術(shù)統(tǒng)考，沒有指定的規(guī)范的教材，各種美術(shù)書籍在編輯的過程中并沒有深刻地考慮到初學(xué)者的困惑，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的種種問題怎么快速解決？我把繁雜的藝術(shù)教學(xué)程序，經(jīng)過多年的自行摸索，轉(zhuǎn)化為簡單易行的，更直觀的示范與講解，使得學(xué)生在學(xué)畫的過程中，能按照教師指引的正確方向前進(jìn)，避免了走彎路的摸索過程。在學(xué)習(xí)中遇到了困難，老師隨時(shí)隨地通過與他們一起探究、查閱資料或當(dāng)場示范，以幫助學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)中想盡一切辦法，毫無保留地把自己的所學(xué)全部傳授給學(xué)生。
有付出就有成果，歷年來我校的美術(shù)高考都取得了優(yōu)異的成果。原先基本考大學(xué)無望的學(xué)生，通過在藝術(shù)班的刻苦學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)跨進(jìn)了名牌大學(xué)的校門。這一切使我更加堅(jiān)信，只要真心付出，就可以把不可能可以變成可能，只要堅(jiān)定心中的教學(xué)信念，必定能結(jié)出教育碩果。
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