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游戲教學下的美術(shù)教育論文
一、游戲教學在中職美術(shù)教育中運用的重要性和必要性
1.游戲教學在中職美術(shù)教育中運用的重要性
目前中職美術(shù)教育的內(nèi)容不僅注重美術(shù)技巧教學，其也突出學生美術(shù)興趣與能力的培養(yǎng)，要求學生具有欣賞美術(shù)作品的基本知識與能力。從教學內(nèi)容里面來說，游戲教育可以很好地運用于中職美術(shù)教育之中。中職美術(shù)教育是讓學生在美術(shù)欣賞中發(fā)現(xiàn)美，在生活中也能發(fā)現(xiàn)生活中的美，樹立正確的人生觀與價值觀，熱愛生活，而并非簡單的培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才。所以在教材的選取中，更傾向于學科知識和技能。要將學科知識和技能很好的交給學生，教師的教學方法就變得尤為重要，就要求教師運用創(chuàng)新的教學方法來進行教學，而游戲教學法就能很好地解決這一問題。
2.游戲教學在中職美術(shù)教育中運用的必要性
從現(xiàn)狀看來，普遍的學生對學習都沒有很高的學習積極性，更不會主動地去學習，甚至有的同學從心理上就不愿意學習，不想學習，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。所以，教師更應該轉(zhuǎn)變教學模式，改變教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，預防厭學現(xiàn)象的發(fā)生，讓學生積極的參與學習，而游戲教學法就能夠很好地解決這一問題。教師在教學中采用游戲教學法，將學習內(nèi)容融合與游戲中，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中自然而然的學習。
二、游戲教學在中職美術(shù)教育中運用的策略
1.激發(fā)學生興趣，合理設置游戲教學
在學生的學習過程中，興趣可以算得上是學生的第二個引導者，中職美術(shù)教育如果要提升學生美術(shù)學校的效率，首先最為重要的一點就是要強化學生對美術(shù)的興趣，因此這就能很好的體現(xiàn)出游戲教學應用到中職美術(shù)教育的意義。中職美術(shù)教師可以利用游戲教學引起學生的興趣，讓學生積極主動地投入到美術(shù)的學習中，學會主動觀察，從美術(shù)學習中得到自身素養(yǎng)的提升，從而增強學生的學習能力，最終實現(xiàn)課堂效率的有效提升。比如，教師在講解靜物繪畫時，可以充分利用學生日常生活中游戲的道具，如溜溜球、魔方等，并將這些道具帶入到課堂中。教師在進行教學前，可以以游戲的方式讓學生先玩一下這些玩具，但教師應告知學生不能只是為了游戲，應學會觀察，觀察玩具的各種特征，如光影變化、質(zhì)感、色澤等，之后再讓學生自己動手將自己喜歡的玩具描繪出來。此外，學生描繪的過程中，教師還要發(fā)揮引導人的作用，當學生繪畫的作品比較好的時候，教師應適當鼓勵學生，激發(fā)其繪畫的熱情；當學生畫的有什么地方不對或繪畫方法不當時，教師應及時指出，并用溫和的口吻提出學生的不足，讓這些學生體會游戲在美術(shù)學習的意義。
2.緊抓教學大綱，合理規(guī)劃教學內(nèi)容
教學大綱是所有教學活動的基礎，也是教師教學的方向與目標。因此，中職美術(shù)教師在利用游戲教學這種方法的時候，應根據(jù)教學大綱的要求，課堂教學的內(nèi)容應以教學大綱為中心，而不是為了追求游戲效果，反而忽視了教學應達到的目標。比如有的教師將這種方法應用到人物漫畫的教學，就讓學生以游戲表演的形式演繹出漫畫人物的特征。雖然從表演和服裝這兩方面來看，游戲教學法確實能讓學生理解漫畫人物形體和服裝上的特征，但是由于在整個表演的過程中如果不引導學生去體會人物的表情、動作等一些局部性的漫畫特征，也并不能讓學生實質(zhì)性認識到漫畫人物的精髓。因為漫畫人物最大的特征就是夸張，以及詼諧的表情，這些都是漫畫人物繪畫不可缺少的條件。那么針對漫畫人物的教學時，教師可以通過游戲表演的形式，讓學生穿上各種服裝，以夸張的表演形式演繹人物的特征，其中尤其需要教師引導學生面部表情、肢體動作這些表演的夸張性。為了讓學生能直觀體會自己所表演人物的特征，教師可以利用相機將一些比較有代表性的表演記錄下來。這樣學生就不僅在學習中娛樂，更重要的是在娛樂中又能學習，體會美術(shù)學習的樂趣所在。
3.不斷創(chuàng)新，積極運用游戲教學
在美術(shù)的創(chuàng)作中，創(chuàng)新意識是非常重要的，那么中職教師在對學生進行美術(shù)教學的過程中就需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生掌握繪畫中的創(chuàng)新能力，這樣才能使學生繪畫出來的作品不是千篇一律，或者只是書本上的臨摹作品。而學生美術(shù)創(chuàng)新能力的掌握就必須要具備堅實的美術(shù)基礎，這就需要教師采取科學的教學方法讓學生學習美術(shù)時既能學會美術(shù)基礎知識，又能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。那么游戲教學法的使用就能有效地實現(xiàn)這些教學目標。比如教師在向?qū)W生進行《剪影》這一課的教授時，傳統(tǒng)教學中，許多教師就只是讓學生觀察書本上的作品，再對其臨摹，即使有學生能很好地將書上作品繪畫出來，但并不能對剪影作品有深刻的印象，將其與其他美術(shù)作品歸為一類。
三、結(jié)束語
隨著我國教育教學工作改革的不斷進行，中職教育教學的培養(yǎng)目標、教學手法等也發(fā)生了較大的變化。當前中職美術(shù)教學中實施游戲教學是符合社會發(fā)展、學生心理的，更符合不同階段和不同類型的中職生進行學習。適當?shù)挠螒蚪虒W不僅利于和諧課堂的形成，也成果促進了教學工作的進行，提升了美術(shù)教學質(zhì)量。
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