新時(shí)期高中美術(shù)教育現(xiàn)狀及改進(jìn)論文
隨著我國(guó)素質(zhì)教育的逐步深入，高中美術(shù)課程迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)期。個(gè)性教學(xué)和生態(tài)教學(xué)成為常見(jiàn)的教學(xué)模式。在這樣的大背景下，如何改進(jìn)教學(xué)方式，運(yùn)用教學(xué)方法提高學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)是廣大教學(xué)工作者擔(dān)負(fù)的艱巨任務(wù)。
隨著我國(guó)素質(zhì)教育的逐步深入，高中美術(shù)課程迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)期。個(gè)性教學(xué)和生態(tài)教學(xué)成為常見(jiàn)的教學(xué)模式。新時(shí)代美術(shù)的發(fā)展存在著多種多樣的可能。其中所蘊(yùn)含的自由、民主深受學(xué)生擁護(hù)。而新型教學(xué)方法的良性循環(huán)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的思維能力提供了強(qiáng)有力的輔助。
一、新時(shí)期高中美術(shù)教學(xué)的重要意義
新時(shí)期高中美術(shù)教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，它是一種多元化、綜合性的教學(xué)模式。高中美術(shù)教育從單一的道德型課程出發(fā)，經(jīng)過(guò)了不斷的發(fā)展，才有了現(xiàn)在全新的發(fā)展環(huán)境。尤其是在推行“新課程改革”后的美術(shù)教學(xué)，有了更大發(fā)展空間。
從總體上說(shuō)，高中美術(shù)教育的明顯特征就是發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)自身素質(zhì)和能力的雙重培養(yǎng)。美術(shù)人才的需求建立在市場(chǎng)發(fā)展的原則上，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下進(jìn)行深刻的美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐，這個(gè)問(wèn)題讓很多教學(xué)工作者深感壓力。高中美術(shù)專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)具有重要的意義，它旨在通過(guò)美術(shù)教育，提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和創(chuàng)新需求，并且在全面發(fā)展的環(huán)境中不斷完善自己。
二、新時(shí)期高中美術(shù)教育存在的問(wèn)題
新時(shí)期高中美術(shù)教育中存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1.美術(shù)教育制度相對(duì)薄弱 美術(shù)教育制度的完善需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的雙重積累。在對(duì)美術(shù)教育發(fā)展任務(wù)的執(zhí)行中，一些教育者產(chǎn)生了負(fù)面的影響。在高中美術(shù)教育中，忽視了對(duì)美術(shù)教育的審美培養(yǎng)，輕視了藝術(shù)教育給人的審美享受。這樣的問(wèn)題所導(dǎo)致的直接后果是偏重于技能的教育，忽視了對(duì)人文教育的養(yǎng)成。不利于學(xué)生的審美提高和全面發(fā)展。在高中美術(shù)的課程中，藝術(shù)教育不能等同于技能教育，這一理解所產(chǎn)生的偏差會(huì)致使藝術(shù)教育產(chǎn)生盲目性。
2.教育管理體制的完善 高中美術(shù)教育是一種綜合性的藝術(shù)工作，但現(xiàn)今的高中美術(shù)課程和教學(xué)管理有所脫離，直接導(dǎo)致了高中教育的受教育層次的混亂，而在課程和教材等方面，高中美術(shù)教育的管理制度有待提高，不管是考核測(cè)試、大綱整理還是只是分解，都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和創(chuàng)新的意識(shí)。例如，在高中學(xué)生美術(shù)考核機(jī)制的確定中，教師要明確學(xué)生的期末知識(shí)考核步驟和設(shè)置，將理論所占的比例和實(shí)際繪畫(huà)應(yīng)達(dá)到的水平協(xié)調(diào)起來(lái)，權(quán)衡之下，做出最適合學(xué)生發(fā)展的教育程序設(shè)計(jì)。
3.積累藝術(shù)結(jié)合實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn) 俗話說(shuō)：“藝術(shù)源于生活并且高于生活。”為了使學(xué)生更好的理解高中美術(shù)中專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，教師可以從生活實(shí)際中入手，挖掘生活中的藝術(shù)，讓知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)更加生活化。例如在素描中的速寫(xiě)技巧的講授中，教師應(yīng)注重線條的講解，更要向?qū)W生闡明近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的道理。條件允許的情況下，要帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的考察。因美術(shù)教育的特殊性，實(shí)地的速寫(xiě)和素描是在高中美術(shù)教育中是一種有效的教學(xué)方法。
三、新時(shí)期高中美術(shù)教育的改進(jìn)建議
1.重視學(xué)生的情感表達(dá) 美術(shù)課程教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，需要教師具有極大的教學(xué)責(zé)任心，更需要學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)耐心。然而，學(xué)生步入高中階段，除了巨大的升學(xué)壓力，還有來(lái)自自身的情緒、精神等多方面原因。導(dǎo)致了他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣直線下降。教師應(yīng)從學(xué)生的角色出發(fā)，真正體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心感受，并且給予他們問(wèn)題的最佳解決辦法。例如，在課堂上抽出二至五分鐘的時(shí)間進(jìn)行世界名畫(huà)講解，由每組上報(bào)講解人選，組內(nèi)進(jìn)行資料整理，進(jìn)行某幅名畫(huà)的講解。學(xué)生們對(duì)這種方式感到十分新奇，自信心、學(xué)習(xí)興趣和配合能力都得到了提升，有的同學(xué)講解了挪威畫(huà)家愛(ài)德華?孟克的《吶喊》，有的同學(xué)講解了畢加索的《夢(mèng)》，整個(gè)活動(dòng)階段十分熱絡(luò)和愉悅，而在課下筆者對(duì)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行了整理，大家紛紛表示，這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)方式更加有趣、輕松。
2.給予美術(shù)活動(dòng)的靈活性 高中美術(shù)教師除了要對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)給予關(guān)注，更要從自身做起，增加美術(shù)課程的趣味性。我們要給學(xué)生一定的喘息空間。學(xué)生都有愛(ài)玩的天性，如何讓學(xué)生在玩中獲取知識(shí)，在玩中感受美學(xué)意義是廣大高中教師都應(yīng)認(rèn)真考慮的。面對(duì)美術(shù)中的“高考”——統(tǒng)考這一個(gè)嚴(yán)肅的話題，對(duì)于專業(yè)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，高強(qiáng)度的.訓(xùn)練和畫(huà)畫(huà)幾乎占有了他們除吃飯和睡覺(jué)外的所有時(shí)間。這樣的生活會(huì)漸漸消磨學(xué)生的繪畫(huà)興趣，對(duì)他們的積極性也會(huì)有一定的影響。教師可以采用多媒體教學(xué)、影視鑒賞，或是一些戶外寫(xiě)生達(dá)到增加高中美術(shù)教學(xué)樂(lè)趣的目的。例如，在藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞課上，筆者帶學(xué)生觀看了很多成熟的藝術(shù)設(shè)計(jì)方案，比如考試的色彩樣片、設(shè)計(jì)素描短劇等等，充分引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品之中的構(gòu)圖、色調(diào)等形式美法則。但是只有打下良好基礎(chǔ)，美術(shù)教育才能更加穩(wěn)固。
3.充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 在高中美術(shù)生態(tài)教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異需要教師為其設(shè)計(jì)不同的繪畫(huà)道路。例如，有的學(xué)生適合臨摹央美風(fēng)格“灰調(diào)子”的畫(huà)，而有的學(xué)生更適合畫(huà)魯美大色塊、大對(duì)比的繪畫(huà)。如果不能讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，很容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫(huà)心理產(chǎn)生負(fù)面影響。繪畫(huà)和人的性格一樣，沒(méi)有一種唯一的風(fēng)格，而且具有很大的變化性。只有融入生態(tài)教學(xué)創(chuàng)新模式，充分重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的長(zhǎng)處和短處。適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的長(zhǎng)處進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在考試中得到最好的發(fā)揮。例如，有些同學(xué)素描比較突出，而色彩水平較為一般，那么在日常鍛煉的過(guò)程中，要合理安排鍛煉的實(shí)踐和方法，在有可能突破的環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)。擱置學(xué)生不擅長(zhǎng)或是無(wú)法突破的，在可能拿到繪畫(huà)分值的地方進(jìn)行加強(qiáng)。
高中生的思想正處在一個(gè)逐漸成熟的階段，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生個(gè)性的形成和對(duì)未來(lái)職業(yè)方向的把握都尤為重要，新時(shí)期高中美術(shù)教育中，美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過(guò)程中責(zé)任重大。通過(guò)科學(xué)合理的教育教學(xué)方法，深化美術(shù)教育在高中教育的重要地位。給予高中生生態(tài)發(fā)展的空間，將會(huì)提升高中美術(shù)教學(xué)效果，深化生態(tài)教學(xué)，逐漸達(dá)到美術(shù)教育的最佳效果。
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