美術教育中學生創(chuàng)作個性培養(yǎng)探析論文
一、培養(yǎng)學生創(chuàng)作個性的措施
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學生求知欲，觸動學生好奇心
傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主導，學生作為受教者，只是單純的在課堂上進行看或聽的學習，很少積極主動的參與到課堂教學之中。美術教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性，需要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師要引導學生積極主動的學習。學生的興趣是提升學生求知欲的關鍵因素，美術教師在教學過程中要緊抓學生興趣，有效開展教學活動。教師要改變以往枯燥無味的課堂教學，用幽默有趣的語言或行為豐富課堂氣氛。教師還可以在教學過程中，運用實例進行教學，多舉一些與學生日常生活相關的例子，提高學生學習和思考的興趣。此外，學生想象力也是影響創(chuàng)作個性的另一個因素，只有學生充分發(fā)揮想象力，才能有效實現(xiàn)創(chuàng)作個性。教師培養(yǎng)學生的想象力，要為學生創(chuàng)造良好的藝術氛圍，用生動直觀的方式把教學內(nèi)容向?qū)W生展示出來，在此過程中，教師要對學生不斷的提問，引導并啟發(fā)學生大膽發(fā)揮想象。對于布置的課堂作業(yè)，教師大可不必規(guī)范學生的創(chuàng)作內(nèi)容和創(chuàng)作形式，任由學生發(fā)揮發(fā)散性思維，開發(fā)學生的創(chuàng)作個性。美術教學過程中除了要激發(fā)學生的求知欲和開發(fā)學生的想象力之外，還需要緊抓學生的好奇心理。學生作為青少年，往往好奇心較強，只有他們對某種事物產(chǎn)生了好奇心理，他們才會有興趣，并且會積極主動的去探索和發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學生的好奇心理是培養(yǎng)學生創(chuàng)作個性的有效手段，這是學生進行個性創(chuàng)作的內(nèi)在推動力。以上可以看出，學生創(chuàng)作個性的培養(yǎng)首先要提高學生的學習興趣，不斷開拓學生的`想象力，并在美術教學過程中激發(fā)學生的好奇心理。
（二）組建豐富的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生知識遷移和發(fā)散思維
美術教育的有效進行需要組建豐富而合理的教學內(nèi)容，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)作個性的基礎。學生只有積累豐厚的基礎知識、熟練掌握創(chuàng)作方法，才有可能進行個性化創(chuàng)作。美術教師在教學過程中不僅要將豐富的本學科知識傳授給學生，還需要進行知識擴展，把與學生美術學習相關的其他知識鏈接到課堂之中，培養(yǎng)學生舉一反三的能力和發(fā)散性思考問題的方式。學生只有具有了發(fā)散性思維，才會有個性創(chuàng)作的可能。具有發(fā)散性思維的人有著獨特性、流暢性和變通性。獨特性是指對事物的看法有著與他人不同的獨特看法；流暢性是指人在表達自己的想法、觀念時不受阻礙，并能在短時間內(nèi)順利完成；變通性是指人的思維會隨周圍環(huán)境的變化而變化，不受傳統(tǒng)思維的影響。教師在教學時要組建有利于培養(yǎng)學生知識遷移和發(fā)散思維的教學內(nèi)容，讓學生充分發(fā)揮發(fā)散性思維。學生創(chuàng)作個性的培養(yǎng)主要是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，美術教育要把教學目標放在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的廣度、深度、速度和力度上，要使學生深刻認識事物的本質(zhì)和屬性，不斷擴散思路，保持思維的流暢性，并不斷變換視角看待事物，打破常規(guī)，具有自己的獨特見解。美術教育要重視學生的發(fā)散思維，運用豐富的教學內(nèi)容，在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)作個性。
�。ㄈ┻x擇符合學生身心發(fā)展特點的教學內(nèi)容
美術教育中學生一般都處于青少年時期，這一時期的學生具有強大的求知欲和好奇心，興趣較為廣泛，并且沒有形成成熟的人生觀、世界觀、價值觀。他們與成年人相比，能夠很快的接受新鮮事物，思想比較前衛(wèi)開放，在生活、學習的很多方面喜歡標新立異，具有自己獨特的見解�；貧w到美術教育當中，這一時期學生的想象力、創(chuàng)造力具有極大的可塑性，教師要把握住機會，勇于開發(fā)學生的創(chuàng)造力。學生這一時期的美術教學內(nèi)容的選擇要符合學生身心發(fā)展的特點，鼓勵學生大膽創(chuàng)造、積極創(chuàng)新，引導學生把自己的個性融入到創(chuàng)作之中。與此同時，這一時期學生的思維尚未成熟，雖具有較高的觀察力和邏輯思維能力，但是抽象思維能力還有待開發(fā)，美術教育要抓住學生這一特點，對他們的抽象思維能力進行全面開發(fā)。
二、總結(jié)
綜上所述，美術教育對學生的成長具有重要意義，教師需要激發(fā)學生求知欲，觸動學生好奇心，組建豐富的、符合學生身心發(fā)展特點的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生知識遷移和發(fā)散思維，只有這樣才能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)作個性。
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