中職美術(shù)游戲教學的設(shè)置及意義論文

　　一、中職美術(shù)教學中游戲教學的設(shè)置

　　1、在課前導(dǎo)入中設(shè)置游戲。在中職美術(shù)教學中，課前導(dǎo)入是一個重要的環(huán)節(jié)，它直接影響整堂課的效率。教師可在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中設(shè)置一個小游戲，借此激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。如，在人物面部表情的素描教學中，教師可在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學生走上講臺，或者指定幾名對美術(shù)課學習積極性不高的學生到講臺上，對講臺下面的學生做幾個面部表情，如咧嘴、皺眉等。臺上學生做出的生動表情不但可以吸引臺下學生的注意力，而且能活躍課堂氣氛，學生的學習情緒空前高漲。教師趁機導(dǎo)入新課，能夠獲得事半功倍的效果。

　　2、在能力培養(yǎng)中設(shè)置游戲。在美術(shù)教學中，教師應(yīng)當重視培養(yǎng)學生的綜合能力。教師可通過各種游戲培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造力和想象力，進而提升學生的綜合能力。如，在教授民間美術(shù)年畫時，教師可結(jié)合具體的教學內(nèi)容，讓學生玩角色扮演游戲。在玩游戲的過程中，有的學生扮演門神，有的學生扮演門童，學生的想象力和創(chuàng)造力在游戲中得到了充分的發(fā)揮，課堂氛圍也變得十分活躍，學生的學習興趣被全面激發(fā)，教學效率大幅度提升。

　　3、在合作學習中設(shè)置游戲。通常情況下，游戲需要兩個或兩個以上的人相互配合才能完成，換言之，游戲是一個群體配合、互動的過程，能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在中職美術(shù)教學中，游戲教學法既可以培養(yǎng)學生的競爭意識，又能增強他們的合作學習能力。教師可充分利用美術(shù)教材中作品的多樣性，為學生設(shè)置既需要動腦思考又需要動手操作的游戲，將學生分成若干小組，各小組的成員要精誠合作，小組之間則要相互競爭。如，教師可為學生設(shè)計“火眼金睛”的小游戲，借助多媒體教學工具，展示兩幅相似度較高的圖片，將所有學生分成兩個小組，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)找出圖片中的不同之處。在游戲過程中，組員要相互配合，分工協(xié)作，有的對線條進行分析，有的對圖形進行分析，有的對色彩進行分析，這樣才有可能在競爭中獲得勝利。

　　4、在課堂實踐中設(shè)置游戲。在中職美術(shù)教學中，枯燥的理論知識難以激發(fā)學生的學習興趣，容易導(dǎo)致學生的注意力分散，學生學習的積極性也會隨之大幅度降低，進而影響教學效率和教學質(zhì)量。鑒于此，教師可以在課堂教學中設(shè)置游戲，以吸引學生的注意力。如，在教學如何描繪物體的明暗使其更具立體感時，教師可以利用10分鐘左右的時間向?qū)W生簡要介紹明暗的概念和造型的價值，然后讓學生動手操作。多數(shù)學生初次接觸明暗知識，所以難以在繪畫中處理好明暗。為了達到教學目標，教師可以讓一兩名學生走到室外，站在陽光下，并讓其他學生觀察室外學生身體的明暗程度、影子的長度及其方向變化，然后教師結(jié)合實例進行有針對性的講解，使學生掌握明暗造型規(guī)律和運用技巧，這樣學生就能在快樂的游戲中輕松地掌握美術(shù)知識，教學效率自然會隨之提升。

　　二、中職美術(shù)教學中游戲教學的重要意義

　　1、激發(fā)學生的學習興趣。游戲是激發(fā)中職學生學習興趣的最佳途徑之一。教師要想使中職學生對美術(shù)教學產(chǎn)生興趣，可以在教學實踐中合理地設(shè)置游戲，利用游戲吸引學生的注意力，使其對美術(shù)學習產(chǎn)生興趣，進而積極、主動地參與教學活動。

　　2、提高美術(shù)課堂教學效率。中職院校的生源素質(zhì)往往不是很高，一些學生在美術(shù)課堂上不遵守紀律，阻礙了教學目標和教學任務(wù)的達成。游戲教學可以將學生的注意力集中起來，當游戲內(nèi)容與教材內(nèi)容契合時，學生在游戲中能夠?qū)W到豐富的美術(shù)知識，使課堂教學效率得到提升。

　　3、豐富美術(shù)課堂教學方式。游戲教學能夠豐富美術(shù)課堂教學方式。隨著美術(shù)教學內(nèi)容的不斷更新，游戲教學的內(nèi)容也要不斷創(chuàng)新，這樣才能有效吸引學生的注意力，進一步激發(fā)學生學習美術(shù)知識的興趣，達到寓教于樂的目的。

　　在中職美術(shù)教學中，教師要善于運用游戲教學法，在課堂導(dǎo)入、學生能力培養(yǎng)、學生合作學習以及課堂實踐教學中合理設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，這樣就能寓教于樂，有效提高美術(shù)教學效果。

　　參考文獻：

　　[1]夏建敏、中職美術(shù)教學中學生審美能力的培養(yǎng)方法探討、美術(shù)教育研究，2017（4）、

　　[2]廖端、以人為本激發(fā)興趣——中職美術(shù)教學方法淺談、藝術(shù)科技，2016（9）、

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