幼兒園美術(shù)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個問題論文

　　美術(shù)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，對幼兒開展美術(shù)教育活動能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒對客觀世界認知的積極性，對萌發(fā)幼兒美感及其創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。然而，在幼兒園教育中如何有效地開展美術(shù)活動，并把幼兒參加美術(shù)活動看作是接受美術(shù)知識、技能培訓(xùn)的過程，這是當(dāng)前幼兒園教育所需面對的問題。本文主要從以下幾方面來探討幼兒園美術(shù)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　幼兒所處的人生階段比較特殊，他們對這個世界的好奇心比較強烈，并且喜歡各種有趣的游戲活動。然而，游戲是幼兒的基本活動，在幼兒美術(shù)教育中引入游戲的元素，能夠極大地提高幼兒美術(shù)教育的水平。因此，在教育活動中巧妙地融入娛樂元素，以便于更好地滿足幼兒的貪玩之心，促使他們以娛樂的心態(tài)去學(xué)習(xí)，寓教于樂，在玩中學(xué)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育中，教師是主體，一切課堂活動都圍繞教師而進行，此外，繪畫工具也比較單一，通常僅限于水彩筆、油畫棒等，時間長了容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，在幼兒美術(shù)教育中，教師充分利用幼兒身邊簡單易得的工具作為教學(xué)資源。例如，將紙片折成飛機或小船，讓幼兒感受美術(shù)的空間變位，這樣不僅僅為美術(shù)課堂增加了繪畫的多種形式，而且還滿足了幼兒的好奇心和求知欲。此外，在課堂中，教師還應(yīng)根據(jù)課堂的氛圍巧妙地運用游戲的情境來激發(fā)幼兒的好奇心。如：觀看視頻資料、講故事、玩變形金剛、變魔術(shù)、搭積木以及拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲， 而這些游戲中卻蘊含著豐富的美術(shù)知識，跟有利于教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、有趣、積極的活動環(huán)境。此外，還可以通過折紙示意圖幼兒來指導(dǎo)他們，讓那些不容易理解的美術(shù)現(xiàn)象更加直觀、簡潔地出現(xiàn)在他們面前，最終達到以游戲的方式可以更好地激發(fā)幼兒的興趣和熱情的目的。

　�。�1）運用多媒體技術(shù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。興趣是學(xué)生最好的老師，是孩子學(xué)習(xí)中一個最積極活躍的心理因素，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠極大地提高教學(xué)水平。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣”。隨著計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，極大地豐富了幼兒美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，同時，借助多媒體技術(shù)手段將使教學(xué)過程更加生動、活潑，能夠使各種美術(shù)知識直接、詳細地展示在幼兒眼前，從而有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情。

　�。�2）采用媒體技術(shù)，使美術(shù)教育活動更逼真、形象。此外，教師應(yīng)該全程記錄整個教育活動，在幼兒操作時，教師在他們旁邊采用數(shù)碼照相機將其作品拍下，記錄幼兒成長的點點滴滴，然后再在幼兒面前講評并展示，讓他們看到自己作品的同時，也可以看到同伴的作品，還讓幼兒相互點評、相互交流，使他們每一個人都能表達自己的觀點，進而促進幼兒各方面的發(fā)展。例如，在講述《圖形的聯(lián)想》相關(guān)知識時，采用多媒體手段，先讓幼兒欣賞一段電腦動畫：由一些基本的圖形緩慢移動，或者通過圖形色彩的差異，組成了一幅畫，如：圓形、三角形、長方形和三角形組成了汽車……看到這個神奇的畫面，肯定能夠極大地提高他們的學(xué)習(xí)激情。接下來，利用白板教學(xué)，并要他們自己動手，使幼兒從實際中找到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而在很大程度上能夠培養(yǎng)幼兒們的想象力，并提高了他們的創(chuàng)新能力。

　　參考文獻

　　[2] 田培紅.幼兒園美術(shù)教育活動新模式的嘗試[J].成才之路，2008（23）.

　　[4] 李群英.淺談幼兒園美術(shù)教育活動的“活”[J].教育導(dǎo)刊.幼兒教育，2003（5）.

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