高等院校美術教育專業(yè)的思考構建論文
摘要：近些年，隨著社會經(jīng)濟的深入發(fā)展，構建一個開放的、科學發(fā)展的美術教育觀念是社會發(fā)展中需要關注的問題。高等院校美術教育專業(yè)要與學校的美術教育、社會公共美術教育模式形成相互促進的發(fā)展群體，美術教育專業(yè)應該追求創(chuàng)新模式，打破傳統(tǒng)的教育教學觀念，對我們的美術教育有一個新的認識和拓展，讓我們的美術教育完成它特殊的教育教學職能以及獨特的社會角色。
關鍵詞：構建;高等院校;美術教育
美術教育的實現(xiàn)和推廣自然離不開學校對美術教育的詮釋與開展。美術教育的開展要明確美育的內(nèi)涵和作用，然而從高等院校美術教育專業(yè)的發(fā)展情況來看，與其他的美術教育相一致，在培養(yǎng)的過程中始終離不開傳統(tǒng)的繪畫教育形式，忽視了文學在美術教育中對人們審美的影響和培養(yǎng)學生的個人修養(yǎng)。專業(yè)的藝術高等院校在美術教育中顯示的是一種脫節(jié)現(xiàn)象，始終在自己的領域里發(fā)展。隨著目前美術教育思想觀念的不斷變化與完善，美術教育不僅僅要在學科建設中滿足社會發(fā)展的對人才培養(yǎng)的需要，還要在教育過程中體現(xiàn)出自身專業(yè)的優(yōu)勢與學科建設。美術教育首先要從內(nèi)涵概念入手研究，對其有著一定的認識與了解，再進行美術教育的發(fā)展定位，最終完成具體的學科建設工程。
一、關于美術教育概論內(nèi)涵的認識與理解
1.美術教育的基本內(nèi)涵
高等院校的美術教育專業(yè)，因為受到藝術院系大環(huán)境的影響，對于目前美術教育核心思想的理解與認識嚴重不足，缺乏系統(tǒng)和整體性的教學方式，在繪畫教學中的慣性思維，導致在借鑒與應用一些美術教育思想時出現(xiàn)極大的偏差現(xiàn)象，很多學校美術教育中認為繪畫就是美術教育。美術教育不是簡單的繪畫教學，要給學生們添加適當?shù)睦碚摶A課，理論學科是學習所以知識的入門與根基，沒有理論知識的繪畫美術是沒有任何意義上的美術教育。構建完整的美術教育思想體系和課程安排，是我們在美術教育中需要思考的重要問題。缺乏思想的美術教育是無法體現(xiàn)現(xiàn)代美術教育的精神與內(nèi)涵。各級高校的美術教育專業(yè)要培養(yǎng)適應現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的精英美術人才，要對美術教育的內(nèi)涵進行全新的分析與鑒定，重新認識與理解美術教育的內(nèi)容和精神涵養(yǎng)。
2.美術教育的定義與發(fā)展歷程
美術教育在教育教學中通常被理解為造型藝術教育，其中包括繪畫藝術、雕塑藝術、工藝美術與建筑設計四個大的門類，對它們的基礎知識以及技法進行學習，側重學習造型元素、設計方式和組合技巧，加強學生們對美術在實際生活中應用的理解。隨著社會的不斷發(fā)展，每個時期美術的教育有著不一樣的教育目的與教育思想，其中的內(nèi)涵也是在不斷的變化。生活水平的不斷提高，以至于人們追求高品質(zhì)的藝術生活，人們對自己的生存狀態(tài)、文化修養(yǎng)不斷的重視，美術教育已經(jīng)漸漸超出了傳統(tǒng)的繪畫雕塑等美術門類的學習，它的思想理論延伸到對當代社會文化的學習以及視覺藝術的欣賞。美術教育強調(diào)教育和社會的互動交流，以及視覺表達和對學生們交流能力的培養(yǎng)。從上個世紀六十年代以來，美術教育的理論就開始形成一種以建設學科為基礎的美術教育思想。主張美術教育不僅僅是專業(yè)課的修養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學生對基本學科的認識以及美術史學、美術創(chuàng)作。這一思想理論的提出對美術教育的課程產(chǎn)生了很大變動，把我們的美術教育作為一個學科門類，通過嚴謹?shù)恼n程學習來培養(yǎng)學生們對藝術的理解，從而實現(xiàn)高校開展美術教育的教學價值。隨著20世紀后半葉的發(fā)展，文化以及經(jīng)濟的全球化，美術教育在世界范圍內(nèi)又出現(xiàn)了新的思想潮流，美術教育開始主張多元化的教育思想。這些理論漸漸豐富和完善美術教育的課程與思想。
二、現(xiàn)代美術教育中高校美術教育專業(yè)的思考
高等院校實施新課標的同時，也就對傳統(tǒng)的美術教育提出了新的教學觀念，美術學院作為培養(yǎng)美術型人才的基地，不能堅守傳統(tǒng)的教學模式，要跟隨在改革發(fā)展的步伐，形式適合自己院校學生的美術教育課程教育模式。因此，作為高校美術教育者,我們必須研究美術教學改革措施：一、關注學生知識的儲備,調(diào)整課程結構；二、美術教師不是專業(yè)工作者,而是教育工作者;三、重視教育實習,培養(yǎng)學生教學實踐能力。當代美術教育面向的不僅僅是在校學生，同時也針對社會上的廣大人民群眾，它是一個綜合性概念。目前而言，從許多藝術高校的美術教育專業(yè)來分析，教育教學中首先是培養(yǎng)專業(yè)美術人才，確定美術教育專業(yè)教育教學的目標。其次，與其他普通藝術教育的師范類院校相比較，美術教育中的教學目標以至于教學方法都有著很大的相似性。因此，在現(xiàn)代美術教育中要確定學科發(fā)展定位是十分重要的，符合社會的發(fā)展需要是美術教育的前提。我國城市化建設規(guī)模在不斷擴大，配套的公共領域也得到了發(fā)展，美術教育體現(xiàn)在公共美術領域發(fā)揮著極大的作用，伴隨著美術教育發(fā)展的內(nèi)容，其所體現(xiàn)的社會價值越來越得到關注，在這一背景下，藝術院校的美術教育迎來機遇與挑戰(zhàn)，要結合公共美術教育形式統(tǒng)一的整體進行教育教學活動，并且承擔我們公共領域的美術教育功能。高校美術教育應該借助公共美術教育這一平臺培養(yǎng)更多的綜合型美術人才，并且普及公共群眾美術知識，體現(xiàn)美術教育對社會發(fā)展進步的重要推動作用。高校美術教育的發(fā)展也就至關重要，構建完善的美術教育體系也是我們需要探討的問題。
三、高等藝術院校的美術教育專業(yè)教育教學的構建
近年來，我國高等院校在美術教育方面飛速發(fā)展，報考美術專業(yè)的考試也漸漸增多。傳統(tǒng)的藝術教育類美術學院以外，各種師范類、綜合類高等院校也建立起了美術教育。美術學院的美術專業(yè)也在逐漸增多，像藝術設計與動漫專業(yè)的產(chǎn)生。這些美術教育專業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，文化底蘊的不斷加深，人民群眾的自身素質(zhì)也得到提升，對綜合型的美術型人才需要越來越大，給我們高校的美術教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。1.建立開放式的課程結構為適應公共美術教育在藝術院校的發(fā)展，針對培養(yǎng)社會型人才需要，更好的發(fā)揮美術教育專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與推動作用，在構建開放式的課程結構方面就顯得尤為重要了。第一，我們要對原來的美術教育課程進行調(diào)整，更多的開展以研究性為主體的課程體系；第二，要對社會發(fā)展面臨的新的形勢、性質(zhì)進行相關性的了解和研究，構建適應新的社會環(huán)境的多元化課程結構，同時將公共美術教育需求應用到現(xiàn)代美術教育專業(yè)課程的建設之中，填補學校與社會教育中缺乏聯(lián)系的空檔，建立出以公共美術教育為發(fā)展目的的課程教學結構。2.加強實踐教學與教學資源的利用美術教育中要加強對實踐課程的建設，其中包含這對美術實踐以及社會實踐的課程建設，在實踐教學中強調(diào)出美術教育的重要性。美術教育專業(yè)的發(fā)展需要依靠學院整體的資源進行推動，利用學院的教學資源共享，對實踐類美術教育進行學習，即完成了美術教育中的整體教學與互動，也達到了培養(yǎng)藝術繪畫學習以及美術教育內(nèi)涵的培養(yǎng)。教育教學中可以引用社會話題參與美術教育的討論中，同時還可以將美術教育與社會實踐相聯(lián)系，在互動中學習美術知識，從而讓美術教育以及社會美術教育的發(fā)展得到緊密聯(lián)系，相互促進。高等院校的美術教育是一種通過對美術史學的綜合學習來培養(yǎng)群眾們的審美觀念。3.傳統(tǒng)的繪畫教育是美術教育的基礎美術教育應該追溯到傳統(tǒng)的繪畫教育，以傳統(tǒng)的繪畫優(yōu)勢重新設立課程目標以及相關的學習方法，讓同學們重新來認識繪畫在美術教育中的重要作用與意義。在高等院校的繪畫教學中，繪畫的技法與所需要的專業(yè)知識將不是我們學習的重點，學習的關鍵在于通過對課程的學習了解美術的發(fā)展歷史、學派風格以及作用等內(nèi)容的綜合性學習。美術教育中的繪畫不僅僅是畫好一幅畫、擁有嫻熟的'繪畫技巧那么簡單，而是用心體會學習繪畫的過程，深刻了解其背景與思想，展現(xiàn)當代美術教育的意義，從而加深人們對繪畫乃至美術教育行業(yè)的認識。構建一個嚴謹?shù)�、科學的美術教育課程是美術教育專業(yè)的必然結果，也是學院美術教育的一大特色，專業(yè)知識的硬性體現(xiàn)。
四、高等藝術院校的美術教育專業(yè)發(fā)展的意義
構建高等院校的美術教育體系不同于其他類型的美術教育，首先，高等院校的課程領導人要明確教學的方向，深刻認識培養(yǎng)學生綜合能力；其次，在美術專業(yè)的課程編排中，要避免對專業(yè)無限制的細分，要注重學生美術基礎知識的培養(yǎng)，合理的對專業(yè)進行劃分；在設立課程是要明確專業(yè)課與基礎課的比例，專業(yè)課的學習認知離不開扎實的基礎知識學習，加強美術教育學科與其他學科的聯(lián)系，更全面的接觸各方面的知識體系學習。最后，教師在教學方面，應該不僅僅重視專業(yè)技能的傳授，掌握一項專業(yè)的技能，更要注重學生的個人素質(zhì)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)專業(yè)院校的美術教育的傳統(tǒng)與氣質(zhì)隨著時間的發(fā)展不斷的累積與沉淀，學院美術教育會有著自己獨特的美術教育魅力，在時代的發(fā)展中，美術教育會繼續(xù)秉承著傳統(tǒng)的底蘊，樹立明確的專業(yè)定位和文化涵養(yǎng)，也體現(xiàn)了在時代變遷中美術專業(yè)的人文精神和人類發(fā)展的創(chuàng)新意義。
結語
縱覽全局，當代院校美術教育的發(fā)展是在“大美術教育”的前提下，推陳出新，隨著社會文明進步的不斷發(fā)展學會創(chuàng)新，與時俱進，走出原有的美術教育模式，結合現(xiàn)代美術教育思想觀念和不斷進步的審美要求，遵守科學的合理的美術專業(yè)知識，最大程度發(fā)揮學院美術教育在大美術教育中的重要意義，推動整個學術教育行業(yè)的不斷發(fā)展與進步�，F(xiàn)代美術教育教學的方式相對而言是比較傳統(tǒng)的，我們在教育教學中要漸漸完善教育體制，吸取國外優(yōu)秀的教學模式，而不是照搬應用，結合自身美術教育特點，形成一條特色的、適合我國院校發(fā)展的創(chuàng)新美術教育之路。
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