新課程改革下高中美術(shù)教育論文

　　一、我國(guó)當(dāng)前美術(shù)教育的主要問(wèn)題

　　相對(duì)于功利性的美術(shù)教育而言，還有另一種極端是對(duì)美術(shù)教育的不重視。在一些學(xué)生家長(zhǎng)眼中，美術(shù)是一門(mén)“副課”，不能當(dāng)做孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，學(xué)習(xí)美術(shù)會(huì)耽誤其他功課的學(xué)習(xí)，因此對(duì)美術(shù)完全不重視。在這種思想的影響下，學(xué)生容易出現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)可有可無(wú)的思想。同時(shí)，在非美術(shù)專(zhuān)業(yè)的班級(jí)中，美術(shù)課的時(shí)間常常被用于學(xué)生自習(xí)或是做作業(yè)，并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)教育；部分高中的美術(shù)課形同虛設(shè)。這些都對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展十分不利。

　　二、新課程改革下如何改進(jìn)高中美術(shù)教育

　　1.改變美術(shù)教育的觀念

　　過(guò)去的高中美術(shù)教育延續(xù)的是教師教、學(xué)生學(xué)的固有理念，不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，在這種模式下，學(xué)生經(jīng)歷的是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。新課程改革的一個(gè)重要的教育理念就是以人為本，具體來(lái)說(shuō)是以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題找出具體的應(yīng)對(duì)措施，要積極關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)，改變其不正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)或者認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。這種觀念的改變還體現(xiàn)在師生地位上，要遵循新課改的目標(biāo)，就必須摒棄之前教師高高在上的教育觀念，教師應(yīng)積極融入學(xué)生。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是美術(shù)教育的精髓和核心，也是新課程改革對(duì)教育的要求。美術(shù)教育不僅是一種技能的沿襲，更是一種創(chuàng)造，學(xué)生在模仿教師或其他作品的過(guò)程中逐漸形成了自己的理解，將之加入美術(shù)創(chuàng)作。而此時(shí)的創(chuàng)造是一種無(wú)意識(shí)的、不成系統(tǒng)的、具有隨意性的創(chuàng)造。教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式是通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中通過(guò)自己的加工創(chuàng)作一幅能夠表達(dá)自己思想或意義的作品。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

　　3.在美術(shù)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)

　　美術(shù)教育作為一種專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的感知力、對(duì)美術(shù)技能的熟練度，然而這些對(duì)于新課改的要求來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以往的美術(shù)教育只是在技能教育的過(guò)程中形成學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞力，而沒(méi)有直接地加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。新課改要求不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本繪畫(huà)技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力。因此，在教學(xué)中，教師在傳授學(xué)生繪畫(huà)技巧的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪畫(huà)理論、藝術(shù)史、藝術(shù)鑒賞類(lèi)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。具體的措施有：帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館，讓學(xué)生了解藝術(shù)發(fā)展史；開(kāi)設(shè)藝術(shù)欣賞課程，讓學(xué)生能夠見(jiàn)識(shí)到來(lái)自古今中外的美術(shù)作品等。通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生逐漸形成自己的美術(shù)鑒賞能力。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　高中美術(shù)作為具有專(zhuān)業(yè)性和綜合性的教育課程，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的形成和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。以往的教育理念和教育模式已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展需要，教師應(yīng)當(dāng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，遵循以人為本的教育理念，通過(guò)改變美術(shù)教育的觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、在美術(shù)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)等措施，全面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。筆者認(rèn)為，美術(shù)教育不論是作為專(zhuān)業(yè)性教育培養(yǎng)學(xué)生的技能，還是作為綜合教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，都應(yīng)該改變?cè)�有的教育理念，發(fā)揮美術(shù)教育發(fā)展人、培養(yǎng)人的作用。

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