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淺談中小學(xué)美術(shù)教育中設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文
當(dāng)今社會,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,設(shè)計(jì)涉及生活的方方面面,小到一支筆,一頁紙的設(shè)計(jì),大到家具、建筑的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)無處不在。為跟隨時(shí)代的步伐,很多高校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)課程。中小學(xué)作為學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的重要銜接環(huán)節(jié),在美術(shù)教學(xué)過程中,我們應(yīng)該潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。
中小學(xué)美術(shù)作為德智體美教育中關(guān)鍵的部分,基礎(chǔ)的美術(shù)知識不僅僅是讓學(xué)生了解美術(shù),學(xué)會繪畫,更重要的是陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和審美能力,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的道路上樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。在美術(shù)中小學(xué)教育中加入設(shè)計(jì)教育的元素,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識,使學(xué)生對美術(shù)課堂的理解從理論層次過渡到社會實(shí)踐層面。
1 設(shè)計(jì)意識培養(yǎng)的概念
設(shè)計(jì)是指將一個(gè)物體通過改良,使其符合人體工程學(xué),符合人的審美原則,符合應(yīng)用原則的活動過程。
藝術(shù)設(shè)計(jì)則是指在設(shè)計(jì)的過程中加入設(shè)計(jì)者的思想情感、人文修養(yǎng)、時(shí)代背景等因素。
設(shè)計(jì)意識是指對學(xué)生設(shè)計(jì)思維慣性的培養(yǎng),即學(xué)生看到一個(gè)物體的時(shí)候不再是主觀地看待物體本身,可以自發(fā)性地從多個(gè)方面看待物體,自主發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維,對其進(jìn)行再創(chuàng)造的設(shè)計(jì)行為或設(shè)計(jì)活動。
2 設(shè)計(jì)教育在現(xiàn)代生活中的重要性
將設(shè)計(jì)教育融入美術(shù)教育中是未來教育發(fā)展的趨勢,現(xiàn)代設(shè)計(jì)充斥在生活的各個(gè)角落,形式各異的設(shè)計(jì)題材都使得人們的生活離不開設(shè)計(jì),優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才需求很大。在中國,大多數(shù)的高校都開設(shè)了專業(yè)設(shè)計(jì)課程,而高校的設(shè)計(jì)專業(yè)不應(yīng)該只是應(yīng)試教育的結(jié)果,應(yīng)該是真正有設(shè)計(jì)思想、創(chuàng)新意識的文藝青年學(xué)習(xí)交流的場所。隨著社會的進(jìn)步,設(shè)計(jì)教育不再只是高年齡階段學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,中小學(xué)美術(shù)教育作為學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的銜接部分,在課堂上也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。
縱觀中西方學(xué)生的教育狀況,從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識顯得愈發(fā)重要,它不僅是基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的部分,更與社會的發(fā)展息息相關(guān)。所謂“科教興國” “少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”。很多歐美國家,設(shè)計(jì)無處不在,每個(gè)人都是自己生活的設(shè)計(jì)師,如隨處可見的街頭涂鴉、廣場的音樂藝人、自由畫家等。在西方國家很多普通學(xué)生隨手的即興創(chuàng)作都比我國專業(yè)院校學(xué)生的水平高,這些都源于西方國家從小對學(xué)生設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)使設(shè)計(jì)不再局限于一個(gè)專業(yè),一個(gè)技能,一份工作,更多的是自身的興趣的發(fā)展、生活態(tài)度的提高。
設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生美徳的發(fā)展,新課改倡導(dǎo)學(xué)科之間應(yīng)該交叉教學(xué),豐富的視野和活躍的設(shè)計(jì)思維能促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
3 設(shè)計(jì)意識培養(yǎng)的途徑
3.1 相關(guān)部門的重視及政策的制定
首先是政策方面,其實(shí)新課改后,教育部門已經(jīng)將設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)納入美術(shù)課堂中,將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為四大模塊:“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域、“欣賞·評述”領(lǐng)域、“綜合·探索”領(lǐng)域,不管是哪個(gè)領(lǐng)域,設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)始終貫穿其中。尤其是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域,更將培養(yǎng)學(xué)生把設(shè)計(jì)思維通過實(shí)踐,結(jié)合設(shè)計(jì)能力落實(shí)為創(chuàng)意產(chǎn)品。但是真正在課堂教學(xué)中,教師貫徹新課標(biāo)要求的程度有待提高。
其次就是學(xué)校方面,學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,應(yīng)該提供良好的教學(xué)環(huán)境。積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源。制定設(shè)計(jì)相關(guān)課程,綜合考慮課時(shí)與學(xué)段,為學(xué)生安排合適的教學(xué)內(nèi)容。
教師的自我提高至關(guān)重要,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,首先自己要有足夠的理論與實(shí)踐知識。應(yīng)該努力培養(yǎng)自身的設(shè)計(jì)思維,擴(kuò)寬自己的視野,打破常規(guī)的教學(xué)模式。多學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法和教學(xué)案例,運(yùn)用多媒體教學(xué),展示相關(guān)的圖片與視頻素材,改變課堂一成不變的枯燥模式。給課堂注入新鮮的血液,把控課堂的氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣,更好地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思維,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。
3.2 因材施教,注入文化情懷
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)也各不相同,中小學(xué)階段的學(xué)生正在初步形成自己獨(dú)特的性格。所以在教學(xué)中,老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異同與閃光點(diǎn),結(jié)合每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教,激發(fā)學(xué)生的想象力。
美術(shù)課堂基本的教學(xué)是繪畫技能的訓(xùn)練,而在設(shè)計(jì)教育的課堂中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作情懷,逐步加入文化情境,鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)作表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,這樣的作品才能反映學(xué)生的思想情感,而不是呆板的繪畫作品。
3.3 生活元素入手,積累創(chuàng)作素材
任何的設(shè)計(jì)都源于生活,設(shè)計(jì)與生活緊密結(jié)合,脫離生活情感單純進(jìn)行的創(chuàng)作是空洞沒有靈魂的。設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)更多來源于長期的積累、對生活的感悟、對生活中物體的觀察等,所以家長與老師應(yīng)該積極引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靈敏的藝術(shù)嗅覺。
例如,《杯子的設(shè)計(jì)》一課中,杯子是生活中常見的元素,但是如果讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的話,學(xué)生會如何表現(xiàn)呢?生活中杯子的造型基本上大同小異,尤其是對于視野比較窄的中小學(xué)生來說,他們印象中的杯子就是平時(shí)生活中商店、超市所看到的樣子,但是作為家長、老師,我們可以引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的元素添加上去,如喜歡哪個(gè)動物、人物的造型,喜歡哪些圖案等都可以對杯子進(jìn)行再創(chuàng)造,從杯子的造型、杯子的圖案、杯子的材質(zhì)、設(shè)計(jì)的寓意等方面對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng),使其以后再見到日常物體時(shí),能主觀地利用生活中的元素、材質(zhì)等進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
學(xué)生自主設(shè)計(jì)意識與能力的培養(yǎng)除了老師在課堂上悉心引導(dǎo)外,也要求家長多帶學(xué)生去相關(guān)的博物館、設(shè)計(jì)工廠、畫展等地方,開闊學(xué)生的視野和設(shè)計(jì)思路。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)該自覺學(xué)習(xí),樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),主動接受新鮮事物,熏陶自己的藝術(shù)情操,提高自己的鑒賞能力與審美水平。
在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會,設(shè)計(jì)已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān),從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識已經(jīng)成為刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展,結(jié)合設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新教育,為國家的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。
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