職校美術教育中關于如何提升學生創(chuàng)新水平的論文
摘要：創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識， 創(chuàng)新教育可以使學生對新鮮事物保持一個較高的敏感性， 并且能夠迅速掌握其中的規(guī)律， 使學生成為社會所需的創(chuàng)新型人才， 為學生的未來發(fā)展奠定一個堅實的素質(zhì)基礎。
關鍵詞：創(chuàng)新； 職業(yè)院校； 美術教育；
創(chuàng)新是一個民族或國家進步的靈魂， 是社會進步發(fā)展的不竭動力。人類文明的進步史就是依靠不斷創(chuàng)新來推動社會發(fā)展的歷史。當今世界是一個經(jīng)濟全球化、社會多元化的嶄新時代， 如何抓住機遇， 迎接知識時代的機遇與挑戰(zhàn)， 建設創(chuàng)新型國家已成為時代賦予我們的新的任務， 也是現(xiàn)階段我們國家發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新型國家的建設需要具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才， 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育特別是高校創(chuàng)新教育。
1 職業(yè)院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義
創(chuàng)新教育是教育的重要組成部分， 也是現(xiàn)代社會對教育發(fā)展的提出的基本要求。創(chuàng)新教育就是是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為基礎， 通過創(chuàng)新教育的培養(yǎng)， 使學生具備社會所需要的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。所以， 使學生具有豐富的想象力和動手能力就是職業(yè)類院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基本要求。作為職業(yè)類院校， 如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維， 是學生在學校教育中學好美術的關鍵。
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識為基本的價值取向， 以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才對目標， 創(chuàng)新教育能使學生對某一事物產(chǎn)生極大的興趣， 并且能夠迅速掌握其中的規(guī)律， 并能夠有效地提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育能使學生成為社會所需的創(chuàng)新型人才， 為學生的成長和發(fā)展奠定一個堅實的基礎。在人類所有活動中， 最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的就是藝術， 而從屬于藝術的美術教育對促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展有其獨到的.功能， 美術教育的核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2 職業(yè)院校美術教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法
美術教育對于陶冶學生的情感， 提高學生學習的主動性、積極性， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力都有著十分重要的作用。美術教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以從以下幾個方面入手：
2.1 培養(yǎng)學生的主體意識
現(xiàn)代教育中最顯著的特征就是培養(yǎng)學生的主體地位， 創(chuàng)新教育就是注重喚醒學生的主體意識， 注重以人為本， 充分調(diào)動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性， 使學生在寬松、民主、和諧的學習氛圍中學會審美和創(chuàng)新， 促使綜合素質(zhì)得到全面的提升。美術教育也是這樣， 在美術教學中， 加強師生之間的互動， 積極引導學生發(fā)現(xiàn)美術的表達方法， 創(chuàng)設能激起學生參與課堂的文化氛圍， 精心設計問題情境， 培養(yǎng)學生的問題意識， 讓學生產(chǎn)生主動學習的強烈欲望， 培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力， 使他們真正成為學習的主人。
2.2 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神， 營造和諧的教學氛圍
教學氛圍是一種感情境界， 正如劇場需要布置使其增強藝術效果才能吸引觀眾一樣， 對于我們的課堂， 良好情景的創(chuàng)設是學生學習活動必要的心理準備， 教學氛圍是增強學生學習興趣的物質(zhì)前提， 教師通過教學情境的精心設計來提高學生學習的積極性， 使學生在和諧自由的氛圍中， 發(fā)散思維， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。和諧的教學氛圍還包括師生關系的和諧， 這就要求教師對具有不同審美情趣、審美觀點和審美取向的學生具有包容的態(tài)度， 努力為學生營造寬松自由、崇尚個性的氛圍， 同時注重培養(yǎng)學生個性的發(fā)展， 讓學生在創(chuàng)新氛圍中認識自我， 了解自我， 從而提高自我， 培養(yǎng)學生的自信心， 并最終提高學生的創(chuàng)新能力。
2.3 鼓勵學生實踐， 激發(fā)學生創(chuàng)新能力， 開闊學生的視野
教育的最顯著特點就是培養(yǎng)學生的動手實踐能力， 美術教學應提倡課內(nèi)、課外一體化， 理論加實踐， 課堂外多去大自然中去觀察， 尋找靈感， 課堂內(nèi)多實踐， 把生活中積累的知識應用于美術創(chuàng)作中。在美術教學中， 把創(chuàng)新課堂特意向課外延伸， 有助于培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力， 同時給學生的提供了更多的學習和實踐機會。如在學生平時生活中培養(yǎng)細心觀察生活中的各種事物， 感受生活中的美， 在課堂上利用各種美術形式表現(xiàn)出來， 給學生提供自由發(fā)展的空間， 充分利用各種藝術元素來啟發(fā)與活躍他們的思維， 進行設計創(chuàng)作和繪畫創(chuàng)作。藝術來源于生活， 又高于生活， 職業(yè)院校美術專業(yè)的學生思維能力比較活躍， 動手實踐能力強， 在教學中應多鼓勵學生實踐， 激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣， 調(diào)動學生創(chuàng)作的積極性。
2.4 建立有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維的評價機制
正確的評價能使學生對自己的勞動成果有正確的認識， 教師通過對學生進行適當?shù)脑u價， 可以讓他們認識到自己的優(yōu)點， 了解自己的不足， 對以后的創(chuàng)作能起到積極的作用。教師要學會全面的評價， 對學生從不同的角度進行評價， 通過各種方法挖掘他們身上的閃光點， 可以從學習能力或者學習態(tài)度方面。也可以從理論知識或者操作技能方面， 從探索精神、創(chuàng)意設計方面， 不僅僅對學習結果進行評價， 更要注重對學習過程的評價。像“這幅畫你分析的很好”, “你對動態(tài)的把握很準確”, “你的這幅作品很有想象力”, “顏色搭配的很漂亮”等評語， 教師應在教學中隨機運用。
現(xiàn)代社會對美術多元化的需求， 需要我們職業(yè)院校培養(yǎng)有獨特見解、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的學生。而美術教育對人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用。我們在美術教學中， 要不斷改善教學的方式方法， 創(chuàng)設生動有趣的教學情境， 并且啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維， 來激發(fā)學生學習的興趣， 在和諧自由的氛圍中， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力， 使職業(yè)院校美術教育成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的廣闊天地。
參考文獻
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