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中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)要堅(jiān)持因材施教
當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為各院校和各學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)中職學(xué)校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分重要的，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中著力于學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)用型技能型職業(yè)人才。如何培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中職人才呢?本文從美術(shù)教學(xué)的角度談?wù)勔恍┠w淺的認(rèn)識(shí)。希望本文對(duì)促進(jìn)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展具有拋磚引玉的作用。
【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);美術(shù)教學(xué);因材施教
一、平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的范疇及其教學(xué)目的
因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，其范疇十分廣泛，包括室內(nèi)裝潢，動(dòng)漫，書(shū)籍裝幀，插畫(huà)以及產(chǎn)品包裝、版式、商標(biāo)、廣告設(shè)計(jì)等。隨著人民大眾的生活普遍提高和社會(huì)的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的范疇仍會(huì)繼續(xù)拓展。因此，作為新生事物，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)肯定會(huì)隨著時(shí)空的變化而變化。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與美術(shù)是緊密聯(lián)系的。要成為一個(gè)受社會(huì)廣泛歡迎的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型技能型職業(yè)人才或平面設(shè)計(jì)師，學(xué)好美術(shù)是必由之路。美術(shù)是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性基礎(chǔ)學(xué)科。作為新專(zhuān)業(yè)——平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，我國(guó)一些大學(xué)在上世紀(jì)90年代后期開(kāi)設(shè)，而中職學(xué)校只是在近十年才開(kāi)設(shè)。無(wú)論中職學(xué)校還是大學(xué)開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的目的都是非常明確的，這就是培養(yǎng)就業(yè)市場(chǎng)上迫切需要的平面設(shè)計(jì)人才。不同的是，中職學(xué)校培養(yǎng)的是就業(yè)門(mén)路更加廣泛的實(shí)用型技能型職業(yè)人才，而大學(xué)培養(yǎng)的是職業(yè)平面設(shè)計(jì)師。
二、美術(shù)教學(xué)要有針對(duì)性，因材施教
因材施教是指教師根據(jù)實(shí)際情況，有的放矢地教育學(xué)生。因材施教是學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”的有機(jī)統(tǒng)一和結(jié)合，其實(shí)質(zhì)就是充分發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性。為了做到因材施教，教師不但要下功夫深入鉆研教法、教材，還應(yīng)該深入學(xué)生中掌握學(xué)情，不僅要做到學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)過(guò)硬，還應(yīng)該掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法和技巧。否則，因材施教只是一句空話(huà)而已。在教學(xué)中，教師如果未能掌握學(xué)情，未能做到因材施教，那么，就只能照本宣科，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握不透徹。教學(xué)活動(dòng)的效果難以達(dá)到預(yù)期目的。目前，在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育工作者更應(yīng)因材施教。本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的、培養(yǎng)目標(biāo)與普通大學(xué)的有很大差異，特別是隨著我國(guó)社會(huì)環(huán)境的變化、教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)性都有很大的差異，這些差異決定了因材施教勢(shì)在必行。尤其是面對(duì)本專(zhuān)業(yè)“三差”(即文化基礎(chǔ)差、繪畫(huà)基本功差、上進(jìn)心差)中職學(xué)生的實(shí)際，美術(shù)教師更應(yīng)想方設(shè)法更好地實(shí)施因材施教，激發(fā)學(xué)生苦練美術(shù)基本功的興趣。俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起。培養(yǎng)合格的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能人才，首先要學(xué)好美術(shù)，而學(xué)習(xí)美術(shù)首先要具備繪畫(huà)的基本功。而繪畫(huà)的基本功是素描和色彩。因此，因材施教，有針對(duì)性地抓好學(xué)生素描和色彩顯得尤為重要。
2.1明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心，把厭學(xué)變?cè)笇W(xué)
在教學(xué)的過(guò)程中，我不厭其煩地向?qū)W生灌輸這樣的思想：“學(xué)好美術(shù)就是為平面設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)，今后要在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域找份好工作，首先要掌握繪畫(huà)技能。”從而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好美術(shù)。因材施教可使學(xué)生由厭惡學(xué)習(xí)變?yōu)樽栽笇W(xué)習(xí)，使他們逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。近幾年，在招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的社會(huì)形勢(shì)下，中職學(xué)校生源素質(zhì)參差不齊，具體表現(xiàn)為相當(dāng)部分新生文化基礎(chǔ)差、繪畫(huà)基本功差、上進(jìn)心差。這給學(xué)生管理和美術(shù)教學(xué)造成了很大障礙。很多學(xué)生都有厭學(xué)情緒甚至違規(guī)違紀(jì)行為。這是因?yàn)�，部分學(xué)生甚至家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上都存在著一個(gè)誤區(qū)：讀中職就是為了找一份工作。教師必須引導(dǎo)學(xué)生及其家長(zhǎng)走出這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。特別是本專(zhuān)業(yè)美術(shù)課教師更應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神教育，引導(dǎo)其熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)美術(shù)，使自己學(xué)有所成，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。教師應(yīng)在美術(shù)課上適當(dāng)?shù)恼n題中，通過(guò)展示繪畫(huà)作品，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品中蘊(yùn)涵的美感，在審美中享受到愉悅之情。使他們認(rèn)識(shí)到：從繪畫(huà)前觀察，到構(gòu)思、繪圖的過(guò)程，對(duì)美術(shù)知識(shí)及繪畫(huà)技能的要求更加嚴(yán)格了。在亟需實(shí)用型技能型職業(yè)人才的時(shí)代，只有渾身力氣，文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏專(zhuān)業(yè)技能的人在社會(huì)上無(wú)法立足了。在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的時(shí)代，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員如果沒(méi)有較好的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的繪畫(huà)技能，就會(huì)被淘汰。教師還要通過(guò)大量的優(yōu)秀畢業(yè)生典型案例，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，形成學(xué)好美術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除厭學(xué)情緒。
2.2讓無(wú)趣變有趣，引導(dǎo)學(xué)生苦練基本功
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)起著至關(guān)重要的作用，因材施教可使學(xué)生由無(wú)興趣學(xué)習(xí)美術(shù)變?yōu)闃O有興趣學(xué)習(xí)美術(shù)。應(yīng)該說(shuō)進(jìn)入大學(xué)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的美術(shù)考核，美術(shù)基本功幾乎人人過(guò)關(guān)。而進(jìn)入中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)讀書(shū)的學(xué)生，有些連畫(huà)筆都不會(huì)抓，繪畫(huà)基本功幾乎為空白。因此，教師要針對(duì)性地實(shí)施因材施教。要做到因材施教，教師不僅要具備較高的文學(xué)修養(yǎng)和美術(shù)理論知識(shí)水平，還應(yīng)有較熟練的繪畫(huà)教學(xué)技能。講起課來(lái)，才能做到融會(huì)貫通、妙趣橫生，才能激發(fā)學(xué)生苦練基本功的興趣�？嗑毣竟κ敲總�(gè)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須跨過(guò)去的一道坎。否則，培養(yǎng)合格的平面設(shè)計(jì)技能人才也就無(wú)從說(shuō)起。在實(shí)際教學(xué)中，我十分重視因材施教，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。在第一學(xué)年的第一學(xué)期，我要求學(xué)生天天練習(xí)畫(huà)素描。第二學(xué)期要求學(xué)生天天畫(huà)色彩。經(jīng)過(guò)將近一年的學(xué)習(xí)，何冬梅、謝平、陳易、彭錦曉、龐啟才等多位學(xué)生的繪畫(huà)水平就迅速提高。學(xué)過(guò)美術(shù)的人都知道，繪畫(huà)十分辛苦。學(xué)生整天在室內(nèi)對(duì)著實(shí)物繪畫(huà)，畫(huà)來(lái)畫(huà)去，就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，提不起繪畫(huà)練習(xí)的興趣。在這樣的情況下，我根據(jù)學(xué)生的心理特征而實(shí)施因材施教，引導(dǎo)他們學(xué)畫(huà)漫畫(huà)，有時(shí)候主動(dòng)帶學(xué)生到校內(nèi)山坡上寫(xiě)生。面對(duì)大自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)效果明顯提高。總之，為了激發(fā)中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生苦練繪畫(huà)基本功的興趣，教師必須因材施教，做到：知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)過(guò)硬。唯有如此，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
[1]郭啟華.實(shí)踐導(dǎo)向下教師平面設(shè)計(jì)教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011，(6):114-117.
【中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)要堅(jiān)持因材施教】相關(guān)文章：
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