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淺析在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)

時(shí)間:2020-10-29 11:49:53 美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

淺析在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)

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淺析在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)

  摘 要: 幼兒的藝術(shù)發(fā)展受到環(huán)境和教育的影響,和兒童心智發(fā)展有關(guān)。本文主要探討幼兒園的美術(shù)教育對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的影響和作用,并對(duì)如何在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)提出倡議和合適策略。

  關(guān)鍵詞: 幼兒教育 美術(shù)教育 藝術(shù)素養(yǎng)

  一、幼兒美術(shù)教育概述

  繪畫、手工和美術(shù)欣賞共同構(gòu)成幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“幼兒能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)。”其直接提出要培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng),同時(shí)在美術(shù)教育活動(dòng)中更要落實(shí)這一要求!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確倡議:“和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境;有條件的情況下,帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。”由此可見,在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教育中,幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤其重要,所以筆者從美術(shù)教育三個(gè)活動(dòng)分析該從哪些方面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

  1.繪畫:幼兒園繪畫活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒用各種筆、紙等工具材料,運(yùn)用色彩、線條、造型、構(gòu)圖等藝術(shù)語言創(chuàng)造出視覺形象,從而表達(dá)幼兒的思想、情感。在繪畫活動(dòng)中,幼兒要大膽創(chuàng)作,而教師不打擾、不批判幼兒的作品。幼兒在創(chuàng)作過程中要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感和思想,這是幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐培養(yǎng)期,在不斷的藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)作中培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)是繪畫活動(dòng)的最終目的。

  2.手工:幼兒運(yùn)用手或借助工具,利用各種材料形成有具體形象的造型是幼兒手工活動(dòng)的內(nèi)容。而幼兒園的手工制作在幼兒繪畫教學(xué)中的合理利用使幼兒的興趣提高,小手更靈活,想象力和觀察力得到提高,藝術(shù)素養(yǎng)得到提升。

  3.欣賞:教師引導(dǎo)幼兒欣賞和感受美術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的欣賞能力的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒了解對(duì)稱、均衡等一些形式美的概念,感受內(nèi)容美和形式美,豐富幼兒的美感經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美價(jià)值。這個(gè)活動(dòng)側(cè)重對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),在以后藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)階段中,欣賞是包含在藝術(shù)素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。

  從上可以看出,幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng)從多方面培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)特質(zhì),為幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ),并種下了藝術(shù)的種子,給幼兒打開了通向藝術(shù)殿堂的興趣大門。

  二、幼兒美術(shù)教育對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的作用

  幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是推動(dòng)幼兒全面發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的審美能力。興趣是最好的老師,在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中,大部分活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和感受能力。繪畫和美工對(duì)幼兒有極強(qiáng)的吸引力,他們會(huì)全身心投入,發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力,表達(dá)自己的思想和情感。同時(shí),在幼兒美術(shù)教育中不僅有審美情趣和價(jià)值培養(yǎng),活動(dòng)延伸中如教室環(huán)境布置能培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教育對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)影響很深遠(yuǎn),是對(duì)幼兒藝術(shù)能力的`啟蒙性開導(dǎo)和指引,是引導(dǎo)幼兒藝術(shù)能力發(fā)展的重要標(biāo)桿,起著導(dǎo)向性作用。

  三、如何更好地在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)

  幼兒美術(shù)教育對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有不可或缺的作用,但是如何在幼兒美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)呢?

  1.教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)和能力需要提升。教師給幼兒藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的啟蒙性指導(dǎo),所以教師的藝術(shù)素養(yǎng)如何對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展有不可忽視的影響,所以教師首先要提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),帶領(lǐng)幼兒萌發(fā)藝術(shù)新芽。

  2.教師要給幼兒藝術(shù)創(chuàng)作提供一個(gè)輕松自由的環(huán)境。幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的萌發(fā)需要一個(gè)相對(duì)寬松自由的環(huán)境,如大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,大膽表達(dá)自己的思想和情感。教師不能壓抑和扼制幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展,更不能妄加批評(píng)幼兒的藝術(shù)作品。因?yàn)閺牧硪环矫嬲f幼兒有可能是教師的藝術(shù)指導(dǎo)老師,因?yàn)橛變旱膭?chuàng)造力是充滿童真的。

  3.運(yùn)用多種感官活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。教師不能局限于從一個(gè)方面挖掘幼兒的藝術(shù)特質(zhì),更要從多方面發(fā)展幼兒的藝術(shù)特質(zhì),如從多種感官活動(dòng)入手,充分調(diào)動(dòng)幼兒的藝術(shù)特質(zhì),發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,為幼兒藝術(shù)萌芽發(fā)展做必要的準(zhǔn)備。

  4.教師要及時(shí)鼓勵(lì)幼兒,給予幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的信心。幼兒對(duì)新鮮事物都充滿好奇,但是會(huì)有陌生感和排斥感,在藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,教師要給幼兒充足信心,讓幼兒自信地創(chuàng)作各種藝術(shù)作品。對(duì)藝術(shù)作品要及時(shí)地給予肯定和褒獎(jiǎng),如此幼兒藝術(shù)素養(yǎng)才能多方面提高。

  5.開展綜合活動(dòng),多方面培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。綜合活動(dòng)對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的形成很重要,如歌曲和繪畫活動(dòng)的結(jié)合,欣賞活動(dòng)和舞蹈的結(jié)合,美工同繪畫相結(jié)合,這些對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)都有重要影響。在實(shí)際美術(shù)教育中,教師要多方位考慮幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的形成和提高,為幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、結(jié)語

  在幼兒美術(shù)教育中,教師要給幼兒營(yíng)造充滿藝術(shù)氣息的氛圍,為幼兒樹立一個(gè)藝術(shù)修養(yǎng)的標(biāo)牌,善于觀察幼兒行為,知道幼兒各種行為的理由,挖掘幼兒的藝術(shù)潛能,洞察每個(gè)孩子的發(fā)展軌跡,提供充分的操作和實(shí)踐機(jī)會(huì),為幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行啟蒙性引導(dǎo)。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]王卓君.如何在美術(shù)活動(dòng)中激活幼兒的創(chuàng)造力[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(18).

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