- 相關(guān)推薦
關(guān)于高校美術(shù)教學(xué)改革的思考
摘要：隨著素質(zhì)教育改革的全面推廣，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，高校關(guān)術(shù)教育在高校教學(xué)中的地位越來越高，近年來各高校也逐漸開設(shè)了動(dòng)漫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳媒等多門新的美術(shù)專業(yè)課程。但是一直以來，高校美術(shù)教學(xué)成效并不高，加快高校美術(shù)教學(xué)改革勢(shì)在必行，高校美術(shù)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷提高高校關(guān)術(shù)教學(xué)成效。本文主要分析了當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題，并且提出了幾點(diǎn)改革策略。
關(guān)鍵詞：高校;教學(xué)現(xiàn)狀;改革策略;美術(shù)教學(xué)
美術(shù)是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是人們抒發(fā)和表達(dá)情感的一種方式，相對(duì)于其他文化課程而言，美術(shù)教學(xué)具有其自身非常獨(dú)特的教育功能，對(duì)于完善個(gè)人人格，提高個(gè)人的全面綜合素質(zhì)都具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，各高校非常有必要設(shè)置美術(shù)課程。目前我國高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，教學(xué)模式仍然停留在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教學(xué)方法老舊、落后，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，不利于高校美術(shù)教育的快速發(fā)展，對(duì)于高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也會(huì)造成很大的影響�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于美術(shù)專業(yè)人才的要求越來越高，如果仍然采用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，高校美術(shù)教育只會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)人才需求嚴(yán)重脫節(jié)。因此加快高校美術(shù)教學(xué)改革迫在眉睫。
一、高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及問題
(1)沒有明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)
實(shí)際教學(xué)過程中，一定要制定明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，但是目前很多高校美術(shù)教學(xué)過程中并沒有明確具體的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于高校美術(shù)教學(xué)而言，最主要的目標(biāo)并非為了培養(yǎng)專業(yè)的畫家，而且希望向?qū)W生們傳授一些美術(shù)繪畫知識(shí)的過程中，也能夠啟發(fā)學(xué)生的智力，開放學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�，F(xiàn)階段大部分高校的教學(xué)目標(biāo)主要是向?qū)W生們傳授專業(yè)的繪畫技能，忽視了實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
(2)教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一
很多高校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)階段仍然將教學(xué)重心投放在繪畫技能上，教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一，和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求嚴(yán)重脫鉤。雖然美術(shù)有很多專業(yè)，但是每個(gè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容并沒有很大的區(qū)別，教師在教學(xué)過程中并沒有重視不同專業(yè)之前的差異，這樣會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，浪費(fèi)大量的教學(xué)資源。同時(shí)，高校美術(shù)教學(xué)的教材更新速度很慢，美術(shù)教材中的內(nèi)容比較陳舊，無法跟上時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致高校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展需求嚴(yán)重脫節(jié)。
(3)高校美術(shù)教學(xué)方法比較落后
目前，很多高校美術(shù)教學(xué)仍然采用的是“一刀切”、“滿堂灌”式的教學(xué)方法，教師并沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，統(tǒng)一采用相同的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的學(xué)生，采用同一種教學(xué)方法教學(xué)，“因材施教”的觀念比較欠缺。其次，現(xiàn)代社會(huì)是信息化時(shí)代，不斷涌現(xiàn)了各種先進(jìn)的信息化技術(shù)手段，但是在美術(shù)教學(xué)過程中仍然采用的是傳統(tǒng)的一邊示范、一邊講解的教學(xué)方式，并沒有有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
(4)和其他學(xué)科之間缺乏聯(lián)系
美是相互相通的，藝術(shù)并沒有界限，不同的藝術(shù)門類，如舞蹈、美術(shù)、音樂等之間都存在一定的聯(lián)系，都是追求內(nèi)容、節(jié)奏、形式美以及韻律。實(shí)際上不僅是藝術(shù)門類之間存在一定的聯(lián)系，美術(shù)和哲學(xué)、科學(xué)等文化課程也具有一定的聯(lián)系。然而當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)中并沒有注重美術(shù)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，僅僅講授某個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這樣不利于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、高校美術(shù)教學(xué)改革建議
(1)明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才
只有確定明確的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，才可以有效確保美術(shù)教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才為教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，以防學(xué)生只有熟練的技巧，但是缺乏美術(shù)創(chuàng)造力。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)目的不能定位于培養(yǎng)學(xué)生成為著名畫家，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂觀、積極、健康的生活態(tài)度以及心理素質(zhì)。同時(shí)，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)訓(xùn)練，通過美術(shù)教育陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，提高學(xué)生的美術(shù)情操，最終提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。比如，色彩靜物寫生訓(xùn)練的過程中，教師可以讓學(xué)生先臨摹靜物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確利用色彩功能后，使學(xué)生能夠自由搭配色彩，全新的搭配靜物色彩，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(2)合理設(shè)置高校美術(shù)教學(xué)課程
現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才，這就要求應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整高校美術(shù)教育課程。高校美術(shù)教學(xué)課程一定要充分考慮本專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合高校美術(shù)教育的實(shí)際情況以及教學(xué)要求合理安排美術(shù)理論教學(xué)課程以及實(shí)踐教學(xué)課程，而且應(yīng)該制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，使學(xué)生樹立正確的審美觀、藝術(shù)觀，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)理論素質(zhì)。
首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)課程，只有學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)課程知識(shí)，才可以為美術(shù)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。為此，學(xué)生不僅應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)色彩、素描等傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的基本概念、原理以及規(guī)律，使學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)。同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步鞏固專業(yè)課程教學(xué)，準(zhǔn)確把握好主修、輔修之間的關(guān)系。高校美術(shù)專業(yè)主要包括藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、綜合類等多門專業(yè)，通常美術(shù)教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)更多的美術(shù)教育工作者，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用性強(qiáng)的美術(shù)人才。然而因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，很多美術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能不會(huì)當(dāng)美術(shù)教師，綜合類專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能也不會(huì)進(jìn)設(shè)計(jì)公司。因此，教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中一定要合理設(shè)置主修、輔修課程，盡可能完善專業(yè)課程學(xué)習(xí)。比如，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以選修一些美術(shù)學(xué)課程，美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生也可以選修藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程。
其次，應(yīng)該注重增加美學(xué)、心理學(xué)、中外文藝?yán)碚撨x讀、中國思想史、哲學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作心理、中外美術(shù)史等人文修養(yǎng)類的課程。增加這些課程可有效提升學(xué)生的綜合修養(yǎng)，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生塑造完善的人格，使學(xué)生能夠進(jìn)一步深入思考問題。另外，應(yīng)該設(shè)置多樣化的專業(yè)課程，提高專業(yè)課程的社會(huì)性，使美術(shù)教學(xué)課程能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，這樣才可以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
(3)豐富高校美術(shù)教學(xué)方法
教學(xué)方法的合理性會(huì)直接影響高校美術(shù)教學(xué)水平，目前，高校美術(shù)教學(xué)仍然采用的是傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，導(dǎo)致高校美術(shù)教學(xué)成效低下。高校美術(shù)教師應(yīng)該盡可能豐富高校美術(shù)教學(xué)方法，不僅應(yīng)用采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，同時(shí)也應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的高科技教學(xué)手段，通過先進(jìn)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)更多的畫種。
教師可以采用流動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、協(xié)作式教學(xué)法、互動(dòng)性教學(xué)法等多種教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分明確學(xué)生才是一切教學(xué)活動(dòng)的主體，正確處理好教學(xué)的雙邊關(guān)系，教師一定要盡可能找出學(xué)習(xí)中學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生營造一種和諧、自由的教學(xué)環(huán)境，提高美術(shù)教學(xué)效果。其次，教師可以進(jìn)行多媒體教學(xué)、電化教學(xué)，這些先進(jìn)的教學(xué)方法不僅有利于豐富課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們提供更多生動(dòng)、形象、直觀的藝術(shù)資源資料，使美術(shù)教學(xué)課堂變得豐富多彩，也可以使學(xué)生更好地了解、掌握知識(shí)。比如，素描教學(xué)中的“透視規(guī)律”概念很難理解，通過多媒體教學(xué)可以使抽象的概念變得具體、形象化，將“透視規(guī)律”直觀地表達(dá)出來。
(4)加強(qiáng)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
高校美術(shù)教學(xué)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此在實(shí)際教學(xué)過程中不僅應(yīng)該注重理論教學(xué)，同時(shí)應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。教師在理論教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該定期舉辦一些藝術(shù)知識(shí)講座，帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些畫展，到現(xiàn)場(chǎng)觀摩藝術(shù)作品，并且鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才，應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。高校應(yīng)該建立美術(shù)實(shí)踐基地，每個(gè)院校應(yīng)該綜合考慮人文歷史、地域、民俗、風(fēng)景等多個(gè)方面因素建立1-4個(gè)藝術(shù)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生將自己在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。同時(shí)，高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)該將課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來，高校應(yīng)該積極主動(dòng)和電視機(jī)構(gòu)、廣告企業(yè)等單位合作，而且應(yīng)該建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期安排美術(shù)專業(yè)學(xué)生到單位輪崗實(shí)習(xí)，在單位選擇一些關(guān)于美術(shù)的項(xiàng)目讓學(xué)生參與創(chuàng)作設(shè)計(jì)，如果學(xué)生的創(chuàng)作作品被單位選中的話，可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以使學(xué)生提前參與實(shí)際項(xiàng)目制作，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，也可幫助學(xué)生盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們利用自己的寒暑假時(shí)間到社會(huì)相關(guān)的單位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)新問題，利用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
綜上所述，高校美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容，各高校應(yīng)該高度重視美術(shù)教學(xué)，當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，和當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)成效低下。高校美術(shù)教育工作者應(yīng)該明確高校美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)教學(xué)課程，靈活采用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，全面改革高校美術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋陽.高校美術(shù)教育的弊端與未來發(fā)展方向探析[J].長春金融高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010(4).
[2]孟春艷.高校美術(shù)教學(xué)模式改革與探索[J].安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(1).
[3]封永輝.淺析高校美術(shù)教育存在問題及對(duì)策[J].出國與就業(yè)(就業(yè)版)，2012(6).
[4]陳純.美術(shù)教學(xué)改革勢(shì)在必行――“雙主”教學(xué)模式嘗試[J].電化教育研究.2002(4).
【高校美術(shù)教學(xué)改革的思考】相關(guān)文章：
關(guān)于高校人力資源治理題目的思考與對(duì)策06-07
論對(duì)新形勢(shì)下高校英語專業(yè)英美文學(xué)教學(xué)改革的探索05-12
電工技術(shù)教學(xué)改革探析06-14
對(duì)大學(xué)教育的思考論文11-10
非婚同居的法律思考03-13
對(duì)藥品營銷倫理的思考08-22
推行廠務(wù)公然的思考06-03
護(hù)理士官學(xué)員游泳教學(xué)改革初探論文08-03
高中英語教學(xué)改革探索05-03