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淺議幼兒教學(xué)中的美術(shù)教學(xué)策略
摘要：教育是一種培養(yǎng)人的有目的的社會(huì)活動(dòng)，它能促進(jìn)知識(shí)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。人的培養(yǎng)是教育的中心，任何教育都是圍繞這一中心進(jìn)行的。其中，美術(shù)教育是各類(lèi)教育的一個(gè)方面，在對(duì)幼兒的培養(yǎng)中，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中都起著不可估量的作用，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，幼兒可以培養(yǎng)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，而且對(duì)陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)健全人格都有重要的作用。下面，本人根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);美術(shù)教學(xué);策略
幼兒美術(shù)潛能開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，如何調(diào)整教學(xué)策略和手段，使之成為更加適合幼兒年齡和心理特點(diǎn)的教學(xué)方式，是美術(shù)教育工作者的使命。在幼兒階段的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，以孩子的發(fā)展為主，構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系，積極培養(yǎng)幼兒的審美能力，積極引導(dǎo)幼兒去自主的發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美。以下是本人結(jié)合多年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而做出的幾點(diǎn)膚淺看法。
一、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣
興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師，是幼兒積極參與學(xué)習(xí)的前提和潛在動(dòng)力。無(wú)論干什么事情首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣，有了興趣才能希望取得成功，幼兒也是如此。教學(xué)中，教師應(yīng)注重幼兒繪畫(huà)興趣的激發(fā)，用幼兒的繪畫(huà)興趣去帶動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒積極踴躍的投入教學(xué)中。為了喚起幼兒繪畫(huà)的興趣，首先，要讓幼兒對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣，走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)陬^腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來(lái)，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。其次，教師應(yīng)結(jié)合手工活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，幼兒除了愛(ài)亂涂亂畫(huà)，還愛(ài)玩一些撕紙、泥、小印章等，每次手工活動(dòng)時(shí)就不難發(fā)現(xiàn)幼兒手中只要有一塊泥或一張紙，他們就會(huì)百玩不厭;因此，教師要抓住幼兒的這一特點(diǎn)開(kāi)始培養(yǎng)幼兒把所撕成的、捏成的這些作品組合成一幅畫(huà)兒粘貼在一張畫(huà)紙上幼兒就可以隨時(shí)看到自己的成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心。只要幼兒帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與到教學(xué)中來(lái)，那么，幼兒的大腦及各方面都會(huì)處于高度的活躍狀態(tài)，教學(xué)效率極高。
二、結(jié)合幼兒身心發(fā)展充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力
現(xiàn)實(shí)中很多人都是根據(jù)自己以往的學(xué)畫(huà)程序和成人的理解方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。這在一定程度上嚴(yán)重阻礙了幼兒繪畫(huà)思維的個(gè)性發(fā)揮，過(guò)早地扼殺了幼兒學(xué)畫(huà)的積極性。
教師在讓幼兒進(jìn)行顏色訓(xùn)練的教學(xué)中，先讓孩子用畫(huà)筆在紙上根據(jù)自己的想法自由涂抹，孩子們涂得很是盡興，最后讓他們?cè)俑鶕?jù)紙上顏色的形象來(lái)想象成是什么具體或抽象的事物來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)。結(jié)果有的孩子畫(huà)出的是一些可愛(ài)的小動(dòng)物，有的則想象成一幅美麗的風(fēng)景。這樣，孩子們就在游戲中快樂(lè)地層現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。另外，讓幼兒在一種模式下框架式的學(xué)畫(huà)也不利于兒童智力的開(kāi)發(fā)。生活中我們經(jīng)常都會(huì)在不經(jīng)意間看到街頭巷尾的地面上、墻壁上有一些非常稚拙的畫(huà)面：兒童用一支粉筆很自由地畫(huà)出了他們心中的異樣世界。其實(shí)這就是兒童對(duì)繪畫(huà)的一種濃厚興趣和對(duì)生活的一種創(chuàng)造。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。教學(xué)中教師首先教會(huì)兒童會(huì)想，再教會(huì)兒童會(huì)畫(huà)。只有教會(huì)兒童大膽想象，才能使兒童畫(huà)出他們的心聲。教師要始終認(rèn)為幼兒美術(shù)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。其實(shí)兒童繪畫(huà)就是一種游戲。他們喜歡在這種線(xiàn)條和色彩游戲中發(fā)揮自己的想象和感受，畫(huà)出自己的所思、所想和所見(jiàn)，也就會(huì)畫(huà)出一些意想不到的好作品。
三、訓(xùn)練、培養(yǎng)幼兒的觀察力，是開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)
美術(shù)活動(dòng)是一種視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng)，當(dāng)孩子想要畫(huà)一件事物卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，老師應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察力，觀察是一種思維知覺(jué)，看是視覺(jué)觀察的前提，教師和家長(zhǎng)應(yīng)給幼兒營(yíng)造美術(shù)環(huán)境，在幼兒園或家中布置一些美術(shù)作品，讓幼兒多欣賞、多觀察，在直觀的感覺(jué)中，形成欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，找到繪畫(huà)的興趣和靈感。比如，教幼兒學(xué)畫(huà)汽車(chē)時(shí)，應(yīng)提前讓孩子觀察馬路上各種汽車(chē)的形狀、顏色，車(chē)頭、車(chē)輪是什么形狀，在什么部位，再準(zhǔn)備一些車(chē)的圖書(shū)和卡片，加深孩子對(duì)車(chē)的印象，幼兒在作畫(huà)時(shí)就能根據(jù)自己所認(rèn)識(shí)的、觀察到的車(chē)一一畫(huà)出來(lái)。這時(shí)，孩子們畫(huà)出的車(chē)不再是單一的，也不是成人眼中的“車(chē)“，而是孩子們心中、眼中的車(chē)，是各式各樣的車(chē)輛。用這樣的方法擴(kuò)大孩子的視野，提高幼兒繪畫(huà)的興趣。幼兒感興趣的事物越來(lái)越多，就會(huì)有意識(shí)的去觀察和理解周?chē)氖挛�，很容易就�?huì)在繪畫(huà)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，作品的內(nèi)容也會(huì)更加豐富，童趣橫生，所表現(xiàn)的就是孩子生活中的事，而不再束縛于描摹成人的畫(huà)。
四、進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)創(chuàng)新的表現(xiàn)
在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，老師適度評(píng)價(jià)不僅能鼓勵(lì)和肯定幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)還能激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望。所以，在評(píng)價(jià)前，教師要讓幼兒把自己思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)。美術(shù)是一種智力活動(dòng)，既有思維又有表達(dá)。教師不但要引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，還要鼓勵(lì)幼兒把思考的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。當(dāng)幼兒完成他們的創(chuàng)作之后，老師不妨鼓勵(lì)他再回頭看看，說(shuō)說(shuō)自己的想法，這有助于他們形成一種穩(wěn)定的思維模式，形成一種良好的反思習(xí)慣，從而把創(chuàng)新當(dāng)作是一件更加自覺(jué)，更能產(chǎn)生自我肯定體驗(yàn)的事情。教師對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)，不能以畫(huà)的像不像為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，幼兒自己滿(mǎn)意的作品就是好作品。因此，老師評(píng)價(jià)的作用在于尊重創(chuàng)作意愿，進(jìn)而啟發(fā)誘導(dǎo)，以鼓勵(lì)的語(yǔ)言幫助幼兒樹(shù)立和增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和進(jìn)一步鞏固創(chuàng)新意識(shí)。
總之，美術(shù)活動(dòng)本身是一個(gè)具有極大潛力的領(lǐng)域，它的任務(wù)既培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)美的欣賞、識(shí)別，學(xué)習(xí)對(duì)美的形象的描繪和表現(xiàn)，同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的素質(zhì)、能力和個(gè)性，形成一種幼兒把握世界的方式——審美心理結(jié)構(gòu)的塑造，所以，只要教師用發(fā)現(xiàn)的眼睛、肯定的語(yǔ)言善待幼兒每一次美術(shù)活動(dòng)的參與，那么，自己在幼兒美術(shù)教學(xué)中就會(huì)又有新的收獲。
參考文獻(xiàn)：
[1] 袁貴仁.幼兒美術(shù)教育.中國(guó)教師新百科——幼兒教育卷.
[2] 朱明秀.《幼兒美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)――讀<創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)>有感》[J]，《讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊)》，2009.
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